彭秀英

摘要：幼兒生性活潑好動(dòng)，對(duì)游戲有著強(qiáng)烈的好奇心，所以在幼兒生活中教師要善用游戲，將游戲作為教學(xué)手段來(lái)與語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容緊密地結(jié)合在一起，為幼兒創(chuàng)建出適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，積極參與其中來(lái)體驗(yàn)。目前，在很多幼兒園內(nèi)都已引進(jìn)游戲教學(xué)手段，配套上了相應(yīng)的教學(xué)資源，取得了可觀的教學(xué)效果，但在這其中也存在著一些問(wèn)題，幼兒間個(gè)體差異問(wèn)題等，需要著教師結(jié)合現(xiàn)狀，做好調(diào)整工作，大力提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：幼兒園;語(yǔ)言教學(xué);游戲化;策略

引言：

幼兒因年齡上小剛剛開(kāi)始與他人進(jìn)行交流，正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵階段，幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)對(duì)幼兒的語(yǔ)言能力的提高與身心健康成長(zhǎng)有著極為重要的意義。因此，教師在教學(xué)中要考慮到幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)暮玫慕虒W(xué)方法，尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展，在豐富的游戲中帶領(lǐng)幼兒愉快的學(xué)好語(yǔ)言知識(shí)，為下一階段的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文將針對(duì)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)游戲化進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述，并提出具有實(shí)施性的教學(xué)策略。

一、幼兒園語(yǔ)言教學(xué)游戲化的意義

在幼兒園，游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，是向幼兒進(jìn)行教育的重要形式，有目的、有計(jì)劃地運(yùn)用游戲的手段對(duì)幼兒進(jìn)行教育，有效的促進(jìn)了幼兒體、智、德、美等方面全面地發(fā)展。幼兒的身體機(jī)能和心理健康都處于初始的發(fā)育狀態(tài)，在游戲中幼兒不停地進(jìn)行活動(dòng)，興奮、愉快地參與在參與在游戲中，使得身體各方面變得更加地靈巧，體質(zhì)也會(huì)增強(qiáng)。同時(shí)，也有效地幫助幼兒解決沖突，減少情感創(chuàng)傷。幼兒在游戲中進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，與同伴之間一起鬧、一起學(xué)習(xí)，逐漸去認(rèn)識(shí)自己、敢于與他人進(jìn)行交流與合作，養(yǎng)成與他人分享、學(xué)會(huì)謙讓的品德。

現(xiàn)如今，人們?cè)絹?lái)越重視幼兒的啟蒙教育，對(duì)幼兒園的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平提出了更高層次的要求。語(yǔ)言是人們進(jìn)行交流和溝通的工具，語(yǔ)言教學(xué)是幼兒園十分重要的教學(xué)內(nèi)容。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，游戲?qū)τ變河兄鴱?qiáng)烈地吸引力，因此，在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行游戲化教，將兩者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)幼兒積極參與到互動(dòng)中，主動(dòng)與他人進(jìn)行交流，鍛煉與提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、幼兒園語(yǔ)言教學(xué)游戲化的策略

（一）更新游戲觀念，創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境

為了彰顯出游戲化教學(xué)的目標(biāo)，教師在開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程中要依照實(shí)際情況，靈活篩選與搭配好游戲。在游戲過(guò)程中要以幼兒為主體，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，享受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，幼兒的性格之間存在差異，教師要以?xún)和恼Z(yǔ)言多鼓勵(lì)，讓幼兒置身于游戲中可以愉悅幼兒的身心，實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展。在幼兒進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程中，教師不得過(guò)度干預(yù)，敢于適當(dāng)?shù)姆湃斡變?，向外活躍思維，自主地與他人進(jìn)行交流與表達(dá)自身的觀點(diǎn)。以《小蝌蚪找媽媽》故事講述為例，教師可讓幼兒扮演自己喜歡的動(dòng)物角色，戴上可愛(ài)的手工帽，在趣味的游戲活動(dòng)中，去演繹故事情節(jié)，主動(dòng)思考回答老師問(wèn)題，小蝌蚪媽媽是誰(shuí)呀？她溫柔賢惠嗎？加深幼兒的體驗(yàn)，引領(lǐng)幼兒去接觸一些科普知識(shí)。

（二）尊重幼兒差異，引導(dǎo)幼兒成長(zhǎng)

教師在幼兒的學(xué)習(xí)與生活中，要力爭(zhēng)做一位有心人，在進(jìn)行游戲設(shè)置時(shí)，要注意到幼兒年齡尚小，可接受能力有限，所設(shè)置的游戲要難度適中，可動(dòng)手制作一些五彩繽紛的教學(xué)材料，烘托出游戲的氣氛，避免因游戲難度過(guò)大，加大幼兒的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)也會(huì)造成幼兒出現(xiàn)拘謹(jǐn)?shù)痊F(xiàn)象。在語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中游戲不僅承擔(dān)了教育的功能，同時(shí)也具備了一定的游戲性。教師要為幼兒創(chuàng)建出民主平等的游戲環(huán)境，在游戲中教師要起到指導(dǎo)作用，準(zhǔn)確把握好游戲活動(dòng)的度，一節(jié)課的游戲環(huán)節(jié)2-3個(gè)即可，同時(shí)要貼心關(guān)注幼兒行為與情感變化，靈活地運(yùn)用情感語(yǔ)言鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)幼兒，如：多夸獎(jiǎng)幼兒的小進(jìn)步，“棒棒棒，你真棒！”“你真是小火眼金睛，”“真勇敢?！钡仍捳Z(yǔ)，增強(qiáng)幼兒的自信心與參與游戲活動(dòng)的熱情。為實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)，教師還可適當(dāng)創(chuàng)新游戲形式，開(kāi)展演講比賽、故事會(huì)等活動(dòng)，讓幼兒在游戲中勇敢地表現(xiàn)自己，激發(fā)出幼兒的創(chuàng)新思維，讓幼兒主動(dòng)的講述與創(chuàng)編故事。

（三）鍛煉幼兒能力，拓展教學(xué)內(nèi)容

在新時(shí)代下，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)不斷發(fā)達(dá)，先進(jìn)的多媒體技術(shù)手段的出現(xiàn)可為教學(xué)提供一定的輔助，增加了教學(xué)的直觀形象性。教師在日常也要積極學(xué)習(xí)，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)拓寬眼界，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)案例，結(jié)合多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，創(chuàng)新活動(dòng)的形式與環(huán)節(jié)，努力將語(yǔ)言教學(xué)中的游戲融入到生活中去，讓生活作為教學(xué)內(nèi)容的源頭之一。生活是豐富多彩的，針對(duì)于幼兒的語(yǔ)言教學(xué)需要融入生動(dòng)性與活躍性，教師要引導(dǎo)幼兒幼兒多觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的奧秘，與幼兒一起做課程的開(kāi)發(fā)者，拓寬教學(xué)內(nèi)容。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，幼兒園語(yǔ)言教學(xué)游戲化是很有必要的，有利于幼兒的快樂(lè)學(xué)習(xí)與健康成長(zhǎng)。教師要積極利用周邊的資源條件，靈活地創(chuàng)新游戲形式與內(nèi)容，同時(shí)也要讓幼兒從自身的興趣上出發(fā)，積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的語(yǔ)言能力。

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