趙莉穎

摘要：合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠讓學(xué)生在教學(xué)中通過(guò)合作加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，對(duì)學(xué)生合作意識(shí)和合作能力的提升具有重要的意義。本文主要對(duì)合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要性、存在的問(wèn)題以及應(yīng)用策略進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);高中化學(xué);教學(xué);應(yīng)用

引言：

根據(jù)新課程改革的要求，教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行交流，從而提高學(xué)習(xí)的效率。合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式使學(xué)生在合作中提高學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的合作意識(shí)和合作能力。在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，是新課程改革和學(xué)生發(fā)展的需要，對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升具有重要意義。

一、合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要性

（一）是時(shí)代發(fā)展的必然要求

當(dāng)今時(shí)代，對(duì)科技和人才的重視程度越來(lái)越高，世界各國(guó)也越來(lái)越重視文化軟實(shí)力的提升。我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略科技和人才表現(xiàn)出了很高的期許。高中教育是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中非常重要的時(shí)期，這一時(shí)期的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活都有重要的影響。合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的促進(jìn)作用。

（二）是新課程改革的必然要求

隨著我國(guó)新課程改革的不斷推進(jìn)，高中教學(xué)方式也進(jìn)行了不斷的創(chuàng)新和完善，在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式正是新課程改革背景下對(duì)高中化學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新和改革。合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，符合新課程改革的要求。

（三）是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的必然要求

當(dāng)前社會(huì)需要更加全面的人才，傳統(tǒng)的教學(xué)方式單純注重學(xué)生文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視學(xué)生在其他能力方面的培養(yǎng)。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展成為教學(xué)的主要目標(biāo)。在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生合作的意識(shí)和合作的能力，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。

二、合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式在高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題

（一）合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式過(guò)于形式化

一方面，高中化學(xué)教學(xué)方式受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，對(duì)合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式的重要性認(rèn)識(shí)不足，很多教師在組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)僅僅是流于形式。另一方面，雖然教師有組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的意圖，但是，受到應(yīng)試教育的影響，只能將合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式當(dāng)做一種形式，然后回歸到傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方式中。

（二）過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，忽略了教師的主導(dǎo)地位

在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式的過(guò)程中，很多教師沒(méi)有將教師與學(xué)生之間的關(guān)系處理好。導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)課堂中的主體地位被過(guò)分提高，而教師在教學(xué)課堂中的主導(dǎo)作用卻被忽視。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中雖然能夠充分發(fā)揮自主性，但是，教師卻在教學(xué)中的指導(dǎo)作用得不到發(fā)揮，導(dǎo)致學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中目標(biāo)不明確、方向不正確，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

（三）學(xué)生的合作意識(shí)薄弱

教師為學(xué)生進(jìn)行了分組，但是在小組內(nèi)，學(xué)生也會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)層次的不同而出現(xiàn)分工學(xué)習(xí)的差距。很多學(xué)習(xí)能力較低、學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的學(xué)生在小組中沒(méi)有發(fā)言權(quán)，對(duì)小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容不能有很好的理解和掌握，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)的效果很差[1]。

三、合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）進(jìn)行合理的合作小組的分配

在高中化學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，要綜合學(xué)生學(xué)習(xí)層次的不同以及學(xué)習(xí)能力的不同，將學(xué)生進(jìn)行合理的分組，讓學(xué)生能夠通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)得到全面的發(fā)展。

（二）教師要注重對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)

在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，要注重對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性，在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)教學(xué)時(shí)，學(xué)生才能夠更加積極主動(dòng)的參與其中。

（三）教師對(duì)學(xué)生的合作技巧進(jìn)行指導(dǎo)

在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，要注重教師在教學(xué)課堂上的主導(dǎo)地位，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，根據(jù)不同學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)情況的學(xué)生進(jìn)行不同的合作技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中能夠提高學(xué)習(xí)的效率。

（四）明確各小組的合作目標(biāo)

在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，教師要對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行合作目標(biāo)的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在合作學(xué)習(xí)中為了小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)而加強(qiáng)交流協(xié)作，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和合作意識(shí)、合作能力的提升。

（五）充分利用多媒體進(jìn)行合作學(xué)習(xí)教學(xué)

當(dāng)前，我國(guó)高中教學(xué)中大多已經(jīng)配置了多媒體教學(xué)設(shè)備，在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，要充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的教學(xué)資源，從而提高合作學(xué)習(xí)的效率。

（六）促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行有效的交流

學(xué)生是合作學(xué)習(xí)教學(xué)中的主體，在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)教學(xué)時(shí)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的交流協(xié)作，讓學(xué)生在小組交流中感受到合作學(xué)習(xí)的重要作用，同時(shí)又能夠提高學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)效率[2]。

結(jié)束語(yǔ)：

在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，對(duì)于提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和合作能力具有重要的作用。教師在合作學(xué)習(xí)教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王巍.高中化學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)實(shí)踐研究[D].遼寧師范大學(xué)，2015.

[2]龍憲廣.合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2014（17）：175-176.