劉愛瓊

摘要：班級是幼兒園實施保教任務的小集體，幼兒游戲、日常行為習慣的養(yǎng)成都是依托班級這塊基地進行的，班級管理水平直接影響著幼兒園教育教學活動的進行。《幼兒園教育指導綱要》中指出：幼兒園應尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動的學習。因此幼兒的健康成長在很大程度上直接取決于班級管理，如何才能做好班級管理呢？

關(guān)鍵詞： 幼兒園 班級管理 教育氛圍

一、和諧氛圍是班級管理的基礎

優(yōu)秀的幼兒園班級管理是幼兒接受良好教育和健康成長的保障。

（一）和諧的人際關(guān)系

教師是幼兒園班級管理者，在這個群體中，具備和諧友好的人際關(guān)系，相互關(guān)愛，遇到什么問題都做到及時的溝通，這樣才能為塑造一個優(yōu)秀的班級做好鋪墊。我們每個月初都召開一次班務會，班級老師和家委會組長一起討論本月的工作計劃，針對工作中存在的不足共同商討，制訂出相應的改進措施，同時在班級的日常管理工作中我們采取分工不分家的方法管理班級，針對突發(fā)性的問題我們都在空閑時間進行及時的探討，共同尋求解決的方法。如我發(fā)現(xiàn)近段時間牛盼盼在活動中不積極發(fā)言，利用空余時間和其他倆位老師誠懇進行溝通，詢問在她們的活動中牛盼盼的表現(xiàn)，共同找到解決的辦法。

在生活中，我們也是真誠的對待彼此，互相關(guān)心，為彼此解決生活中遇到的難題，在關(guān)愛氛圍里，我們工作積極性都特別高漲，心情也十分愉悅。誠懇是班級管理者必須具備的因素，是人與人之間和睦相處基本素質(zhì)，班級教師的信任和尊重，會大大提高配班教師的工作積極性，這樣的班級才能體現(xiàn)出凝聚力，工作效率自然會大大提高。

（二）溫馨的教育氛圍

“親其師，信其道”，只有營造寬松、溫馨的家庭式氛圍，才能讓幼兒有一個愉快生活、游戲環(huán)境，和幼兒溝通交流“情”是最有效的方法，“情”應是始終貫穿工作的主線，對幼兒做到：關(guān)愛、友愛和慈愛。

1.做幼兒心目中的好老師

首先要了解自己班里的幼兒性格特點，尊重幼兒，還要走近幼兒、走進幼兒的心靈，具有奉獻精神。在日常生活中，對幼兒不偏不寵，從他們的身上及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，及時肯定，及時表揚，用愛去溫暖每一個幼兒。用微笑去感染他們，蹲下身子抱抱、親親他們，經(jīng)常和他們說說悄悄話――媽媽般的體貼和關(guān)愛，讓幼兒喜歡親近我們，讓他們感受到暖暖的母愛，油然而生出安全感、幸福感、滿足感。

2.做幼兒的好朋友

要尊重每一個幼兒，能夠像朋友一樣坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征和情感需求。 教師不要吝嗇自己贊美的語言，對幼兒要多鼓勵，少批評，讓幼兒在老師的愛護和鼓勵中得到發(fā)展，獲得進步。愛玩是幼兒的天性，游戲是幼兒認識世界的途徑。在和幼兒一起玩的過程中，我經(jīng)常會在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)很多平時發(fā)現(xiàn)不了的問題，因此，我非常珍視和享受與孩子們一起做游戲的過程。了解他們的內(nèi)心需要和個性特點，因勢利導，讓幼兒積極主動地去完成目標任務。這樣，既拉近了師幼關(guān)系，又使教育目標得以實現(xiàn)。我班曾經(jīng)有個孩子，每次做游戲都喜歡把玩具到處扔。有一次，我偶爾看見他拿著玩具往玩具箱里放，就夸他很乖。以后每次看到他玩耍后認真整理玩具，及時表揚他。就這樣，一段時間之后，他再也不亂扔玩具，而且還經(jīng)常幫其他幼兒收玩具。

二、常規(guī)教育是班級管理的關(guān)鍵

（一）幼兒良好常規(guī)是管理班級的前提

我們常說“無規(guī)矩不成方圓”。一個人成功的關(guān)鍵因素在于其性格，性格的培養(yǎng)關(guān)鍵在于習慣，良好習慣的形成在于他從小生存的環(huán)境。幼兒所需的環(huán)境和常規(guī)教育就在于我們的班級管理。“千里之行，始于足下”，幼兒良好習慣培養(yǎng)須從細小處著手，從日常生活中的基本要求做起，包括生活常規(guī)、游戲常規(guī)。而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的的衛(wèi)生習慣、生活習慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等;由于幼兒自控能力較弱，可塑性性較強，他們的良好的常規(guī)養(yǎng)成并非是一朝一夕就可以達到，還需要教師在教育活動中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，講究培養(yǎng)形式，反復練習，不斷改變形式，才能幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。

（二）師幼共同討論活動規(guī)則是班級管理的保障

有效的規(guī)則秩序有益于班級活動的管理和師生互動，教師應和幼兒共同討論：哪些行為是班級所接受和贊賞的，哪些行為是班級所不允許、應該被禁止的，違反班規(guī)的結(jié)果將受到的懲罰。教師要盡量讓每一個幼兒都有參與討論、表達意見的機會，然后根據(jù)討論的結(jié)果，師生共同規(guī)劃、訂立遵守的班級常規(guī)。班規(guī)一經(jīng)通過就要共同遵守，教師也不例外，若班規(guī)改變也需要征求大家的同意。讓幼兒參與制定班規(guī)，敢于發(fā)表自己的想法，讓他們感受到自己是這個班集體的主人，這樣他們才會遵守規(guī)則，如：小組成員中午做值日的時，共同制定出用石頭剪子布決定掃地、拖地和抹桌子，幼兒每天愉快而認真進行值日生活動;又如，發(fā)生打人、爭搶玩具等攻擊行為，引導幼兒自行商量解決，解決不了爭議一起商討解決矛盾辦法，共同遵守班規(guī)，讓幼兒了解攻擊行為的危害，減少攻擊行為的發(fā)生。

三、家園配合是班級管理重要平臺

《幼兒園教育指導綱要》：家庭是重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與。

幼兒園管理工作的有序開展是離不開家長的支持和配合，為了調(diào)動家長參與班級管理，每學期初通過召開家長會，創(chuàng)設微信、QQ群等平臺，架設老師和家長交流溝通的橋梁，向家長介紹幼兒在游戲中表現(xiàn)、家長需要配合的工作，有時我們征求家長的意見，或讓家長參與指導開展班級管理的工作，既幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念、行為，又提高家庭教育能力，體現(xiàn)出家園合作的重要性，讓家長認識到，只有家園間建立經(jīng)常性的雙向溝通，隨時互通信息、交流看法，切實地參與活動，教師才能全面了解幼兒的發(fā)展情況，從而在教育上達到共識，保持同步，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級管理得更好。

總之，班級管理工作是一門藝術(shù)，既要務實，又要創(chuàng)新、與時俱進;既要互相合作，又要明確職責;需要我們耐心，細心，精心地對待工作中的一切，更需要我們幼教工作者養(yǎng)成經(jīng)?？偨Y(jié)及反思工作中的點點滴滴，用心探索班級管理的新思路，才能推進班級管理工作。

參考文獻

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[1]《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》

[3]廖鳳瑞譯 與幼兒教師對話--邁向?qū)I(yè)成長之路liliang.katz[m].南京師范大學出版社，2004

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[5]楊春艷 《我的班級管理小怪招――閉上一只眼.成才之路》.2008.（17）

[6]李旭晴譯 幼兒教師88個成功的教育細節(jié).格溫.斯奈德.科特曼著[m].華東師范大學出版社，2010

淺談初三畢業(yè)班后期管理工作

楊 潤

安徽省皖西中學 237000

摘要：初三畢業(yè)班是學校管理工作的重頭戲，也是檢驗學校教育教學效果的關(guān)鍵。臨近中考，學生進入迎考的最后階段，班主任能否科學有效地抓好后期管理和提高教育教學質(zhì)量，不僅影響學生們的復習備考的效果，而且還會給班級、學校、家庭乃至社會帶來深遠的影響。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)班 管理 效率

一、統(tǒng)一思想，樹立目標，營造良好的氛圍

俗話說，生活沒有目標就像航海沒有羅盤。同樣，在畢業(yè)班工作中，年級組、班主任、教師、學生也應該明確各自的奮斗目標。因為有了明確的目標，就有壓力，有了壓力就會產(chǎn)生前進的動力，再加上踏踏實實的行動，才能獲得理想的結(jié)果。

（一）定期召開年級組長、班主任會議。

初三后期復習階段是中考攻堅、沖刺的關(guān)鍵時期，這一階段的特點是時間緊、任務重、壓力大、情況多變。在這種情況下，管理者（尤其是班主任）要定期開會，拋出問題，相互交流，相互學習，集思廣益，尋找解決之道，力求將問題消除在萌芽階段。

（二）定期召開教研組會議。

初三沖刺說到底還是要依靠每位教師的教學引導能力，他們對于中考方向的把握和對于中考所需知識的掌握會直接影響學生后期學習的有效性。俗話說：失之毫厘，差之千里。所以授課教師在日常的教學中必須慎之又慎：要積極地研究考試要求，把握中考趨勢;研究復習策略和復習方法，引導學生認真審題和規(guī)范答題，提高復習效率。

（三）定期召開主題班會。

學生是學習的主體，如果他們在思想上認識不清，那么初三畢業(yè)工作就喪失了一切基礎，所以加強學生的思想管理和疏導尤為必要?，F(xiàn)階段的中學生由于面臨中考的巨大壓力和自身的種種問題，心理狀態(tài)極不穩(wěn)定，容易出現(xiàn)紛雜的心理上的困惑和矛盾，所以班主任要及時利用好每一個恰當?shù)钠鯔C，加強對學生的關(guān)注，對其進行思想溝通和心理疏導，切忌只是停留在說教層面，一定要給予他們有效的解救方法。同時要善于給學生加壓和減壓，教會他們調(diào)節(jié)的方法，引導他們有效地利用時間，提高效率，做到張弛有度、勞逸結(jié)合。

二、強化日常管理，創(chuàng)設環(huán)境，提高工作效率

（一）寫好“三字文章”，落實具體的工作措施。

力求一個“早”字。畢業(yè)班工作不能等，更不能問題成堆才設法解決，必須及早分析研究。我們做到：工作思考早，計劃謀略早，問題的解決早，各項工作行動措施早。力求把所有的困難盡量估計充分，把可能遇到的問題解決在萌芽狀態(tài)，做到有的放矢，努力克服畢業(yè)班工作的困難。

把握一個“穩(wěn)”字。初三年級畢業(yè)在即，各項工作的進行不僅要計劃周詳，還要穩(wěn)妥處理，所以無論是平時的教學工作，還是對學生日常行為的管理都要有條不紊的區(qū)開展，努力排除各種不利因素，因勢利導。

落實一個“實”字。即堅持教學為中心的要求要落實，各項工作要做實，切實做到不虛化浮夸、不夸夸其談、不搞花架子，腳踏實地、實實在在地做好各項工作。

（二）落實“四個方面”，整體推進初三年級畢業(yè)班工作。

抓早讀：初三年級有大量的讀背任務，這都需要大量的時間去完成，而早讀恰恰為學生們提供了這樣一個好環(huán)境，所以班主任要加大對早讀的管理力度。同時在班會課上向?qū)W生宣傳早讀的好處，如：認真早讀可以培養(yǎng)學生語感、口語表達能力以及良好的讀書習慣，能夠增強記憶;有利于身心健康，大聲朗讀可以排泄胸腹中的郁悶之氣，使人心神氣爽，在新的一天調(diào)整一個良好的狀態(tài)。而當老師聽見朗朗的讀書聲，他們的心情也會不錯，甚至是心花怒放的。

抓課堂：提高課堂效率是中考成敗的關(guān)鍵之所在。為此我們認真落實備課、選題、講解、訓練、評講這幾個環(huán)節(jié)，努力提高45分鐘課堂效率。課下倡導老師們鉆研教材，認真?zhèn)湔n或積極、及時為學生們答疑解惑。

抓午間：我校實行“午間靜樓”制度，這為廣大學生提供了一個學習和休息的平臺。既讓學生們在半天的緊張學習之后有一個安靜的環(huán)境休息，還能充分利用這個時間段為學生們補差補缺、提高。本學期初三年級實行周一、二、三午間學生自由學或授課教師輔導;周四、五舉行年級統(tǒng)考。

抓晚自習：晚自習和午間同樣重要。每天繁重的學習任務和對知識點的消化都需要一個完整的時間，這時晚自習的重要就體現(xiàn)出來了。有一個有效的晚自習“培優(yōu)”工作，不僅可以對一整天的學習知識有系統(tǒng)地消化和鞏固，還會讓學生們養(yǎng)成良好的習慣，這些都是初三畢業(yè)班學生應該具備的良好素質(zhì)。

（三）要經(jīng)常與家長聯(lián)系

家長、家庭是學生成長成才的關(guān)鍵因素。一個好的家庭環(huán)境會給學生帶來巨大的學習推力，它會正確導向?qū)W生的學習目標和學習策略。如何利用好家庭的力量，這是考驗學校、班主任的駕馭能力。所以，日常的教育教學管理一定要把家長納入到畢業(yè)班工作體系中來，積極與家長溝通，避免誤會，贏得家長的認可，是雙方形成合力，準確高效地施加在學生身上，也一定會帶來意想不到的妙處。

三、加強管理者個人思想提升

一個好的教育教學管理者應該時時處處以身作則，忠于職守，有強烈的責任感和責任心，熱愛教育事業(yè)，應該具有扎實的基礎知識、專業(yè)知識，以及教育心理等方面的知識;還應該結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，形成與自身個性特征相應的教學技能，成為駕駛教學的能力。

眾所周知，知識在幾十倍地爆炸。社會流行這樣一條“知識折舊率”：一年不學習，自己知道;兩年不學習，同事知道;三年不學習，學生知道。一勞永逸已經(jīng)不是我們追求的精神標本，以不變應萬變已經(jīng)不是我們向往的神話。當今知識的更新率實在是太快了。對于我們的生存和發(fā)展來說，我們最大的心病是一不小心就成了文盲。要適應這種變化，我們就得多讀書，多提高自己，只有這樣我們才能更加勝任畢業(yè)班的工作，才會引導學生們走向正確之路，成功之路。

參考文獻

[1]山東高密市崇文中學 林初芳. 初中畢業(yè)班班級管理的策略[N]. 發(fā)展導報，2019-07-26（018）.

[2]劉璨，田福.初中班級管理存在的問題與對策分析[J].中國校外教育，2019（19）：47-48.