肖燦友

關(guān)鍵詞：茶文化;旅游專業(yè);數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)素養(yǎng)

中圖分類號：F59 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1672-7517（2019）03-0120-01

茶文化在我國具有悠久的歷史，采茶，泡茶、品茶等一系列文化活動，都廣受人們的喜歡。千百年來，茶藝以其獨特的方式影響著各行各業(yè)，但其與數(shù)學(xué)教學(xué)之間的聯(lián)系卻很少有人提出?；诖?，筆者將茶藝文化與旅游專業(yè)數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系進行如下探討。

1 茶藝文化與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系

1.1 茶文化有助于學(xué)生數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的豐富

茶文化在中國具有5000多年歷史，茶文化和茶產(chǎn)品不僅在旅游業(yè)中廣受歡迎，對旅游專業(yè)數(shù)學(xué)也具有積極的影響，其中最重要一點就是豐富了教師的知識結(jié)構(gòu)體系，教師通過掌握茶文化而了解美學(xué)、自然科學(xué)、文學(xué)和人文歷史學(xué)等多方面知識，有利于教學(xué)方法的豐富和數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新。而在教學(xué)中，適當?shù)囊氩栉幕?，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，豐富其知識結(jié)構(gòu)。

1.2 茶文化與數(shù)學(xué)的融合有助于教學(xué)創(chuàng)新

旅游數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)課，相對枯燥，難懂，學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣降低不利于其學(xué)習(xí)。而將茶文化理論應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，在教學(xué)中除了強調(diào)邏輯，還強調(diào)潛移默化的影響，將系統(tǒng)化的文化理念貫穿其中，可以改變學(xué)生對于數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)看法，認識到數(shù)學(xué)的趣味性，有助于數(shù)學(xué)創(chuàng)新，從而解放傳統(tǒng)的教學(xué)思維，在教學(xué)中使學(xué)生成為主角，主動思考問題，解決問題。

1.3 茶藝文化有助于提高旅游數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)

如上文分析，旅游數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標應(yīng)以實踐和企業(yè)需求為主，傳統(tǒng)的教學(xué)過于死板。而將茶藝文化以不同形式應(yīng)用于教學(xué)后，使茶文化，茶精神融入學(xué)習(xí)中，有助于促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。可以說，茶藝文化應(yīng)用于旅游數(shù)學(xué)是一種大膽的創(chuàng)新，但也具有一種必然性。茶文化與數(shù)學(xué)之間的結(jié)合可以從多個方面進行，如將茶文化的內(nèi)容應(yīng)用于教學(xué)中，將茶文化的發(fā)展應(yīng)用于學(xué)生數(shù)學(xué)思維啟發(fā)等。總之，茶文化與旅游數(shù)學(xué)教學(xué)之間具有密切的關(guān)系，將二者巧妙的融合是未來旅游專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標之一。

2 茶藝文化應(yīng)用于旅游專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)的路徑

數(shù)學(xué)作為旅游專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，對學(xué)生客觀思維的培養(yǎng)具有重要作用。旅游專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)致力于通過數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，和豐富的文化素養(yǎng)。茶文化與旅游專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)的具體融合路徑如下。

2.1 引導(dǎo)數(shù)學(xué)思維

對數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是邏輯思維教學(xué)，更是引導(dǎo)性教學(xué)，在新時期，數(shù)學(xué)所達到的教學(xué)目標也不僅是邏輯思維和解題思維培養(yǎng)，而是需要增加文化理念的詮釋與表達。因此將茶文化與數(shù)學(xué)相結(jié)合的第一步就是利用數(shù)學(xué)來改變學(xué)生的思維，將系統(tǒng)化的文化理念融合到數(shù)學(xué)教學(xué)中。體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育價值和其文化內(nèi)涵，進而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而對于整個數(shù)學(xué)文化而言，則具有開放性。在探討數(shù)學(xué)解題思路時，不能產(chǎn)生思維定式，這與茶文化的包容性有相關(guān)性，基于這一理論，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的引導(dǎo)，提倡引導(dǎo)式教學(xué)，合作式教學(xué)，探究式教學(xué)等方法，使學(xué)生能夠打開思維，培養(yǎng)其自我思考能力。真正使數(shù)學(xué)成為一種審美文化，改變學(xué)生對于數(shù)學(xué)的看法。

2.2 尋求融合視角，促進教學(xué)發(fā)展

茶文化理念在融入旅游數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，并不是為了詮釋茶文化精神，而是需要通過茶文化內(nèi)涵來影響教學(xué)品質(zhì)，最終目的是促進旅游專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高。因此在教學(xué)中，需要不斷地去尋求二者之間的聯(lián)系，通過與其他方式的結(jié)合來改善傳統(tǒng)的教學(xué)方法，促進教學(xué)發(fā)展，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)體系的本質(zhì)化的創(chuàng)新。對于數(shù)學(xué)教育的價值啟迪來說，茶文化的層次性和其豐富的內(nèi)涵可以影響數(shù)學(xué)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)。同時，對于數(shù)學(xué)教學(xué)而言，自身就是一種文化探索過程，因此需要體現(xiàn)出學(xué)科之間的相互協(xié)作特點，在教學(xué)中，需要學(xué)生之間相互合作，也就是合作學(xué)習(xí)模式的開展。茶道講求邏輯性，順序在數(shù)學(xué)教學(xué)中亦十分重要。茶與數(shù)學(xué)的結(jié)合還依賴于教師豐富的經(jīng)驗，對茶藝和對數(shù)學(xué)的深刻理解。學(xué)科本身是無界限的，只要能夠促進教學(xué)發(fā)展，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合能力，都可以應(yīng)用于教學(xué)中，這也是茶文化的體現(xiàn)?？傊咧g的關(guān)系密切，尤其是旅游數(shù)學(xué)教學(xué)中，茶文化本身就與旅游之間有著密切的關(guān)系，將其應(yīng)用于旅游數(shù)學(xué)教學(xué)就成為一種必然，也具有極高的可行性。未來旅游數(shù)學(xué)教學(xué)需要進一步的創(chuàng)新。

3 總結(jié)

茶藝文化的深度，廣度和厚度與數(shù)學(xué)之間有著共通性。多項研究表明，數(shù)學(xué)與茶藝文化之間的融合是必要的，是未來數(shù)學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵。旅游數(shù)學(xué)強調(diào)其實踐性，在教學(xué)中，了解茶藝文化不代表能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于教學(xué)，還需要經(jīng)過長期的探討與研究，以尋求茶藝文化與數(shù)學(xué)之間的切入點，促進旅游專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高。

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【通聯(lián)編輯：張薇】