陸貽超

摘要：近年來，隨著教育新課改的普及，各個(gè)學(xué)科的教育方式都將摒棄傳統(tǒng)的教育觀念，采用新的新課改方式。根新的教學(xué)方式要求在歷史學(xué)科的教育過程中，更注重對學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的想象力，以此提高學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣。以此，學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)和總結(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和個(gè)人的多重發(fā)展。但是，由于我國長期傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致各大高校對于歷史學(xué)科的教育，還停留在傳統(tǒng)的灌輸式教育理念中，這樣既不利于學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的提高，也不利于學(xué)生提高人文素養(yǎng)。因此，新課改之下，應(yīng)該多重視初中歷史教學(xué)中學(xué)生的人文教育。

關(guān)鍵詞：初中歷史;教學(xué);人文素質(zhì);探究關(guān)鍵詞更多還原

引言：

在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，和諧社會(huì)的建設(shè)當(dāng)然離不開國民的人文教育的培養(yǎng)，而且學(xué)生的個(gè)人發(fā)展也離不開人文素養(yǎng)的教育。所以，人文教育對于國民是一個(gè)尤為重要的問題。但現(xiàn)實(shí)生活中，國民素質(zhì)的低下等導(dǎo)致整體人文素養(yǎng)的嚴(yán)重缺乏，因此，我們必須要通過加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育，來提升國人素質(zhì)，重建精神家園。作為一門人文學(xué)科，歷史教育在人文素養(yǎng)教育中起著重要作用，歷史教育的本質(zhì)就是人文素養(yǎng)的教育。

首先，本文通過強(qiáng)調(diào)歷史教育的重要性，然后引發(fā)出初中歷史教育教學(xué)中存在的因素，然后針對不恰當(dāng)?shù)囊蛩亟o予建議，希望通過改進(jìn)教學(xué)方法，來達(dá)到提升初中歷史教學(xué)質(zhì)量，更好地培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，從而最終造就學(xué)生良好個(gè)人素質(zhì)之目的。

一、初中歷史教育的重要性

中國之所以能成為四大文明古國中唯一一個(gè)歷史至今不曾中斷的國家，其本質(zhì)原因就在于我們的文化一直傳承至今。歷史是一門色彩鮮明的學(xué)科，有著極其深厚的文化內(nèi)涵。初中時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生心智成熟的重要階段。通過對歷史的學(xué)習(xí)，可以開拓學(xué)生的視野，系統(tǒng)了解先人的人生事跡，增長人生的智慧，對待事情形成自己獨(dú)到的見解。

教育家陶行知先生提出“生活即教育’一理論，大力倡導(dǎo)生活教育。他指出，教育的根本意義是生活之變化”。因此，歷史學(xué)科的教育，就是要教師學(xué)會(huì)發(fā)掘歷史與生活的聯(lián)系，然后培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考總結(jié)的能力，以此提高人文素養(yǎng)。因此，讓歷史教學(xué)生活化，將成為新形勢下歷史教師必須探究并實(shí)施的教學(xué)之路。

二、初中歷史教學(xué)中存在的不良因素

（一）應(yīng)試教育思想為主

由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多教師在歷史教學(xué)中還是以以往的應(yīng)試教育的思想為主。在教師們看來，歷史教學(xué)就是幫助學(xué)生記憶課本中的知識(shí)，為了成績而學(xué)習(xí)，所以學(xué)生也一味地將錯(cuò)誤的使用教學(xué)方式，只提高了成績，卻忽視了人文素質(zhì)的教育。

另外，傳統(tǒng)意義上的教育，主要是以老師為中心，課堂往往都是教師的灌輸性教育，學(xué)生只負(fù)責(zé)聽，沒有真正意義的互動(dòng)，只是死記硬背，讓學(xué)生完全成為學(xué)習(xí)的機(jī)器。這樣傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，造就了學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，而且嚴(yán)重缺乏獨(dú)立思考的能力，并沒有實(shí)現(xiàn)真正意義的歷史教育教學(xué)。

（二）歷史老師對學(xué)科認(rèn)知的不充分。

很多歷史教師對學(xué)科的認(rèn)識(shí)并不充分，他們一味地認(rèn)為歷史課程沒有創(chuàng)新要求，只需要記住該有的知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)為人文素養(yǎng)并不是很重要，從而忽略了歷史課堂的真正價(jià)值。

出現(xiàn)這樣的問題，還是歷史老師缺乏對學(xué)科知識(shí)的認(rèn)知，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史這門課程有很多不利影響，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在潛意識(shí)里不重視歷史課程，只是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，也影響了學(xué)生的思維能力的發(fā)揮，根本達(dá)不到預(yù)期的歷史教育效果。

（三）歷史教材的有關(guān)知識(shí)缺失

基于新教育觀的基礎(chǔ)之上，知識(shí)教育是當(dāng)下最需要重視的。這將關(guān)系到國民整體人文素養(yǎng)的提高，也預(yù)示著人們對人文素養(yǎng)的重視。但如今關(guān)于歷史學(xué)科的教育，關(guān)于人文教育的普及較少，讓學(xué)生僅限于學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，沒有給學(xué)生傳輸更多課外其余的興趣，這就導(dǎo)致學(xué)生的人文素養(yǎng)得不到提升。

三、加強(qiáng)初中歷史人文素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑

（一）提高歷史老師對于人文素養(yǎng)的認(rèn)知水平

對于歷史學(xué)習(xí)中的人文素養(yǎng)教育，教師要有深刻地認(rèn)識(shí)，要能正確的認(rèn)識(shí)其代表的重要性，樹立正確對待人文素養(yǎng)的態(tài)度。學(xué)?；蚪逃块T加強(qiáng)對歷史老師關(guān)于此方面的培訓(xùn)工作，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)使歷史教師提高自己人文素養(yǎng)方面的知識(shí)。在日常生活中，教師也需要多積累關(guān)于人文素養(yǎng)方面的知識(shí)，懂得自主學(xué)習(xí)和總結(jié)，做到充實(shí)自己，將人文素養(yǎng)的學(xué)習(xí)當(dāng)成一種習(xí)慣。

另外，學(xué)校還應(yīng)該成立人文素養(yǎng)的學(xué)習(xí)課堂，定期培養(yǎng)師生的人文素養(yǎng)，并且建構(gòu)優(yōu)質(zhì)的歷史學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)，不斷給予信任培訓(xùn)，不斷壯大團(tuán)隊(duì)，形成一個(gè)和諧并且具有極高人文素養(yǎng)的教育團(tuán)隊(duì)。

（二）改革歷史教材，豐富人文知識(shí)

為了順應(yīng)新課改的發(fā)展，教育部門應(yīng)該針對歷史學(xué)科的教材進(jìn)行改革，多融入人文素養(yǎng)的知識(shí)培養(yǎng)，提高學(xué)生對人文教育的學(xué)習(xí)。

（三）改變教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生興趣

關(guān)于課堂教育，不論是歷史亦或者是其他課程，傳統(tǒng)過于死板的教學(xué)觀念已經(jīng)不能順應(yīng)新時(shí)代的課程需求了。舊觀念一味的為學(xué)生灌輸知識(shí)，不在乎學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以至于培養(yǎng)的學(xué)生大部分都是“書呆子”。

如今舊觀念教學(xué)不予采取，新課改之后，要求學(xué)校開設(shè)開放式教學(xué)，增加學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。首先教學(xué)觀念要改變，要增加學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣。

那么如何做到呢？首先需要教師能有新時(shí)代的教育觀念，以學(xué)生為本，增進(jìn)師生之間的情感，這是最基礎(chǔ)的！其次，應(yīng)該重新拾起學(xué)生對對歷史課程的理解。另外，歷史學(xué)科不需要過分呆板，重點(diǎn)在于輕松愉悅，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對歷史學(xué)科的興趣。

（四）豐富課外活動(dòng)

在改變舊的教學(xué)觀念之后，教師首要做的就是豐富自己的課堂內(nèi)容，比如課堂上多設(shè)置游戲環(huán)節(jié)以及外出實(shí)踐活動(dòng)。這樣可以避免學(xué)生不再是以往的呆板式教育，而是也會(huì)有自己的看法和思想，從而不會(huì)束縛學(xué)生的發(fā)展。

另外，教師要做到跟學(xué)生頻繁的活動(dòng)。學(xué)生其實(shí)是可以從課堂氣氛中感受到靈感的，一旦跟老師互動(dòng)起來，思維能力也會(huì)增加，他們就會(huì)產(chǎn)生很多關(guān)于歷史學(xué)科的想法和情感的升華，給老師分享，這不僅有利于教師完整進(jìn)行授課，還能達(dá)到更高標(biāo)準(zhǔn)的授課結(jié)果。

四、結(jié)語

綜上所述，歷史作為一門人文學(xué)科，對于學(xué)生的人格養(yǎng)成和文化熏陶起著重要作用。因此，大到教育部門，小到學(xué)校都應(yīng)該注重歷史的學(xué)習(xí)方法，多培養(yǎng)學(xué)生對人文素養(yǎng)人文素養(yǎng)的提升。

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