陳廷蓮

摘要：在初中英語教學(xué)過程中，高效良好的課堂氛圍的構(gòu)建需要師生的共同努力，其中最重要的是教師作為引導(dǎo)者應(yīng)該帶動課堂的節(jié)奏，抓住學(xué)生的興趣和求知欲望，學(xué)生積極配合老師，這樣才能共同完成教學(xué)目標(biāo)，從而讓每一位學(xué)生都能學(xué)好英語并更好的應(yīng)用英語。

關(guān)鍵詞：初中英語、課堂氛圍、方法探究、問題探討

前言：

在初中英語教學(xué)過程中，良好課堂氛圍的構(gòu)建應(yīng)該需要教師帶動課堂氛圍，通過小組競賽或者回答問題等形式讓每一個學(xué)生都能參與進(jìn)來，這樣學(xué)習(xí)效率和求知欲望才會在不知不覺中提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會收獲更大的進(jìn)步。英語作為一門語言，尤其需要學(xué)生的積極配合并能夠及時的鞏固提高，因此，良好課堂氛圍的構(gòu)建勢在必行，應(yīng)該引起師生的充分重視。

目前，在初中英語教學(xué)過程中，良好課堂氛圍的構(gòu)建還是面臨一定的問題：

一、學(xué)生缺乏相應(yīng)的語言環(huán)境，英語知識的學(xué)習(xí)很難為我所用

在初中英語教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏相應(yīng)的語言環(huán)境，在英語學(xué)習(xí)后不能大膽的讀出來，說出來，那么學(xué)生的口語能力，語言表達(dá)能力甚至理解能力都很難得到有效的提高，從這個角度來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏主動性也是可以理解的，學(xué)生缺乏相應(yīng)的語言環(huán)境，那么在英語學(xué)習(xí)過程中也就只能是紙上談兵，不能得到切實的鍛煉和提升，學(xué)習(xí)能力和課堂氛圍都很難收獲預(yù)期的目標(biāo)。

二、英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識、語法知識的理解不扎實

在英語學(xué)習(xí)過程中，只有學(xué)生對問題的理解非常透徹、清晰才能積極走進(jìn)課堂，全身心的配合老師完成教學(xué)任務(wù)，但是在實際的教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于基本的單詞、音標(biāo)的掌握不夠熟練，更不用說對于語法的理解和掌握，這樣學(xué)生不能跟上教師的節(jié)奏，尤其是在英語閱讀學(xué)習(xí)和寫作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力十分有限，再加上學(xué)生沒有良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣，因此顯得有些捉襟見肘，這樣學(xué)生很難有活躍的表現(xiàn)，在英語課堂中活躍課堂氛圍的構(gòu)建也就成了紙上談兵，很難得到真正的落實和提升。

為了有效解決以上問題，讓學(xué)生能夠積極的參與英語課堂學(xué)習(xí)、構(gòu)建和諧的課堂氛圍，教師應(yīng)該從以下幾個方面努力：

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，師生之間多溝通交流

在英語教學(xué)過程中，良好課堂氛圍的構(gòu)建離不開良好的師生關(guān)系，只有學(xué)生充分信任老師，才能積極配合老師完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個過程中，教師有一定的人格魅力，只有讓每一位學(xué)生都能感受到教師的人格魅力，學(xué)生才能真正的信任老師，以老師為自己的榜樣，在這個過程中，教師首先應(yīng)該提高自身綜合素質(zhì)和駕馭課堂的能力，這樣學(xué)生才能感受到教師的博學(xué)和英語課堂嚴(yán)整的邏輯結(jié)構(gòu)。與此同時，教師應(yīng)該注意與學(xué)生的溝通、交流。初中的學(xué)生正處于成長叛逆期，教師應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能讓英語課堂有條不紊的順利進(jìn)行，在這個過程中，教師不知不覺成了學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生會信任老師從而以積極認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)英語知識，那么良好課堂氛圍的構(gòu)建也就變得自然而然了。

二、英語課堂上與學(xué)生多使用英語進(jìn)行交流，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用

英語作為一門語言最重要的就是能夠?qū)W以致用，應(yīng)用到哦生活實際中去能夠讓我們對英語知識有全新的認(rèn)識和體會，在這個過程中，教師應(yīng)該充分利用課堂的教學(xué)時間，讓學(xué)生養(yǎng)成讀英語、說英語的好習(xí)慣。教師用英語進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生的聽力以及語言表達(dá)能力都會逐步提高，這樣也會讓學(xué)生敢于表達(dá)，學(xué)會用英語進(jìn)行溝通交流，學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)能力都會得到逐步提高，課堂氛圍也會越來越活躍，在這個過程中，教師可以將學(xué)生分成小組，以小組競賽、討論的方式共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)能夠讓英語課堂變得更活躍，更多姿多彩，從這個角度來說，師生的互相配合至關(guān)重要。

三、可以組織英語教學(xué)公開課、英語口語能力大賽增強學(xué)生的參與度

在英語教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)公開課，提升學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力，最重要的是在師生的相互配合中，學(xué)生對問題的探究會越來越深入，學(xué)生會有更強的參與感和集體榮譽感，在準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)以及課文的分析講解中，學(xué)生可能會對問題有新的認(rèn)識，更能與教師有更多的交流和學(xué)習(xí)。在這個過程中，教師還可以組織學(xué)生多參加英語口語能力大賽讓學(xué)生意識到說英語的重要作用，并能嚴(yán)格要求自己從而提高自身的口語表達(dá)能力和綜合素質(zhì)，從中這個角度來說，這些活動能夠讓單調(diào)的英語學(xué)習(xí)變得更有活力，更充滿意義。這樣良好的課堂氛圍的構(gòu)建也就在情理之中了。

結(jié)束語：

良好課堂氛圍的構(gòu)建離不開師生的共同配合和積極努力，從這個角度來說，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的意見建議，考慮學(xué)生的感受并不斷提高自身綜合素質(zhì)，只有學(xué)生在英語課堂上積極討論問題、回答問題、思考問題，英語教學(xué)才會日益進(jìn)步，每一個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中感受到自信，感受到快樂，感受到英語作為一門語言的獨特魅力。

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