向維

摘 要：在初中教學(xué)過程中，美術(shù)是一項(xiàng)創(chuàng)造性非常強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)科，針對(duì)初中階段學(xué)生的發(fā)展與成長來說有著重大意義。而藝術(shù)的創(chuàng)造離不開想象力，想象力是美術(shù)靈感的主要來源，同時(shí)也是學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)以及知識(shí)，在腦海中進(jìn)行的一系列幻想活動(dòng)。現(xiàn)階段，針對(duì)我國農(nóng)村的初中美術(shù)教學(xué)來說，與城市對(duì)比存在多方面的差異，同時(shí)教學(xué)模式較為傳統(tǒng)，基于此，本文則分析了農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生想象力。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;初中美術(shù);想象力

引言：針對(duì)目前的現(xiàn)狀而言，我國多數(shù)農(nóng)村的美術(shù)教學(xué)依然是初中教育體系中的弱點(diǎn)環(huán)節(jié)。其中最為明顯的問題便是教育過于追求成績和升學(xué)率，對(duì)于美術(shù)這種藝術(shù)教育并沒有相應(yīng)的重視，同時(shí)師資匱乏、教學(xué)資源短缺、教師平均水平低下等，若想做到九年義務(wù)教育中貫穿美術(shù)教學(xué)難度較大。除此之外，教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容過于傳統(tǒng)，無法有效培養(yǎng)學(xué)生的興趣和想象力，從而導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)缺乏有效性，進(jìn)而導(dǎo)致美術(shù)這門學(xué)科并不受部分農(nóng)村初中院校甚至是學(xué)生的重視。

一、完善美術(shù)教學(xué)課程結(jié)構(gòu)

為了能夠有效提高農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)的成效，需要針對(duì)課程的結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善，在教學(xué)方法和教學(xué)模式方面進(jìn)行優(yōu)化等。比如，結(jié)合初中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的需要，在教學(xué)內(nèi)容方面合理的利用農(nóng)村當(dāng)?shù)氐馁Y源優(yōu)勢，比如泥土和樹枝等制作的美術(shù)作品，以及利用各式各樣樹葉和花草制作的裝飾畫等，或是在春天和秋天組織學(xué)生們到室外進(jìn)行實(shí)景描繪寫生，讓學(xué)生通過描繪家鄉(xiāng)的樹林、山巖、河流等自然景觀，不但可以提高學(xué)生的審美能力和作畫能力，同時(shí)也有利于想象力的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的興趣

對(duì)于初中階段的農(nóng)村學(xué)生來說，正是其活潑愛動(dòng)的階段，雖然學(xué)生們有著較強(qiáng)的想象力和探索欲，但正因如此，會(huì)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)走神或發(fā)呆的現(xiàn)象，而若是學(xué)生對(duì)于某樣事物產(chǎn)生濃厚的興趣，那么會(huì)直接激發(fā)其探索欲，使其保持持久的關(guān)注力，這在美術(shù)教學(xué)方面也同樣有效。老師可以向?qū)W生出一個(gè)固定的題目，比如主題為藍(lán)天、云朵、鳥兒，讓學(xué)生各自發(fā)揮自己的想象去進(jìn)行描繪，并指導(dǎo)學(xué)生不需要畫得像，只需要畫出心中所想即可，之后便能夠得到各不一樣的“試卷”，老師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生的想象畫作，讓學(xué)生的想象力能夠充分發(fā)揮出來。同時(shí)，老師也可以利用教學(xué)設(shè)備來向?qū)W生展示水墨畫《故宮》，該畫中一個(gè)男孩騎在一條龍身上俯瞰紫禁城，先是引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看畫中的巧妙細(xì)節(jié)，之后再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，“如果給你一次機(jī)會(huì)，你想騎著龍去看哪些地方呢？你能畫出來嗎？”將其作為作業(yè)，讓學(xué)生在課下進(jìn)行構(gòu)思與想象，以及創(chuàng)作。通過這種方式能夠充分為學(xué)生發(fā)揮想象力提供空間，并激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的興趣，讓學(xué)生更加積極地投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中。

三、優(yōu)化教學(xué)方式

現(xiàn)階段，多數(shù)農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)基本上都是以老師的講授及演示，學(xué)生進(jìn)行模仿的方式開展，教學(xué)模式較為傳統(tǒng)，不僅不利于學(xué)生思維能力和想象力的發(fā)揮，也不利于知識(shí)的記憶和興趣的培養(yǎng)等。所以，老師需要在教學(xué)方式上進(jìn)行優(yōu)化與改進(jìn)，才能取得更好的教學(xué)效果。在進(jìn)行初中美術(shù)教學(xué)過程中，可以通過將具象的內(nèi)容進(jìn)行抽象化，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力來進(jìn)行內(nèi)容的豐富。比如在畫貓時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)覺得畫貓比較簡單，而老師接下來向?qū)W生們展示各個(gè)形態(tài)的貓，之后按照貓的頭部、身體、尾巴等部位進(jìn)行拆分觀看，之后讓學(xué)生試著進(jìn)行拆分式的現(xiàn)象，想象貓各個(gè)狀態(tài)的特點(diǎn)以及姿勢等。除此之外，老師還需要合理的利用各種教學(xué)條件，比如簡單的教具或周圍的自然景物等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行外出采風(fēng)，以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手工藝術(shù)品制作比賽等，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)意制作各種手工制品或畫作。

四、提高師資建設(shè)

由于社會(huì)的快速發(fā)展。知識(shí)的更迭周期使得教學(xué)改革的不斷深入，而這對(duì)于初中美術(shù)教學(xué)的整體要求也越來越嚴(yán)格，提高農(nóng)村美術(shù)老師的綜合素養(yǎng)是至關(guān)重要的。而為了能夠有效提升農(nóng)村初中美術(shù)老師的綜合素養(yǎng)，使得農(nóng)村的美術(shù)教學(xué)也能滿足教學(xué)改革的要求，進(jìn)而更好的提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)師資建設(shè)是非常直觀有效的措施。而加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)可以通過以下幾個(gè)方法來著手開展：第一，提高美術(shù)教師的待遇，如薪資、假期、培訓(xùn)等，吸引更多的師資資源。第二，為美術(shù)教師提供美術(shù)函授學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。第三，選擇校內(nèi)美術(shù)老師進(jìn)行外出培訓(xùn)，學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第四，進(jìn)行多個(gè)院校之間的美術(shù)教學(xué)觀摩活動(dòng)。利用這幾種方式可以有效提高美術(shù)教師的綜合教學(xué)水平以及專業(yè)素養(yǎng)等，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語

綜上所述，農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)過程中，想象力是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作和發(fā)散思維的基礎(chǔ)條件，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣以及提高美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)也有著重大意義。因此，老師們需要在教學(xué)過程中不斷完善美術(shù)教學(xué)課程結(jié)構(gòu)、激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的興趣、優(yōu)化教學(xué)方式等手段來提高學(xué)生的實(shí)踐能力，并為學(xué)生的想象提供空間，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造能力。

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