謝美華

農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

一、傳統(tǒng)觀念仍存在于家長(zhǎng)、學(xué)生及部分教師心目中。

雖然素質(zhì)教育提倡已很久了，但是在許多家長(zhǎng)、學(xué)生和一些教師心目中，“主課”和“副課”的觀念并沒(méi)有抹去。在許多人心目中《科學(xué)》這門課還不知為何物，是干什么的，至少是排在“副課”、“二流”學(xué)科的隊(duì)列中的。家長(zhǎng)、學(xué)生覺(jué)得學(xué)得好不好，學(xué)不學(xué)都無(wú)所謂。代課教師也大部分是兼職，帶一門主要學(xué)科，再附帶教幾節(jié)科學(xué)課湊課時(shí)數(shù)，沒(méi)時(shí)間備課，沒(méi)時(shí)間準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，上課很少做實(shí)驗(yàn)。考試時(shí)找一些復(fù)習(xí)題讓學(xué)生背下來(lái)，做幾套試題，期末考試也能考出不錯(cuò)的成績(jī)。

二、循環(huán)使用教材的負(fù)面影響。

自循環(huán)使用教材以來(lái)，由于各方面的原因，每學(xué)期都有部分學(xué)生沒(méi)有課本，上課時(shí)幾個(gè)人擠在一起看一本書，有的學(xué)生根本就看不到課本，有的幾個(gè)人擠在一起注意力也不集中，不是說(shuō)話就是做小動(dòng)作，其學(xué)習(xí)效果可想而知。每學(xué)期只有三分之一的學(xué)生有新課本，大部分學(xué)生都使用往年學(xué)生使用過(guò)的教材，部分課本已殘缺不全，課本上已圈畫涂寫的面目全非，一些表格的數(shù)據(jù)、結(jié)論都已填好了，上課時(shí)學(xué)生懶于思考，懶于動(dòng)手。

三、實(shí)驗(yàn)條件不具備，班級(jí)人數(shù)多，任務(wù)重時(shí)間緊。

科學(xué)課本上大都只提出了一些問(wèn)題，出示了一些圖片，而科學(xué)結(jié)論都需要學(xué)生自己去思考、討論、實(shí)驗(yàn)、感悟，教學(xué)的重點(diǎn)就是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論的過(guò)程。然而受條件的限制，儀器室、實(shí)驗(yàn)室管理人員都是兼職，借用儀器不方便，代課的老師還沒(méi)有習(xí)慣到實(shí)驗(yàn)室上課。

農(nóng)村學(xué)校班級(jí)人數(shù)多（一般都是五六十人），教學(xué)任務(wù)重時(shí)間緊，多數(shù)實(shí)驗(yàn)只能做演示實(shí)驗(yàn)，沒(méi)條件做分組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)效果不明顯。語(yǔ)數(shù)英等學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)較重，作業(yè)多，學(xué)生根本無(wú)暇顧及其他學(xué)科課外的任務(wù)，也沒(méi)有更多的時(shí)間去鞏固科學(xué)課上已形成的概念，沒(méi)有時(shí)間去觀察、探究，只有利用有限的上課時(shí)間來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。

因地制宜上好農(nóng)村科學(xué)課

一、轉(zhuǎn)變觀念，準(zhǔn)確定位。

本著為學(xué)生終身學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生素質(zhì)的宗旨，科學(xué)教師自己首先要樹立起科學(xué)課與其他學(xué)科同樣重要的思想，沒(méi)有主次之分，要像其他學(xué)科一樣認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，采用多種方法努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣、探究精神和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

興趣是最好的老師。好奇是打開(kāi)神秘知識(shí)寶庫(kù)的一把萬(wàn)能鑰匙。小學(xué)科學(xué)不是要學(xué)生把課本上的知識(shí)全部掌握，科學(xué)課的主要任務(wù)是培養(yǎng)興趣和探究精神，激發(fā)起學(xué)生的求知欲，教給觀察、思考、實(shí)驗(yàn)、探究的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，我在每節(jié)課一開(kāi)始不急于講課，而是先講一個(gè)包含科學(xué)知識(shí)的小故事，或者是科學(xué)家的故事，猜有關(guān)科學(xué)知識(shí)的謎語(yǔ)，也或者做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，提一個(gè)學(xué)生感興趣的問(wèn)題，供學(xué)生思考、討論。以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成凡事都要問(wèn)個(gè)為什么的習(xí)慣。

三、充分利用課堂40分鐘，上好每一節(jié)課，做好每一次實(shí)驗(yàn)。

科學(xué)知識(shí)具有科學(xué)性、嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性。課前教師必須對(duì)課本上涉及的科學(xué)知識(shí)及相關(guān)的資料充分了解，通過(guò)查找資料、實(shí)地考察，多次實(shí)驗(yàn)，做到心中有數(shù)。還要思考如何將這些知識(shí)通俗易懂的教給學(xué)生，語(yǔ)言力求幽默風(fēng)趣。一些實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備需要提前很長(zhǎng)時(shí)間，如一些植物生長(zhǎng)的觀察，實(shí)驗(yàn)需要提前數(shù)月的準(zhǔn)備。課堂上力求讓學(xué)生有時(shí)間思考，參與交流討論，多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐后得到的知識(shí)記憶最深刻。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，因地制宜，就地取材，在生活中學(xué)科學(xué)用科學(xué)。

課本只是個(gè)引路者，只是給我們舉了一些例子，提了一些問(wèn)題，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎?、探索，我們完全可以根?jù)實(shí)際情況進(jìn)行取舍，調(diào)整順序，適當(dāng)擴(kuò)展。如春天植物開(kāi)花了，我們就先學(xué)習(xí)有關(guān)植物生長(zhǎng)的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生到校園，到野外去觀察，而不是一味的依賴于教材?？茖W(xué)教師還要善于搜集一些科學(xué)方面的素材和實(shí)驗(yàn)材料，不斷積累豐富自己的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。同時(shí)要做生活的有心人，善于收集“廢品”，自己動(dòng)手制作教具、學(xué)具（如太陽(yáng)能熱水器、自制水鐘等）。并且引導(dǎo)學(xué)生也要積累相關(guān)的一些素材和材料（如廢紙盒、飲料瓶等），關(guān)注科技方面的信息，觀看有益的電視節(jié)目（如“動(dòng)物世界”、“是真的嗎”、我愛(ài)發(fā)明、挑戰(zhàn)不可能，科技頻道等），上網(wǎng)查詢資料等。

五、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)。 利用“三小”（小制作、小發(fā)明、小論文）作品展示活動(dòng)，自制教具、學(xué)具展示活動(dòng)等各種各樣的形式滲透科學(xué)知識(shí)，進(jìn)行科學(xué)教育。如學(xué)習(xí)《浮力》時(shí)開(kāi)展船的模型展示會(huì)，學(xué)習(xí)《各種各樣的巖石》一課時(shí)，通過(guò)提前讓學(xué)生搜集自己喜歡的石頭（“淘寶”），課堂上展示、介紹自己的石頭（“夸寶”）、（“拍賣”）等環(huán)節(jié)，學(xué)生興趣較高，積極參與，在玩耍中學(xué)到了相關(guān)知識(shí)。通過(guò)定期開(kāi)展講科學(xué)小故事、小實(shí)驗(yàn)演示比賽、知識(shí)搶答等各種形式讓學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)。還可通過(guò)少年宮科技興趣小組，科技之春實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)。

六、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)。

隨著“雙高雙普”及“國(guó)家教育均衡縣”的創(chuàng)建和驗(yàn)收，農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件大幅度提高，規(guī)范辦學(xué)得以實(shí)現(xiàn)。班班通等多媒體設(shè)備安裝到位，網(wǎng)絡(luò)全覆蓋?？茖W(xué)教學(xué)中充分利用這些現(xiàn)代信息技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，對(duì)知識(shí)學(xué)得快，記得牢?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生觀察和豐富感知，讓學(xué)生了解更多的科學(xué)知識(shí)，通過(guò)圖片、視頻等多媒體信息讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些不熟悉的，復(fù)雜抽象的事物，如四季知識(shí)，星座知識(shí)，地球的構(gòu)造，火山、地震的原因，生物的進(jìn)化等。還可以優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)仿真實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，達(dá)到提高效率，事半功倍的效果。