吳勤

【摘要】視唱練耳是音樂技能的重要一部分，只有學(xué)習(xí)好了視唱練耳的技能，才能提高自己學(xué)習(xí)音樂的能力。目前，重視視唱練耳已成為當(dāng)前廣大藝術(shù)生、一線專業(yè)教師的共同話題。本文就如何提高視唱練耳水平進(jìn)行了探索。

【關(guān)鍵詞】音高聽覺；低音；線條；簡(jiǎn)寫；卡農(nóng)

視唱練耳既是時(shí)間的藝術(shù)，也是情感的藝術(shù)；視唱練耳既是技能的藝術(shù)，也是聽覺的藝術(shù)，更是藝術(shù)生音樂素質(zhì)體現(xiàn)的藝術(shù)。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的術(shù)科高考，視唱練耳直接關(guān)系到術(shù)科考生的成績(jī)，影響著術(shù)科考試的成敗。重視視唱練耳成為當(dāng)前廣大藝術(shù)生、一線專業(yè)教師的共同話題。如何能在短時(shí)間內(nèi)，或者一段時(shí)間內(nèi)，卓有成效地提高視唱水平，提高聽覺靈敏度，筆者進(jìn)行了探索。

一、舉一反三，敏銳把握三度以內(nèi)及三度以外的音高聽覺

音高聽覺是藝術(shù)生對(duì)音高的反映能力。所有的人對(duì)音高的靈敏度都存在這樣或者那樣的差異，而怎樣改變差異，提高訓(xùn)練的效果呢？這需要經(jīng)過科學(xué)的、系統(tǒng)的訓(xùn)練才能完成。音高聽覺最典型的就是單音聽辨訓(xùn)練，而單音與單音之間的相互關(guān)系，卻直接表現(xiàn)為音程關(guān)系。因此，音程的聽辨就成為音高聽覺訓(xùn)練的重中之重。通常，我們?cè)谟?xùn)練中會(huì)自然地發(fā)現(xiàn)，小距離的音程由于趨于聲樂化，比較容易掌握。而大距離的音程卻由于具有器樂化的特點(diǎn)，掌握起來相對(duì)比較困難。針對(duì)這種情況，特列出三種練習(xí)方式。

二、從“少”到“精”，抓住低音，體會(huì)和弦中起伏的線條

盲目地聽辨和弦，既提高不了聽覺，也聽不出和弦。根據(jù)這種情況加以分析，不難發(fā)現(xiàn)，之所以聽不好和弦的主要原因是，絕大多數(shù)藝術(shù)生在訓(xùn)練中追求量大，追求和弦的整體色彩的聽覺，而沒有做到精準(zhǔn)，記住和弦低音，追求質(zhì)量不求數(shù)量的真諦。豈不知只有抓住了和弦的低音，就掌握了和弦聽辨的命脈。

另外一個(gè)重要的原因是，絕大多數(shù)藝術(shù)生不習(xí)慣橫向去聽辨和弦，而習(xí)慣縱向聽完一個(gè)和弦后把它拋向一邊，再孤立地聽下一個(gè)和弦。這樣，很容易導(dǎo)致一錯(cuò)就是一串。怎么解決呢？克服習(xí)慣，把握住低聲部的同時(shí)，專業(yè)教師應(yīng)注意引導(dǎo)，并把和弦進(jìn)行分解，在彈奏時(shí)把低音彈重一些，使藝術(shù)生在聽覺訓(xùn)練時(shí)，能夠很容易從低到高，感受到和弦起伏的線條。原先那枯燥的和弦聽辨就會(huì)變得充滿氣息，遲鈍的耳朵可能就不再那么愚拙。練習(xí)如下：

三、從“慢”到“快”，強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)寫在訓(xùn)練中無(wú)處不在

節(jié)奏是音樂中最具有個(gè)性和活力的因素。它是音樂的靈魂，是視唱的基礎(chǔ)，它所反映的是旋律在時(shí)間上的長(zhǎng)和短的關(guān)系。認(rèn)識(shí)各種節(jié)奏型是節(jié)奏訓(xùn)練的重點(diǎn)，能聽辨、書寫各種節(jié)奏型是節(jié)奏訓(xùn)練的目標(biāo)。因此，訓(xùn)練時(shí)不僅應(yīng)提高對(duì)基本節(jié)奏型聽覺上的辨別能力，還應(yīng)提高對(duì)節(jié)奏的視唱、模仿以及書寫能力。必要時(shí)最好采取適合自己的簡(jiǎn)寫形式，真正做到節(jié)奏的快速聽辨。漸進(jìn)如下。

四、由點(diǎn)到面，發(fā)現(xiàn)“卡農(nóng)”是提高視唱的有力保證

視唱訓(xùn)練，除了進(jìn)行大量的視譜練習(xí)外，更多地應(yīng)該注重視唱過程中完整性的訓(xùn)練。然而，如何才能讓藝術(shù)生拿到新譜，就能很快地控制并感知旋律的完整性呢？每天訓(xùn)練的都是音準(zhǔn)、節(jié)奏、音樂表現(xiàn)力， 最后發(fā)現(xiàn)，該提高的提高太少，可以提高的仍在原地踏步。推行“卡農(nóng)”式的視唱訓(xùn)練法，一定能從點(diǎn)到面、收獲事半功倍的效果。“卡農(nóng)”就是輪唱，是復(fù)調(diào)音樂的一種形式。它使相同的旋律在不同的時(shí)間出現(xiàn)，那就需要對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏、音樂表現(xiàn)力具有一定的控制力。通過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)“卡農(nóng)”訓(xùn)練法有效。它能使藝術(shù)生二人、四人、六人、八人……形成各自的力量，追求更加完整的效果。自然，也就越發(fā)感知到能夠控制自我，對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏、音樂表現(xiàn)有了明顯的進(jìn)步。更讓人欣慰的是此起彼伏的旋律，既增加了趣味，又注入了新的色彩色彩。

總之，視唱練耳是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，不但每天需要抽時(shí)間去練習(xí)，而且，還要在生活中體會(huì)節(jié)奏無(wú)時(shí)不在。隨時(shí)多聽、多唱、多記，再加上持之以恒，堅(jiān)持不懈地努力，就一定能夠踏著節(jié)拍，唱著旋律，記著樂譜，乘著歌聲的翅膀，收獲視唱練耳帶來的充實(shí)與快樂。

參考文獻(xiàn)：

[1]許新華.視唱練耳高考必備[M].花城出版社，2016.

[2]馮往前.視唱基礎(chǔ)教程[M].湖南文藝出版社，1996.