嚴(yán)盟 許光揚(yáng) 周麗

摘要：家教兼職活動(dòng)屬于常見(jiàn)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是大學(xué)生利用課余時(shí)間或假期來(lái)提升自己的能力和對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)做到學(xué)以致用，這不僅能提高大學(xué)生耐心，表達(dá)能力等，還對(duì)大學(xué)生良好的融入社會(huì)起到了良好的推動(dòng)作用，本文對(duì)大學(xué)生兼職家教的優(yōu)劣進(jìn)行討論，并討論了大學(xué)生該如何科學(xué)的兼職家教。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;家教;兼職;專(zhuān)業(yè)學(xué)科。

引言：大學(xué)生兼職已經(jīng)成為一種日益普遍的現(xiàn)象，大學(xué)生在兼職過(guò)程中其自身的綜合能力也能得到一定程度的提高，豐富其社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在兼職時(shí)，大多數(shù)學(xué)生選擇家教，在這一過(guò)程中，很多大學(xué)生也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，但也有很多人顧此失彼，撿了芝麻丟了西瓜，得不償失，那么原因究竟在哪呢？通過(guò)認(rèn)真研究與分析，其實(shí)不難找到原因及解決的辦法。

1.大學(xué)生選擇家教兼職的原因

1.1 個(gè)人價(jià)值體現(xiàn)

據(jù)資料統(tǒng)計(jì)顯示，被調(diào)查從事家教兼職的大學(xué)生中有43.5%的大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，而通過(guò)家教他們能夠利用自己掌握的知識(shí)來(lái)幫助困難學(xué)生提高成績(jī)，從而得到別人的認(rèn)可，在這一過(guò)程中不僅能鍛煉大學(xué)生的表達(dá)能力與應(yīng)變能力，同時(shí)還可以獲得一定的經(jīng)濟(jì)收入。

1.2 對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)以致用

通過(guò)對(duì)師范專(zhuān)業(yè)大學(xué)生和非師范大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，有88%的師范大學(xué)生兼職家教是為了更好地鞏固自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在這一過(guò)程中他們不僅能鍛煉自己的表達(dá)能力，并且對(duì)他們以后說(shuō)課，實(shí)習(xí)及工作都有極大程度的幫助。而12%的非師范類(lèi)的大學(xué)生則是因?yàn)橐郧暗闹R(shí)掌握的牢固，他們想通過(guò)兼職家教來(lái)積累他們的工作經(jīng)驗(yàn)。而其他同學(xué)則是沒(méi)有目的，當(dāng)有這個(gè)機(jī)會(huì)，并且他們有這個(gè)能力的時(shí)候他們就愿意進(jìn)行這項(xiàng)兼職。

1.3 實(shí)踐能力提升

據(jù)資料統(tǒng)計(jì)顯示，許多大學(xué)生選擇兼職家教的主要目的是因?yàn)樽约荷鐣?huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致在處理很多事情的時(shí)候不知道該如何下手，為強(qiáng)化實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，鍛煉的處事能力，適時(shí)磨礪自身的交際技能，因而家教是不錯(cuò)的選擇。

1.4 是一份更適合現(xiàn)階段大學(xué)生的兼職

從兼職行業(yè)來(lái)看，家教，是大學(xué)兼職工作中相對(duì)輕松的工作，他們利用自己本身掌握的知識(shí)來(lái)幫助困難學(xué)生對(duì)他們來(lái)說(shuō)是比較容易的，在這一過(guò)程中他們完全可以利用他們空余的時(shí)間，還能得到一些收入，讓大學(xué)生活更加充實(shí)，還能體現(xiàn)自己的價(jià)值，因而這是一份非常適合現(xiàn)階段大學(xué)生的一份兼職。

1.5 市場(chǎng)廣闊

我國(guó)各地區(qū)由于地理環(huán)境、自然條件、歷史因素、現(xiàn)實(shí)原因使經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，居民收入水平，教育水平，呈現(xiàn)出了很大的差異。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)也決定了家教市場(chǎng)的需求各有其特點(diǎn)，但是縱觀分析，家教市場(chǎng)作為一個(gè)新興的市場(chǎng)，其需求都呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì)。社會(huì)對(duì)實(shí)踐型、復(fù)合型人才的需求也越來(lái)越大，從而相對(duì)較容易進(jìn)入該行業(yè)。

2.大學(xué)生兼職家教工作的優(yōu)劣勢(shì)對(duì)比分析

2.1 大學(xué)生兼職家教工作的優(yōu)勢(shì)分析

首先，由于大學(xué)生家教本身就是在校學(xué)生且年輕充滿朝氣，自然比一些專(zhuān)職教師更有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)獲得學(xué)員的青睞以達(dá)成與學(xué)員有效溝通的目的，從而能營(yíng)造一個(gè)輕松融洽的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效率與課業(yè)成績(jī)。其次，大學(xué)生家教不是剛剛通過(guò)高考洗禮就是經(jīng)受備戰(zhàn)研究生入學(xué)考試的磨練，因而對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累清新且掌握牢固，尤其是在多年來(lái)的求學(xué)生涯中儲(chǔ)備了一套有效的學(xué)習(xí)方法，對(duì)提高學(xué)員的學(xué)習(xí)成效有很大幫助。再則，有些大學(xué)生家教的身份是名牌大學(xué)的在校優(yōu)秀學(xué)生，對(duì)于一般的學(xué)員和家長(zhǎng)而言能起到榜樣的激勵(lì)作用。

2.2 大學(xué)生兼職家教工作的劣勢(shì)分析

大學(xué)生從事家教工作的劣勢(shì)主要表現(xiàn)在社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。大學(xué)生家教由于年紀(jì)輕，真正步入社會(huì)求職生存的經(jīng)歷畢竟有限，所以社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較欠缺，特別是與人適度交際的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)而言薄弱，不太善于合情合理地捍衛(wèi)自身權(quán)益。

比如，有些大學(xué)生在兼職家教時(shí)常常會(huì)遇到這樣一些問(wèn)題：家長(zhǎng)會(huì)在短期內(nèi)抱怨學(xué)員的考試分?jǐn)?shù)沒(méi)有提高;當(dāng)學(xué)員成績(jī)明顯進(jìn)步后，家長(zhǎng)有意將教學(xué)課時(shí)壓縮等。碰到類(lèi)似狀況，大學(xué)生家教最好主動(dòng)、心平氣和地與學(xué)員家長(zhǎng)溝通，擺明此類(lèi)問(wèn)題的利害關(guān)系。對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，大學(xué)生家教可以向家長(zhǎng)坦誠(chéng)地表明：學(xué)習(xí)成績(jī)的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的積累過(guò)程，這是自然規(guī)律，天賦高的孩子可能在2個(gè)月左右成績(jī)見(jiàn)良效，一般小孩需要大約4個(gè)月時(shí)間的努力才能見(jiàn)成效。因?yàn)榕囵B(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要一個(gè)合理周期，孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)好了，學(xué)習(xí)成效隨之會(huì)提高，成績(jī)自然就能好。問(wèn)題二的參考應(yīng)對(duì)方案：大學(xué)生家教、學(xué)員和家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的不懈努力，往往會(huì)在學(xué)習(xí)成績(jī)方面達(dá)到預(yù)期的良好目標(biāo)，此時(shí)小孩由于愛(ài)安逸的天性會(huì)驅(qū)使其以學(xué)習(xí)成績(jī)已提高為資本向父母請(qǐng)求減少學(xué)習(xí)量，其父母可能會(huì)被誤導(dǎo)或出于節(jié)省補(bǔ)習(xí)花銷(xiāo)等考慮，會(huì)同意裁減補(bǔ)習(xí)課時(shí)。大學(xué)生家教此時(shí)就需要審時(shí)度勢(shì)，認(rèn)真評(píng)估一下學(xué)員的學(xué)習(xí)能力是否真的與其同期學(xué)業(yè)相匹配，若果是，那么遵從家長(zhǎng)的決定。若非如此，那么大學(xué)生家教就有責(zé)任向?qū)W生家長(zhǎng)肯定學(xué)員的學(xué)習(xí)能力的顯著提高，強(qiáng)調(diào)其學(xué)習(xí)成果還需要鞏固，否則，成績(jī)不久會(huì)下滑，到那時(shí)再加大補(bǔ)習(xí)力度不但孩子會(huì)覺(jué)得費(fèi)勁焦慮，家教的擔(dān)子也重，因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)內(nèi)容不斷拓寬深化，學(xué)習(xí)方法也需要相應(yīng)調(diào)整，特別是應(yīng)試技巧又多又靈活，更需要老師因材施教、強(qiáng)化訓(xùn)練。

2.3 大學(xué)生兼職家教的機(jī)遇分析

大學(xué)生在兼職家教的工作中，面臨的機(jī)遇分兩大類(lèi)。一方面，是外在的知識(shí)型社會(huì)對(duì)家教培優(yōu)市場(chǎng)的持續(xù)需求，促使大學(xué)生獲得了社會(huì)實(shí)踐和勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì);另一方面，在兼職家教過(guò)程中，大學(xué)生自身的素質(zhì)能夠獲得全方位提升的機(jī)遇。面對(duì)這兩大機(jī)遇，大學(xué)生家教應(yīng)該注意的問(wèn)題有以下幾種。第一，是課時(shí)費(fèi)的定價(jià)問(wèn)題。課時(shí)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)，在不同城市大多都是約定成俗的價(jià)，所以應(yīng)聘大學(xué)生應(yīng)該對(duì)此有一個(gè)合理的預(yù)期數(shù)額，針對(duì)教學(xué)對(duì)象的年級(jí)和層次的不同，與家長(zhǎng)事先約定一個(gè)雙方都認(rèn)可的較合理的課時(shí)價(jià)格和補(bǔ)習(xí)時(shí)長(zhǎng)及頻率，這非常重要，它是有效合作的良好開(kāi)端。在彼此熟悉、合作默契后，再相應(yīng)按各方所需協(xié)商調(diào)整方案。第二是教學(xué)心態(tài)與檢點(diǎn)自身修養(yǎng)問(wèn)題。大學(xué)生在兼職家教時(shí)，可以適時(shí)磨礪自身的交際技能。這主要體現(xiàn)在心態(tài)與修養(yǎng)兩方面。許多成功的教學(xué)案例都證明，有愛(ài)就會(huì)有成功。具體說(shuō)就是，如果大學(xué)生想在家教工作上較順利地取得成果，那么必須懂得并且用真心

去喜愛(ài)你的教學(xué)對(duì)象，讓其在你的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心的包容下，愉悅地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和進(jìn)步。擅長(zhǎng)尊重學(xué)員及其家長(zhǎng)是成功的靈丹，大學(xué)生家教要清楚地認(rèn)識(shí)到，有些學(xué)員確實(shí)長(zhǎng)期缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，別奢望短期內(nèi)能改變學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們首要需關(guān)注的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上幫助其盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)即考分，孩子分?jǐn)?shù)穩(wěn)步上升后，其學(xué)習(xí)態(tài)度自然就會(huì)從內(nèi)心端正起來(lái)。與此同時(shí)，家教有必要用言行教導(dǎo)學(xué)員感恩父母、孝順雙親。若大學(xué)生家教能用愛(ài)心、耐心、責(zé)任心去服務(wù)學(xué)員，懂得尊重學(xué)員及其家長(zhǎng)，就是自身修養(yǎng)高的最好體現(xiàn)。

2.4 大學(xué)生兼職家教的威脅分析

大學(xué)生兼職家教常見(jiàn)的威脅主要有兩種：其一，是人身安全的威脅，大學(xué)生在從事家教職業(yè)最不能得到關(guān)注和保障的就是個(gè)人的人身和財(cái)產(chǎn)安全。大學(xué)生家教缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，安全法律意識(shí)薄弱，尋找家教時(shí)往往考慮單一同時(shí)會(huì)忽略了與受教學(xué)生的家長(zhǎng)簽署合同的重要程序，因此存在威脅人身財(cái)產(chǎn)安全的風(fēng)險(xiǎn);其二，是面對(duì)豐厚的物質(zhì)誘惑需要保持淡定、美好的人生信念，部分大學(xué)生家教，是為了滿足享受和攀比心理。利用家教兼職的經(jīng)濟(jì)收入滿足自身虛榮心的滿足，造成了價(jià)值觀念偏離，影響身心健康。對(duì)于前者的威脅，大學(xué)生尤其是女大學(xué)生應(yīng)該保持必要的警惕性及采取必要的防范措施，媒體也曾報(bào)道過(guò)此類(lèi)影響惡劣的刑事案件。防范措施有：到信譽(yù)好的家教中介公司求職;通過(guò)可靠的熟人、朋友或同學(xué)關(guān)系介紹家教業(yè)務(wù)等。針對(duì)第二種可能的危害，我們大學(xué)生家教必須堅(jiān)定自己美好的人生觀、淡薄名利誘惑，靠自己的真才實(shí)學(xué)與能力創(chuàng)造自己的美好生活。在兼職家教的過(guò)程中，大學(xué)生很可能會(huì)接觸到一些家境優(yōu)越的家庭，有可能受到不公正待遇，比如得不到學(xué)員或家長(zhǎng)最起碼的人格尊重，或許導(dǎo)致仇富心理。對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題，大學(xué)生家教應(yīng)該端正自己的心態(tài)，盡職盡責(zé)地完成家教任務(wù)，盡量用自己真心誠(chéng)意的勞動(dòng)成果贏得家長(zhǎng)及學(xué)員的尊重，即便不能達(dá)到期望，自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧就好，別鉆牛角尖。

3.大學(xué)生家教兼職對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的影響

3.1 大學(xué)生家教正面影響

3.1.1 全面性能力提升及自我管理能力提升

大學(xué)生做家教可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力、人際溝通能力。因?yàn)榧医痰倪^(guò)程其實(shí)就是如何與家長(zhǎng)及其小孩溝通，如何將自己的知識(shí)傳遞給對(duì)方的過(guò)程，這對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)的表達(dá)應(yīng)用有很大的幫助，同時(shí)，做家教可以培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理能力。因?yàn)榧医虝?huì)占用學(xué)生一部分時(shí)間，那就必然要求學(xué)生在更短的時(shí)間內(nèi)完成原本更多的時(shí)間內(nèi)應(yīng)該完成的任務(wù)，也就是說(shuō)要求學(xué)生提高效率的同時(shí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間，這對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)效率有很大幫助。

3.1.2 思維上的提升

家教中的大學(xué)生有雙重身份，既是大學(xué)生，又是家教老師。這種角色的互換可以培養(yǎng)學(xué)生換位思考及寬容待人的態(tài)度，也可以說(shuō)是一種責(zé)任感，這對(duì)今后學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程中與老師學(xué)生相處及自身的理解有很大的幫助。

3.1.3 鞏固提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)

在傳授自己所學(xué)知識(shí)的同時(shí)也是一種鞏固的過(guò)程，這對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握及應(yīng)用幫助很大，同時(shí)也是一種實(shí)踐中的知識(shí)總結(jié)，對(duì)專(zhuān)業(yè)技能提升很大。

3.2 大學(xué)生家教的負(fù)面影響

3.2.1 時(shí)間沖突

上述有提過(guò)大學(xué)生家教的時(shí)間靠自身管理，管理得當(dāng)將對(duì)自身幫助很大，同時(shí)管理不恰當(dāng)就易出現(xiàn)無(wú)法合理調(diào)整家教與學(xué)習(xí)之間時(shí)間的沖突狀況。學(xué)習(xí)與家教上時(shí)間的沖突，易使其出現(xiàn)違反校規(guī)現(xiàn)象，不利于校風(fēng)建設(shè)。

3.2.2 安全問(wèn)題

大學(xué)生在從事家教職業(yè)最不能得到關(guān)注和保障的就是個(gè)人的人身和財(cái)產(chǎn)安全。大學(xué)生家教缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，安全法律意識(shí)薄弱，尋找家教時(shí)往往考慮單一同時(shí)會(huì)忽略了與受教學(xué)生的家長(zhǎng)簽署合同的重要程序，在做家教的過(guò)程中被侵害的，特別是女大學(xué)生家教受傷害案例頻頻發(fā)生，因此存在威脅人身財(cái)產(chǎn)安全的風(fēng)險(xiǎn)。

3.2.3 出發(fā)點(diǎn)的錯(cuò)誤，專(zhuān)業(yè)知識(shí)不精，誤人子弟

部分大學(xué)生家教，是為了滿足享受和攀比心理。利用家教兼職的經(jīng)濟(jì)收入滿足自身虛榮心的滿足，造成了價(jià)值觀念偏離，影響身心健康。同時(shí)因大學(xué)生兼職家教動(dòng)機(jī)不純，家教兼職質(zhì)量不高，直接影響學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)。大學(xué)生之間掀起的家教熱潮，使得家教黑中介盛行，嚴(yán)重影響了社會(huì)誠(chéng)信風(fēng)氣。

3.2.4 時(shí)間少，難以精進(jìn)自身

長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)時(shí)間，多少都會(huì)影響大學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，家教科目的不同會(huì)造成，學(xué)生在兼職期間，投入專(zhuān)業(yè)知識(shí)的時(shí)間減少，很少有學(xué)生能夠兼顧兩者，更有甚者因?yàn)榧媛殨r(shí)間與上課時(shí)間調(diào)劑不開(kāi)，而選擇拋棄最主要的學(xué)業(yè)，更不用提自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)會(huì)有多大的提升，甚至負(fù)提升的現(xiàn)象也經(jīng)常存在。

4.如何正確的兼職家教

4.1 學(xué)校應(yīng)搭建良好的信息共享平臺(tái)促進(jìn)學(xué)生家教的良性發(fā)展

教育在我國(guó)從古至今都處于非常重要的位置，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，聘請(qǐng)家庭教師儼然已成為各家長(zhǎng)提升孩子競(jìng)爭(zhēng)力的法寶。大學(xué)生家教作為家教市場(chǎng)的主力軍，備受家長(zhǎng)青睞，這也使許多大學(xué)生紛紛投身家教事業(yè)，但也因大學(xué)生家教市場(chǎng)的不成熟，出現(xiàn)了家教信息閉塞，教學(xué)質(zhì)量良莠不齊以及大學(xué)生被侵權(quán)等問(wèn)題。針對(duì)此類(lèi)問(wèn)題，可利用信息化手段，由高校設(shè)立家教服務(wù)中心加快大學(xué)生家教信息共享平臺(tái)的搭建，通過(guò)信息共享的監(jiān)督作用，規(guī)范大學(xué)生家教市場(chǎng)，對(duì)外公開(kāi)聯(lián)系方式，負(fù)責(zé)收集聘請(qǐng)家教的信息，過(guò)濾不安全的家教隱患，收集有意愿從事家教職業(yè)的大學(xué)生的信息，建檔立卡，實(shí)行統(tǒng)一管理，從而促進(jìn)其良性發(fā)展。

4.2 高校設(shè)立的家教服務(wù)中心應(yīng)建章立制，規(guī)范管理

家教管理中心應(yīng)進(jìn)行監(jiān)督大學(xué)生與教育對(duì)象的監(jiān)護(hù)人或本人簽訂家教安全責(zé)任書(shū)，并把已經(jīng)簽訂的家教協(xié)議書(shū)作為取得家教資格的一項(xiàng)要求，引導(dǎo)在校大學(xué)生與受教者家長(zhǎng)達(dá)成家教權(quán)利與義務(wù)的共識(shí)，以此作為依據(jù)，防止和避免在領(lǐng)取家教服務(wù)報(bào)酬時(shí)出現(xiàn)的推諉扯皮現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)糾紛難以維權(quán)的后果，達(dá)到尊重家教服務(wù)者勞動(dòng)成果的效果，確保家教服務(wù)者的人身和財(cái)產(chǎn)安全。

4.3 高校設(shè)立的家教服務(wù)中心應(yīng)定期教育普及和綜合測(cè)評(píng)

定期對(duì)兼職家教的大學(xué)生進(jìn)行教學(xué)技能、法律法規(guī)知識(shí)、自我安全保護(hù)辦法等方面的培訓(xùn)，并對(duì)家教成效進(jìn)行考核，以提高家教質(zhì)量和大學(xué)生的自我防范能力。對(duì)那些濫竽充數(shù)、對(duì)受教學(xué)生不負(fù)責(zé)任的家教，取消其領(lǐng)取家教信息的資格，達(dá)到凈化家教市場(chǎng)的目的。

4.4 大學(xué)生應(yīng)該參加由學(xué)校組織的家教兼職引導(dǎo)

學(xué)校應(yīng)掌握家教管理的主動(dòng)權(quán)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生家教兼職的管理。發(fā)揮家教兼職活動(dòng)的正面積極影響;加強(qiáng)新生入學(xué)教育，加強(qiáng)安全教育。許多大學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)，對(duì)社會(huì)認(rèn)知淺顯，自我保護(hù)和防范意識(shí)不足，需要學(xué)校對(duì)其進(jìn)行安全警醒，在大學(xué)生盲目從事社會(huì)兼職，尤其是家教兼職時(shí)應(yīng)給予正確的引導(dǎo)，提高安全防范意識(shí)，減少安全隱患

4.5 學(xué)生應(yīng)擇優(yōu)選擇有益于專(zhuān)業(yè)及自身發(fā)展進(jìn)步的家教兼職活動(dòng)

建立良好出發(fā)點(diǎn)，保障自身權(quán)益不受侵犯的同時(shí)還應(yīng)擇優(yōu)選擇適合自己作息及對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)科和自身有益的家教兼職，這樣再傳授自己所學(xué)知識(shí)的同時(shí)才能間接鞏固自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這樣對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握及應(yīng)用才會(huì)有很大的幫助，同時(shí)實(shí)踐中才能不斷進(jìn)行知識(shí)的總結(jié)，專(zhuān)業(yè)技能的提升才會(huì)顯著。

家教兼職活動(dòng)屬于常見(jiàn)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是大學(xué)生利用課余時(shí)間或假期時(shí)間進(jìn)行的能力強(qiáng)化及專(zhuān)業(yè)知識(shí)深化了解的學(xué)習(xí)平臺(tái)，這對(duì)大學(xué)生良好的融入社會(huì)起到了優(yōu)良的推動(dòng)作用，因此各高校應(yīng)重視對(duì)大學(xué)生家教的培訓(xùn)與引導(dǎo)教育，建章立制，規(guī)范管理，制定高效、嚴(yán)謹(jǐn)、透明、安全的共享信息系統(tǒng)，從而加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生家教職業(yè)的嚴(yán)格管理，解決好大學(xué)生家教職業(yè)中存在的問(wèn)題，推動(dòng)大學(xué)生家教職業(yè)健康發(fā)展。

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（作者單位：昭通學(xué)院物理與信息工程學(xué)院）