董雪

摘 要：在幼兒時期，幼兒園是孩子接受教育的主要場所。對幼兒進(jìn)行教育主要是為了提升幼兒的認(rèn)知能力，對孩子的潛力進(jìn)行開發(fā)。在對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的時候，幼師可以對繪本閱讀進(jìn)行充分利用來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而提升幼兒的學(xué)習(xí)能力，較好地培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維。在本文中首先對繪本閱讀的作用以及繪本類型的選擇進(jìn)行了簡單介紹，接下來對繪本閱讀對于幼兒園數(shù)學(xué)教育的發(fā)展進(jìn)行了深入研究和分析，希望可以為讀者提供一些借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：繪本閱讀;幼兒園;數(shù)學(xué);

前言

在最近的這些年，繪本閱讀的不斷發(fā)展促進(jìn)了幼兒園教學(xué)的進(jìn)步和提升，尤其是數(shù)學(xué)繪本的出現(xiàn)和教學(xué)運(yùn)用，不僅大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還為幼兒提供了一個主動探索的空間，讓幼兒能夠在游戲中對數(shù)量關(guān)系有一個基本的了解，并對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，這對于幼兒今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著非常重要的作用。通過對繪本閱讀進(jìn)行運(yùn)用可以幫助幼兒理解數(shù)量關(guān)系，還可以培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力以及對于事物規(guī)律的運(yùn)用能力等。這正好符合新綱要的要求，同時也讓幼兒在數(shù)學(xué)活動中感受到了快樂。

一、繪本類型的選擇

繪本的種類比較多樣，其不僅有人文歷史類的，還有有關(guān)于中英雙語以及科普百科類的，除此之外，還包括情緒管理以及入學(xué)入園等多種類型。繪本類型不同，學(xué)生從中所學(xué)到的知識也有較大的區(qū)別，對幼兒進(jìn)行多種類型的繪本閱讀教學(xué)可以有效培養(yǎng)孩子的情感以及品質(zhì)。在對幼兒數(shù)學(xué)繪本進(jìn)行選擇的時候，需要考慮多種因素，其不僅要分析該繪本的內(nèi)容是否滿足和復(fù)核數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，另外，在對繪本內(nèi)容進(jìn)行選擇的時候，還要分析繪本的內(nèi)容與當(dāng)前階段孩子的特點(diǎn)是否相符，其能否充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。正是因?yàn)槿绱?，幼師在對繪本進(jìn)行選擇的時候，需要對其內(nèi)容有一個準(zhǔn)確地把握和認(rèn)知，從中選擇出適合進(jìn)行幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的繪本來完成數(shù)學(xué)教學(xué)工作。以一顆紐扣作為例子來進(jìn)行分析，該繪本所講述的內(nèi)容是一只小老鼠撿到一顆紐扣，然后對它的主人進(jìn)行尋找，在尋找的時候遇到很多其他的動物伙伴一起觀察其形狀和顏色，在對該繪本進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的過程中可以讓幼兒對各種類型的形狀以及顏色有一個基本的了解。

二、通過繪本閱讀促進(jìn)幼兒園數(shù)學(xué)教育

1、借助繪本資源，使幼兒更加充分理解數(shù)量關(guān)系

在幼兒這個階段，孩子的年齡基本都在三歲到六歲之間，這個年齡段的孩子對事物的認(rèn)知能力相對較差，不僅如此，他們對于數(shù)量關(guān)系也沒有較好地掌握。所以幼師可以對繪本閱讀進(jìn)行利用來促進(jìn)幼兒對數(shù)量關(guān)系的理解，并為幼兒提供正確地指引，幫助幼兒對數(shù)學(xué)規(guī)律有一個較好地把握。因?yàn)槔L本主要的內(nèi)容為圖畫，文字在繪本中只占一小部分。所以幼師對繪本閱讀進(jìn)行利用進(jìn)行教學(xué)可以將抽象的知識具體化，進(jìn)而幼兒能夠?qū)?shù)學(xué)知識更好地理解和學(xué)習(xí)，從而提升幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。不僅如此，借助繪本閱讀來進(jìn)行幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)可以大大增加幼兒學(xué)習(xí)的趣味性，讓幼兒對數(shù)量關(guān)系有一個清楚地認(rèn)知，這可以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，落實(shí)幼兒在課堂教學(xué)中的主體地位，這為幼兒今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了深厚的基礎(chǔ)。

2、借助繪本資源，提升幼兒對事物規(guī)律的應(yīng)用能力與認(rèn)知能力

數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有諸多特性，其不僅具備一定的邏輯性，其還具備抽象性的特點(diǎn)，所以幼師在對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，要提高培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律的重視程度，并對幼兒的認(rèn)知規(guī)律有一個較好地把握，除此之外，還要對幼兒的空間思維進(jìn)行深入開發(fā)，有效培養(yǎng)幼兒的思維創(chuàng)造力，提升幼兒對于事物的認(rèn)知能力以及對于事物規(guī)律的運(yùn)用能力。雖然對于數(shù)學(xué)具有一定的規(guī)律性，但是這對于正處在幼兒階段的孩子來說還是具有較高的難度的。因此，幼師就可以對繪本資源進(jìn)行充分利用，從而有效開展一些有趣的數(shù)學(xué)活動，促進(jìn)幼兒對于數(shù)學(xué)知識的理解，讓幼兒對于數(shù)學(xué)規(guī)律有一個較好地掌握，進(jìn)而大大提升幼兒的學(xué)習(xí)能力。以《小刺猬的項(xiàng)鏈》作為例子來進(jìn)行分析，在對該節(jié)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的時候，幼師需要提前準(zhǔn)備幾條刺猬項(xiàng)鏈，在上課教學(xué)的過程中，讓孩子對其進(jìn)行觀察和分析，發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈上存在的規(guī)律，這就可以幫助幼兒取得一定的成就感，并有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。在對這節(jié)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的過程中，幼師需要對課堂教學(xué)氛圍有一個準(zhǔn)確地把握，從而為幼兒提供多種不同顏色的珠子，然后指導(dǎo)幼兒按照之前的進(jìn)行連接，這就有效培養(yǎng)了幼兒對于事物規(guī)律的運(yùn)用能力，除此之外，在這個過程中，幼兒對于事物規(guī)律的認(rèn)知能力也有較大程度地提升。

3、借助繪本資源，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力與生活能力

數(shù)學(xué)這門課程與生活息息相關(guān)，生活是該門學(xué)科的來源，同時也是其應(yīng)用的場所。幼師在對數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以通過對繪本閱讀的充分利用來為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的生活場景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。這可以促進(jìn)幼兒對數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵有一個較好地掌握，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，幼師在對幼兒進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要選擇一種適合的教學(xué)方式來完成數(shù)學(xué)教學(xué)，從而提升幼兒的學(xué)習(xí)能力。除此之外，幼師還應(yīng)該借助繪本閱讀來將幼兒學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，對生活中的問題有效解決，從而提升幼兒的生活能力。在對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)知識進(jìn)行教學(xué)的時候，幼師不僅需要對幼兒的年齡層有一個比較清楚地認(rèn)知，還需要對幼兒的認(rèn)知能力充分考慮，而不可以簡單地采取非常純粹的方式來對幼兒進(jìn)行教學(xué)。除此之外，幼師還需要對繪本閱讀進(jìn)行充分運(yùn)用，從而加強(qiáng)幼兒對于數(shù)學(xué)知識的理解，提高幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

以《讓誰先吃好呢》為例，幼師在對該繪本進(jìn)行閱讀教學(xué)的時候，幼師需要對故事內(nèi)容有一個熟練的掌握，然后根據(jù)故事內(nèi)容來對幼兒進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓幼兒對于排列順序方式有一個基本的認(rèn)知和了解，然后對其進(jìn)行拓展和延伸，將繪本內(nèi)容與實(shí)際生活進(jìn)行有效結(jié)合，來讓幼兒進(jìn)行思考是否存在其他排序方式。通過對繪本閱讀進(jìn)行充分運(yùn)用，幼師可以在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中大大提升幼兒的生活能力，除此之外，幼兒自身的學(xué)習(xí)能力也會在繪本閱讀的過程中有較大地提升。

結(jié)束語

在對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，銅鼓對繪本閱讀的充分利用，可以將原本抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變的生動具體，同時繪本故事非常有趣，對其進(jìn)行運(yùn)用來完成數(shù)學(xué)教學(xué)可以大大激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高幼兒學(xué)習(xí)的主動性，落實(shí)幼兒在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的主體地位，讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)這門學(xué)科的魅力所在。不僅如此，借助繪本閱讀進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)可以有效培養(yǎng)幼兒對于事物規(guī)律的認(rèn)知能力，還可以讓幼兒對數(shù)量關(guān)系有一個更為準(zhǔn)確地認(rèn)知和理解，除此之外，還可以有效培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力以及數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力，促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)教育發(fā)展。

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