張燕斌　蘇潔　楊海燕

摘要：以內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，以問(wèn)卷的形式考察了內(nèi)蒙古鄉(xiāng)村振興對(duì)農(nóng)業(yè)人才的需求情況以及目前務(wù)農(nóng)人員的教育水平，并在此基礎(chǔ)上分析了內(nèi)蒙古鄉(xiāng)村振興的高職教育改革情況及其作用。結(jié)果表明，依托鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，內(nèi)蒙古自治區(qū)涉農(nóng)職業(yè)院校服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的相關(guān)專業(yè)調(diào)整已經(jīng)取得了部分進(jìn)展，通過(guò)開(kāi)設(shè)面向鄉(xiāng)村振興相關(guān)專業(yè)的新思路、新理念、新模式，有助于高職教育人才更加符合鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)的需求。

關(guān)鍵詞：內(nèi)蒙古;涉農(nóng)職業(yè)院校;人才需求;調(diào)查與分析

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1003-2177（2019）21-0125-02

雖然內(nèi)蒙古地區(qū)的農(nóng)牧業(yè)在全國(guó)范圍內(nèi)都具有重要的作用，但是其產(chǎn)業(yè)化還處于初始階段，許多問(wèn)題有待進(jìn)一步解決，主要包括[1，2]：（1）科技水平和加工增值率低;（2）基地建設(shè)滯后，專業(yè)化水平低;（3）服務(wù)組織不健全，社會(huì)化水平低;（4）專業(yè)技術(shù)人員缺乏等。為了深入改革涉農(nóng)職業(yè)院校面向鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的專業(yè)設(shè)置，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容及人才培養(yǎng)模式，使其適應(yīng)地方鄉(xiāng)村振興的發(fā)展，更好地服務(wù)于農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設(shè)，有必要對(duì)內(nèi)蒙古地區(qū)鄉(xiāng)村振興對(duì)農(nóng)業(yè)高職教育人才需求進(jìn)行調(diào)查與分析，探索出鄉(xiāng)村振興的著力點(diǎn)和發(fā)展新途徑。

1 調(diào)查過(guò)程和方法

1.1 準(zhǔn)備工作

為使調(diào)研活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目的，調(diào)查小組認(rèn)真進(jìn)行準(zhǔn)備。首先，根據(jù)活動(dòng)目的策劃并設(shè)計(jì)了問(wèn)卷調(diào)查表[3]。問(wèn)卷設(shè)立了10個(gè)問(wèn)題、40多個(gè)選項(xiàng)。

1.2 調(diào)研活動(dòng)基本情況

調(diào)研活動(dòng)涉足內(nèi)蒙古東、中、西部多個(gè)有代表性的旗縣城鎮(zhèn)，調(diào)研組實(shí)地走訪各旗縣區(qū)15個(gè)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)50個(gè)，各村165個(gè)，對(duì)旗縣干部22名、嘎查村“兩委”成員44名、嘎查村干部105名、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶頭人31名進(jìn)行實(shí)地了解，現(xiàn)在鄉(xiāng)村振興需要的人才即面臨的各方面的困難，發(fā)放并回收問(wèn)卷調(diào)查表 200份，完成了對(duì)當(dāng)?shù)鼗鶎愚r(nóng)村進(jìn)行關(guān)于鄉(xiāng)村振興需求人才的問(wèn)卷調(diào)查。

2 調(diào)查結(jié)果與分析

根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷實(shí)際調(diào)研情況，得出如下結(jié)果：

（1）您本人身份是？

A.旗縣干部（16%）;B.嘎查村“兩委”成員（20%）;C.嘎查村干部（53%）;D.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶頭人（16 %）。

（2）您認(rèn)為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略更需要在哪些方面進(jìn)行？

A.強(qiáng)化鄉(xiāng)村振興人才支撐（22%）;B.人居環(huán)境整治（17%）;C.發(fā)展壯大鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)（20%）;D.繁榮發(fā)展鄉(xiāng)村文化（14%）;E.保障和改善農(nóng)村民生（19%）;F.健全現(xiàn)代鄉(xiāng)村治理體系（8%）。

（3）您認(rèn)為本地鄉(xiāng)村振興最缺乏的是哪種人才？

A.職業(yè)農(nóng)民（12%）; B.農(nóng)業(yè)專家（21%）;C.優(yōu)秀的村干部（18%）;D.經(jīng)營(yíng)管理人才（21%）;E.產(chǎn)業(yè)帶頭人（28%）。

（4）大多數(shù)鄉(xiāng)村人才處于短缺狀態(tài)，你認(rèn)為高校涉農(nóng)專業(yè)影響鄉(xiāng)村振興建設(shè)的是？

A.專業(yè)設(shè)置無(wú)法完全滿足鄉(xiāng)村振興需求（62%）;B.課程設(shè)置無(wú)法完全滿足鄉(xiāng)村振興需求（38%）。

（5）您當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的人才來(lái)源是？

A.當(dāng)?shù)丶夹g(shù)性人才（29%）;B.引進(jìn)的人才（18%）;C.大學(xué)生返鄉(xiāng)（21%）;D.政府分配技術(shù)人員（24%）;E.其他（8%）。

（6）您支持當(dāng)?shù)卣考哟笠M(jìn)高校涉農(nóng)人才發(fā)展鄉(xiāng)村建設(shè)嗎？

A.非常支持（65%）;B.支持（32%）;C.無(wú)所謂（1%）;D.比較反對(duì)（2%）。

（7）您認(rèn)為鄉(xiāng)村振興最需要哪些關(guān)鍵性人才？

A.財(cái)務(wù)人員 （6%）;B.管理人員 （25%）;C.營(yíng)銷人員（14%）;D.專業(yè)技術(shù)人員（39%）; E.研發(fā)人員（16%）。

（8）您認(rèn)為下列哪類涉農(nóng)專業(yè)對(duì)鄉(xiāng)村振興最有積極作用？

A.現(xiàn)代農(nóng)牧林類（24%）;B.農(nóng)村規(guī)劃設(shè)計(jì)建設(shè)類（24%）;C.鄉(xiāng)村旅游類（16%）;D.農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理類（15%）;E.農(nóng)畜產(chǎn)品加工類（21%）。

（9）您認(rèn)為目前各涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生在實(shí)際崗位中存在突出的問(wèn)題有？

A.管理知識(shí)薄弱（23%）;B.技術(shù)知識(shí)不扎實(shí)（30%）;C.缺乏行業(yè)特點(diǎn)的專業(yè)背景知識(shí)（17%）;D.對(duì)相關(guān)行業(yè)的法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)了解不充分（12%）;E.所學(xué)專業(yè)知識(shí)與實(shí)際工作需要脫節(jié)（18%）。

（10）您認(rèn)為涉農(nóng)院校開(kāi)設(shè)面向鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略專業(yè)應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)哪方面工作才能最符合崗位的需求？

A.理論知識(shí)的傳授（16%）;B.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)（23%）;C.實(shí)踐技能的鍛煉（31%）;D.提供專業(yè)互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)（21%）;E.人際關(guān)系的培養(yǎng)（9%）。

2 內(nèi)蒙古鄉(xiāng)村振興的高職教育改革

內(nèi)蒙古地區(qū)涉農(nóng)院校根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)農(nóng)業(yè)人才的需求，陸續(xù)對(duì)專業(yè)設(shè)置進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，增強(qiáng)了專業(yè)的社會(huì)適應(yīng)性，減少社會(huì)需求量明顯不足的長(zhǎng)線專業(yè)，積極發(fā)展農(nóng)工、農(nóng)理、農(nóng)經(jīng)、農(nóng)文、農(nóng)管交叉的專業(yè)和與農(nóng)業(yè)科技相關(guān)的新興、邊緣和高新技術(shù)專業(yè)。總體來(lái)看，內(nèi)蒙古地區(qū)涉農(nóng)高校通過(guò)高職教育改革已經(jīng)取得了部分進(jìn)展，具體體現(xiàn)在：

（1）專業(yè)總數(shù)增加：與2015年相比，內(nèi)蒙古地區(qū)現(xiàn)具有涉農(nóng)專業(yè)的高職高專院校共有10所，減少2所。2015年涉農(nóng)專業(yè)總數(shù)為58個(gè)，除去重復(fù)專業(yè)，實(shí)際專業(yè)為26個(gè)。2018年涉農(nóng)專業(yè)總數(shù)為56個(gè)，實(shí)際專業(yè)為28個(gè)，也就是說(shuō)，雖然涉農(nóng)學(xué)院少了，但實(shí)際涉農(nóng)專業(yè)比2015年有所增多，由26個(gè)變?yōu)?8。

（2）專業(yè)設(shè)置更加優(yōu)化合理：根據(jù)內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需求，專業(yè)設(shè)置更加優(yōu)化合理，減少了一些重復(fù)專業(yè)而增加了一些社會(huì)需求的新專業(yè)。從全區(qū)涉農(nóng)專業(yè)來(lái)看，園林技術(shù)、生物技術(shù)專業(yè)有所減少，生物技術(shù)專業(yè)由原來(lái)的6個(gè)學(xué)院開(kāi)設(shè)，現(xiàn)在為4個(gè)學(xué)校，園林技術(shù)專業(yè)由原來(lái)的10個(gè)學(xué)校，變?yōu)楝F(xiàn)在的5個(gè)學(xué)校。同時(shí)新增了一些專業(yè)，如種子生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)、食品生物技術(shù)、農(nóng)村電氣化技術(shù)、食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)、資源環(huán)境與城市管理等專業(yè)，畜牧獸醫(yī)專業(yè)也有所增加。

3 結(jié)語(yǔ)

調(diào)查結(jié)果表明，在新時(shí)代，全體涉農(nóng)高校只有真正做到了“育人、頂天、立地、報(bào)國(guó)”的無(wú)縫結(jié)合，只有深情地植根鄉(xiāng)土鄉(xiāng)村，只有真正將論文書(shū)寫(xiě)在祖國(guó)大地上，只有真正將人才輸送到三農(nóng)建設(shè)和服務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng)，才有望真正建成有中國(guó)特色、農(nóng)業(yè)特色的涉農(nóng)高校。

參考文獻(xiàn)

[1]李輝，張標(biāo).涉農(nóng)高校數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)思考[J].高等工程教育研究，2019（05）：16-22.

[2]張麗君.以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向的高職院校專業(yè)設(shè)置困境與出路[J].黑河學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，10（06）：89-91.

[3]張英，田洪彥.遼寧新農(nóng)村建設(shè)對(duì)農(nóng)業(yè)高職教育人才需求的調(diào)查與分析[J].遼寧教育研究，2006（08）：54-56.

（編輯：周安琪）

The Investigation and Analysis of the Demand for

Talents in Agricultural Higher Vocational Education in Inner Mongolia's Rural Revitalization

ZHANG Yan-bin， SU Jie， YANG Hai-yan

（Vocational technical college of Inner Mongolia Agricultural University， Baotou City， Inner Mongolia? 014109）

Abstract：Based on the current situation of agricultural development in Inner Mongolia，this paper investigates the demand for agricultural talents and the education level of agricultural workers in the form of questionnaires.The results show that through the opening of new ideas， new ideas and new models for the relevant majors of rural revitalization，the talents of higher vocational education are more in line with the needs of Rural Revitalization.

Key words：Inner Mongolia;agricultural vocational colleges;talent demand;investigation and analysis