王靜

摘要：本文以成都市金堂縣為例，根據(jù)金堂縣的特點(diǎn)，探析一條更為合理的基層黨員黨史教育路徑，即以黨校的黨史教育為主渠道，黨史陳列館、特色黨史活動(dòng)和優(yōu)秀黨課下基層為補(bǔ)充的“一體三翼”模式。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;基層黨員;黨史教育

當(dāng)前學(xué)術(shù)界對(duì)黨史教育的研究和探索更多地聚焦于大學(xué)生、重要干部和部門，基層黨員的黨史教育沒有受到足夠的重視。因此，探索加強(qiáng)基層黨員黨史教育的路徑具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

一、發(fā)揮基層黨校黨史教育的主渠道作用

《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨史工作的意見》明確提出了“黨校、行政學(xué)院、干部學(xué)院要把黨史作為重要課程納入教學(xué)體系”[1]的要求。中共金堂縣委黨校承擔(dān)著主要的黨史教育任務(wù)，在新時(shí)代，要更好地發(fā)揮其主渠道作用。

首先，要完善黨課的課程結(jié)構(gòu)，突出黨史教育的重要地位。黨史課是黨校思想政治教育的必修基本課程?；鶎狱h校應(yīng)當(dāng)在學(xué)員培養(yǎng)模式中體現(xiàn)黨史課的主體地位。具體來說，一是要將黨史教育作為重要的教學(xué)課程，在課時(shí)、師資、教學(xué)模式等方面體現(xiàn)其重要地位。二是在各個(gè)專題教學(xué)中，積極滲透、融合黨史教育。譬如在經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)課程中論述黨在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、哲學(xué)理論發(fā)展中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等。

其次，創(chuàng)新教學(xué)方法，采用多樣化的教學(xué)模式。新時(shí)期的黨史教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分利用各種教學(xué)模式，全方位多層次表現(xiàn)黨的歷史。一是將傳統(tǒng)的黨史教育內(nèi)容以多樣化的方式呈現(xiàn)給學(xué)員。可以通過電影播放、史料呈現(xiàn)、專題討論的形式等。二是開設(shè)便于學(xué)員交流的網(wǎng)絡(luò)論壇和交流群，擴(kuò)展學(xué)習(xí)空間，在思想的碰撞和交流中加深對(duì)黨史的理解。

最后，挖掘史料，豐富地方黨史的內(nèi)容?；鶎狱h校還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步深化對(duì)地方黨史的研究，依靠地方便利，以地方黨史研究成果豐富黨史教育。所以黨校必須加強(qiáng)對(duì)當(dāng)?shù)厥妨系恼{(diào)研和考察，詳盡準(zhǔn)確地記錄、歸納、總結(jié)地方史料。運(yùn)用基層黨史的研究成果，對(duì)學(xué)員干部起到教育、警示、激勵(lì)和啟迪作用。

二、采用多元化的黨史教育模式

一是黨史陳列室，增強(qiáng)基層黨史教育的地方特色性。2018年7月，金堂縣金堂三烈黨史陳列室正式開館，這是金堂縣委黨史研究室和趙家鎮(zhèn)黨委、政府聯(lián)合承建的地方黨史室，目前是四川省唯一一家鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)別的黨史陳列室。陳列室面積280余平方米，設(shè)有序廳、金堂黨史展廳、新民主主義革命時(shí)期、社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期、改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期、尾廳六個(gè)部分組成。通過文字、圖像、影像資料以及實(shí)物的展示，詳細(xì)回顧了90多年來金堂縣的革命史和改革史。并且黨史陳列室是免費(fèi)向公眾開放的，它的建立有兩大益處。一方面能夠彌補(bǔ)黨校教學(xué)方式的單一性，使黨員干部能夠走出課堂，觀看由黨史改編的漫畫、圖片和視頻，進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。另一方面，也能夠使普通黨員能夠回顧歷史，在參觀過程中更好地明確自己身為黨員的歷史使命，積極地發(fā)揮自己的模范先鋒作用。黨史陳列室的成立使金堂縣的基層黨史教育具有了區(qū)別于其他地區(qū)的先進(jìn)性和特色性。

二是優(yōu)秀黨史課下基層，增強(qiáng)基層黨史教育的理論性。優(yōu)秀黨史課下基層有兩個(gè)非常好的方式。一是通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將許多優(yōu)秀黨史課程共享到基層黨校，或者組織普通黨員觀看。如前所述，目前基層黨校的師資力量和水平有限，金堂縣也是如此，這些在短期內(nèi)沒辦法改善。但是通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)秀黨史課共享，彌補(bǔ)基層黨校黨史教育不夠理論性和科學(xué)性的困難。二是通過基層黨校與相關(guān)高校的馬克思主義學(xué)院建立合作關(guān)系，使高校的優(yōu)秀黨史教師或者研究生下基層講述黨史。比如金堂縣位于成都市，而成都市有許多高校，通過與這些高校建立合作關(guān)系，一方面使高校研究黨史的老師或研究生更好地了解地區(qū)黨史，挖掘地方史料，發(fā)展自己的學(xué)術(shù)，也可以增加更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另一方面，也能夠使基層黨校的黨員和普通黨員學(xué)習(xí)到更精彩的、更有趣、更具有理論性和科學(xué)性的黨史課程。

三是特色黨史活動(dòng)，增強(qiáng)基層黨史教育的持續(xù)性。如前所述，基層黨校的黨史教育課程比較短，黨員干部在學(xué)習(xí)過程中也沒有足夠的重視。黨課培訓(xùn)一結(jié)束，往往就不會(huì)再想起之前上的黨史課，只有通過各種形式特色黨史活動(dòng)，引起黨員對(duì)黨史的重視，也能使黨員干部回憶起一部分當(dāng)初的黨史課程。通過這種周期性的特色黨史活動(dòng)，從而增強(qiáng)基層黨史教育的持續(xù)性，而不是僅僅局限于黨校，局限于黨員干部，調(diào)動(dòng)整個(gè)基層黨員的積極性。關(guān)于這方面，金堂縣做出了許多努力，也舉辦了許多特色黨史活動(dòng)。比如，金堂縣舉辦的2018年改革開放40周年改革論壇，舉辦“學(xué)黨史、知黨恩、跟黨走”黨建知識(shí)競(jìng)賽，觀看黨史教育電影，開展慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年“憶黨史、強(qiáng)黨性、跟黨走”主題黨日活動(dòng)，開展“溫黨章、憶黨史、學(xué)先進(jìn)”主題演講比賽。通過這些形式多樣的特色黨史活動(dòng)與黨史課程學(xué)習(xí)相結(jié)合，區(qū)別于時(shí)間極其有限的黨史課程，金堂縣的基層黨史教育更具有持續(xù)性。

三、結(jié)束語

不同地區(qū)有不同的史料，不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)該根據(jù)各地的具體情況規(guī)劃當(dāng)?shù)氐狞h員黨史教育。但是總體思路是大致相同的。首先，新時(shí)代是更加開放和多元的時(shí)代，這就需要各基層政府開拓創(chuàng)新，適當(dāng)借助于社會(huì)組織的力量，激發(fā)黨史教育的活力。其次，新時(shí)代是技術(shù)更為發(fā)達(dá)和先進(jìn)的時(shí)代，借助于科學(xué)技術(shù)，逐漸打破基層黨員黨史教育的封閉性;新時(shí)代更是廣大黨員銘記黨的歷史，發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)秀作風(fēng)，展現(xiàn)出共產(chǎn)黨人精氣神的時(shí)代，需要政府及相關(guān)部門從思想意識(shí)上重視基層黨員黨史教育的重要性，規(guī)劃合理科學(xué)的黨史教育路徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨校工作的意見[N]. 人民日?qǐng)?bào)，2015-12-14（001）.

[2]習(xí)近平.在全國黨史工作會(huì)議上的講話（摘要）[J].中共黨史研究，2010（08）：5.