龐雨欣

摘要：隨著新課標(biāo)改革的不斷推進(jìn)，教育部越來(lái)越重視教師的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)同樣也是如此，初中英語(yǔ)相對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，不管是在詞匯的難易程度上還是文章的復(fù)雜程度上都提高了很多，這就需要教師給以學(xué)生更多的引導(dǎo)與指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);教學(xué)質(zhì)量;策略研究

隨著中國(guó)與世界的聯(lián)系越來(lái)越緊密，英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量也越來(lái)越受到人們的重視。初中英語(yǔ)是一門基礎(chǔ)性和實(shí)踐性都比較強(qiáng)的科目，所以這就需要教師在課堂上給以更多的指導(dǎo)，以提高學(xué)生英語(yǔ)的溝通能力與書寫能力。因此，作為一名初中英語(yǔ)教師，筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐，就如何提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量這一問(wèn)題，提出了自己的看法。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一個(gè)有趣，自然的課堂導(dǎo)入不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，而且還能為后面知識(shí)點(diǎn)的介紹進(jìn)行鋪墊，更加利于學(xué)生理解，所以，教師應(yīng)該根據(jù)英語(yǔ)課文的具體內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)教學(xué)情境。課堂導(dǎo)入的形式也比較多，比如以提問(wèn)問(wèn)題的形式引入、以展示圖片的形式引入或者利用多媒體播放視頻的形式引入等等，雖然這些課堂導(dǎo)入的形式比較容易操作，但是教師也應(yīng)該注意合理的引入課堂內(nèi)容，而不是生搬硬套或者牽強(qiáng)附會(huì)，這樣做反而會(huì)造成逆反效果。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，教師也要講究方式方法。

以講解“Could you please clean your room？”為例，本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握家務(wù)瑣事有關(guān)的詞匯和短語(yǔ)以及禮貌地提出要求和向別人征詢?cè)S可等。教師首先可以詢問(wèn)學(xué)生周末都做些什么事以及是否有幫助家長(zhǎng)做一些家務(wù)，教師提問(wèn)過(guò)后，可以請(qǐng)學(xué)會(huì)生分享自己做家務(wù)的經(jīng)歷與感受。然后教師可以再次提問(wèn)一邊詢問(wèn)學(xué)生：Do you do these chores at home？ 一邊在多媒體上展示幾張不同的干家務(wù)瑣事的照片，讓學(xué)生試著用英語(yǔ)回答圖片上每個(gè)人在干什么家務(wù)。通過(guò)這種形式教師就可以自然而然的引入今天所講的主要內(nèi)容，這種形式一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，另一方面在鞏固新詞匯的同時(shí)，也復(fù)習(xí)了舊的知識(shí)，一舉兩得。總之，教師應(yīng)該根據(jù)所講英語(yǔ)文章的不同，靈活的設(shè)計(jì)教學(xué)情境，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

二、組織角色扮演，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍

一個(gè)積極、活潑，輕松的課堂氛圍，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)興趣，而且還能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。營(yíng)造積極的課堂學(xué)習(xí)氛圍關(guān)鍵在于教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間形成互動(dòng)。增強(qiáng)互動(dòng)的形式有很多，如小組合作學(xué)習(xí)，角色扮演，小組比賽等等。筆者此次主要以教師組織學(xué)生角色扮演為例來(lái)講解如何增強(qiáng)師生或者學(xué)生之間的互動(dòng)以營(yíng)造積極，健康的學(xué)習(xí)氛圍。

以講解“Where did you go on vacation？”為例，本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)摴?jié)假日的活動(dòng)以及學(xué)習(xí)也一般過(guò)去式的用法。教師就關(guān)于vacation的主要內(nèi)容以及用法講解完后，可以讓學(xué)生以3人為一組進(jìn)行角色扮演，主題內(nèi)容就是今天所講的關(guān)于每個(gè)人假期去哪里的話題，學(xué)生可以自由組合互相搭配，每個(gè)人的對(duì)話情節(jié)自己可以隨意設(shè)計(jì)，但是一定要使用一般過(guò)去式的時(shí)態(tài)進(jìn)行角色扮演。在這個(gè)過(guò)程中，教師要給學(xué)生充分自由發(fā)揮的余地，使學(xué)生可以隨意設(shè)計(jì)故事情節(jié)。學(xué)生設(shè)計(jì)好情節(jié)后，教師可以請(qǐng)每個(gè)小組上臺(tái)進(jìn)行表演展示，教師在這個(gè)過(guò)程中主要起到引導(dǎo)與指導(dǎo)，總結(jié)與歸納的作用。教師采用這種教學(xué)模式，一是為例營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激勵(lì)更多的學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，二是為了鍛煉學(xué)生的組織能力與創(chuàng)新能力，以推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、利用多媒體技術(shù)，提高教師的教學(xué)效率

多媒體是集視頻、音頻，圖片等多種資源手段為一體的技術(shù)產(chǎn)物，它不僅方便了人們的日常生活，而且還提高了教師的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。特別是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)更是如此，因?yàn)榻處熆梢岳枚嗝襟w播放英語(yǔ)音頻或者英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話視頻等，這在很大程度上改變了過(guò)去教師還需要使用收音機(jī)播放聽力的情況。總之，教師應(yīng)該積極擁抱多媒體技術(shù)，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，以促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

以講解“What is the highest mountain in the world？”為例，本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握其中的重點(diǎn)詞匯及能用比較級(jí)和最高級(jí)談?wù)撛掝}等。首先教師可以詢問(wèn)學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，如是否知道世界上最高的山是什么？學(xué)生回答過(guò)后，教師可以利用多媒體播放的視頻介紹珠穆拉瑪峰，主要是讓學(xué)生對(duì)世界第一山有更多的認(rèn)識(shí)。接著教師可以帶領(lǐng)學(xué)生理解課文內(nèi)容，其中的重要單詞以及句子都可以使用多媒體進(jìn)行展示，當(dāng)教師講到珠穆拉瑪峰的特征時(shí)，教師還可以利用多媒體展示各種圖片，以幫助學(xué)生更加理解文章內(nèi)容，最后教師進(jìn)行文章總結(jié)時(shí)，也可畫一張樹狀圖來(lái)整理各個(gè)段落所講的內(nèi)容，借助多媒體向?qū)W生進(jìn)行展示?？傊處煈?yīng)該積極利用多媒體的優(yōu)勢(shì)來(lái)提高自身的教學(xué)質(zhì)量，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

總而言之，教師要想提高初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，就應(yīng)該積極探索新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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