楊紹斌

摘要：初中體育是初中生完成初中階段學習重要的組成部分，有著不可替代的作用。隨著新課改的不斷推進與深入，越來越多的體育教師意識到學生在課堂中的主體作用，開始在教學中有意識地提高學生的參與性與自主性。本文筆者就針對在初中體育教學中促進學生全面發(fā)展的教學策略展開探討。

關鍵詞：初中;體育;全面發(fā)展

體育作為初中階段的一門重要學科，對于學生的全面發(fā)展有重要作用。新時期下的初中體育教學改革，要求體育教師要朝氣蓬勃，富有創(chuàng)新精神，從而能夠很好地適應不斷調整中的體育教學目標以及教學任務。在課上，教師要能夠重視學生的主體地位，制定符合學生身心發(fā)展規(guī)律的各種教學策略，使得實踐與理論能夠融為一體，進而能夠有效提升體育教學效率。對此，筆者結合自身的教學實踐，談一談初中體育的教學方法。

一、開展分層教學，提升學生總體體育素質

在初中體育教學中開展分層教學時，教師一定要避免一個誤區(qū)，那就是過度地重視使用分層教學，卻忽視了統(tǒng)一教學的必要性。分層教學對于體育改革具有重要的意義，然而也必須要在統(tǒng)一教學正常展開的前提下開展，這樣才能科學合理地考察學生的體育實際情況，從而實施分層教學。

例如，針對廣播體操這一體育項目，在一開始的教學過程中，教師要注重讓全體學生一起參與到隊列、廣播操、徒手體操等基本訓練中，然后針對一些柔韌性、技巧程度較高的學生，進行分層訓練，將這些學生訓練成體操方隊，然后在從方隊中找出其中的佼佼者，有針對性地實現(xiàn)人才培養(yǎng)。這樣，在對某些突出的學生進行分層訓練的同時，也沒有忽視大眾學生的基本訓練，如此，才能真正地提升學生總體的體育素質。

二、參與體驗教學，培養(yǎng)學生體育參與意識

教師在教學中應用參與體驗法，是對學生的試煉，讓學生在參與實踐的過程中，養(yǎng)成良好的體育習慣，健全自己的體魄，形成積極參與的意識。

例如，在學習“乒乓球”這部分內容時，筆者為了讓學生學會乒乓球組織快攻的基本戰(zhàn)術，并能在實戰(zhàn)中加以運用，培養(yǎng)學生的參與體驗意識，組織學生展開了體驗教學教學法，讓學生在親身實踐中，掌握體育技能。學生結合筆者課堂所講知識，展開了乒乓球訓練，盡管學生聽筆者講完后信心滿滿，表示一定能打好，但是，真的到了實戰(zhàn)的時候，學生發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了各種各樣的問題。其中一位學生在拉球的過程中，犯了用手引拍的毛病，沒能動用上腰部的力量，使得拉球成了拍球，造成了重心不穩(wěn)的現(xiàn)象。筆者及時針對學生的問題進行了教學，引導學生用腰引拍，身前擊球，改善了學生的打球現(xiàn)狀，提高了學生的實踐認知。學生在筆者的細致引導下完成了乒乓球的實踐學習，形成了良好的體驗習慣。這樣，筆者通過采用參與體驗法，使學生盡快融入了體育課堂，培養(yǎng)了學生的參與意識。

三、實施合作教學，發(fā)展學生團隊合作精神

實施合作教學法一方面可以發(fā)展學生的團隊意識，還可以提高教學效率。合作教學法十分適用于戶外的集體課程，可以增強學生的學習主動性，使學生主動的融入到集體活動之中。合作教學給學生提供了一個自然的體育訓練平臺，有助于教師充分挖掘學生的獨特體育潛質，發(fā)揮每個人的體育特長，可以讓學生在集體的團隊合作中進行體育鍛煉。

例如，在學習“定點投籃”這一部分時，筆者先講解了基本要領，隨后讓學生自由結組（教師要注意每組人數(shù)的均衡，根據(jù)隊員實力可適度調整），每組劃分了不同場地，選出組長。每小組在組長的帶領下進行合作，探究投籃技術動作，并進行小組自發(fā)的訓練，訓練方式由組員間商討決定，充分發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力。最后進行小組間的投籃比賽，學生互評。

四、專項訓練教學，培養(yǎng)學生終身體育意識

“體育專項化”是新課改下的一個重要的教學理念。每個學生都有每個學生的興趣和優(yōu)勢，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的個性和特長，進行專項訓練，讓學生的興趣和優(yōu)勢能夠保持和發(fā)展下去，培養(yǎng)學生的終身體育意識，培養(yǎng)學生強健的體魄和健康的人格。

例如，有的學生喜歡籃球，有的學生喜歡足球，有的學生喜歡長跑，有的學生喜歡體操，有的學生喜歡游泳，有的學生喜歡武術教師可以根據(jù)每個學生的興趣點和技能水平，打破傳統(tǒng)的班級和年紀的概念，給學生分層次地劃分若干個興趣小班進行教學。教師也可以根據(jù)學校的現(xiàn)有條件，在自己班級內分成幾個專項訓練組，對學生進行專門指導。這樣，有利于增強學生的體育意識，培養(yǎng)學生的體育習慣，提高學生的體育技能，讓學生的愛好和特長得以充分發(fā)揮，從長遠來說，可以讓學生擁有一兩項終身受益的體育項目，培養(yǎng)學生的終身體育意識。

總之，新課改背景下初中體育的多樣化教學探索是一個不斷發(fā)展的過程，不是一成不變的，教師在教學中要緊跟時代、課改的步伐，為學生提供更加優(yōu)質的教學課堂。筆者通過運用發(fā)現(xiàn)探究法、合作交流法、參與體驗法，在體育教學課堂取得了一定的成績，為其他教師教學提供了可靠的實踐經驗。

參考文獻：

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