羅承艷

摘要：音樂是許多初高中學校為豐富學生課堂教育內(nèi)容，培養(yǎng)學生藝術涵養(yǎng)而設立的一門基礎課程。音樂不僅可以成為學生舒緩心理壓力的一種途徑，還可以讓學生時刻保持一個愉悅的心情。在眾多音樂類型當中，流行音樂是現(xiàn)在受眾最廣的一種。將流行音樂引入初中音樂教學中去，可以讓學生對音樂藝術課程保持高度期待和喜愛，還有利于培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)。

關鍵詞：初中音樂;流行音樂;教學分析

引言：

音樂不是一成不變的，它會隨著時代的改變而擁有新的特質(zhì)。流行音樂不同于其他類型音樂，它更多的是被年輕人所喜愛。教師應當以正確的教學態(tài)度對待流行音樂，引導學生對音樂產(chǎn)生學習的渴望，培養(yǎng)學生良好的音樂欣賞能力。如何將流行音樂引入到初中音樂教學中去，是許多教育工作者們努力的目標之一。

一、引入流行音樂概念，改善傳統(tǒng)音樂教學

在傳統(tǒng)的音樂教學中，許多教師往往會忽略流行音樂部分的講解。對比其他類型的音樂，流行音樂的音樂風格會更加多樣，音樂受眾更加廣泛。教師應當對流行音樂有一個正確的教學態(tài)度，勇敢打破常規(guī)的教學方法，才能讓流行音樂更好地融人課堂教學。例如，教師可以在備課時多多去了解一些傳唱度比較高的流行歌，粵語歌可以有《十面埋伏》《紅日》等，國語歌可以有《淋雨一直走》《海闊天空》等。在課堂教學時，教師可以讓學生們分享一下自己喜歡，的流行歌曲或者喜歡的流行音樂制作人，也可以說一說喜歡流行音樂的原因。教師和學生在課堂上的互動，既有利于了解學生對流行音樂的理解和喜愛度，又有利于集中學生上課時的專注力，同時也有助于教師在教學時為學生引人流行音樂的概念。區(qū)別于傳統(tǒng)的音樂教學，流行音樂的引人會讓課堂氣氛更加活躍，教師的教學方法也應當做出適當?shù)恼{(diào)整。在進行流行音樂概念引人時，教師可以鼓勵學生清唱兩句自己喜歡的流行歌曲，讓全班同學一起猜歌曲名稱，以此調(diào)動學生的好奇心，活躍課堂的教學氛圍。在學生羞澀或膽怯于在全班同學面前表演歌唱時，教師可以進行輕聲哼唱，起到鼓舞和帶頭作用，情節(jié)比較嚴重時可以陪同學生一起唱，給予學生對自己的信心。教師在為學生講解流行音樂的特點時，可以尋找兩段不同的音頻，一段是流行音樂，一段是古典音樂，采用對比的方法讓學生體會到流行音樂的不同之處，然后提問學生對兩段音樂有什么不同的感受。以靈活的方式為學生講解流行音樂的知識點，更利于學生對音樂的熱愛和對知識的接收。教師有一個引人流行音樂的正確方式，也助于學生對流行音樂的正確認知。

二、引入流行音樂內(nèi)容，提高學生學習興趣

要在初中音樂教學中引入流行音樂，不僅需要老師的正確引導，也需要利用教材的輔助功能。在教材中引人和流行音樂相關的內(nèi)容，有利于學生對音樂課堂產(chǎn)生好奇和興趣。在初中學習階段，學生對喜愛的事物都會抱有強烈的學習欲望。在音樂課本中引入合適的流行音樂內(nèi)容，也有利于學生擁有一個愉快輕松的學習體驗。例如，音樂教學內(nèi)容可以挑選一些傳唱度較高且正能量的流行歌曲。教師可以教學生們演唱《夜空中最亮的星》《最美的太陽》等，利用流行音樂動聽的旋律和極易記憶的節(jié)奏，讓學生們懂得堅強自信和心懷希望;一首《北京東路的日子》，灑脫又傷感的基調(diào)讓學生們懂得青春的聚散離別，青春的苦樂酸甜;一首《聽媽媽的話》，親昵的歌詞和舒適自然的節(jié)奏喚起了學生們對親情的共鳴。流行音樂的主題和音樂基調(diào)多種多樣，教師應當挑選合適的歌曲進行音樂教學，有利于學生在對音樂保持熱情的同時，引導學生有一個正面、積極的精神狀態(tài)。教師在進行流行音樂內(nèi)容教學時，除了曲調(diào)悠揚的歌以外，熱烈且快節(jié)奏的歌曲可以快速地調(diào)動起學生們的熱情，一首《我相信》可以在課前播放，為課堂教學預熱氣氛。流行音樂的可創(chuàng)新性很強，教師可以給學生推薦一些比較新穎的流行音樂，引起學生的好奇和探索心，教師還可以推薦《發(fā)如雪》《紅塵客?！返裙棚L和現(xiàn)代相結合的流行音樂。教師選擇合適的教學內(nèi)容，有助于引導學生學習流行音樂，正視流行文化的發(fā)展，提高學生課堂學習的效率。教材中加入流行音樂的內(nèi)容，也有利于將流行音樂引人初中音樂教育策略的實施。

三、引入流行因素鑒賞，培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)

開設音樂課程的主要目的，除了為學生培養(yǎng)一項愛好，更重要的是陶冶學生的藝術修養(yǎng)。教師在引人流行音樂內(nèi)容教學后，應當引導學生對流行音樂元素有欣賞和鑒別的能力，以此來提高學生的音樂素養(yǎng)。例如，教師可以讓學生看一些舞臺歌曲演唱，讓學生在欣賞的同時建立并完善自己的審美風格。教師可以選擇放映一些優(yōu)秀的《跨年晚會》的表演，讓學生在欣賞專業(yè)歌手的專業(yè)演唱時，認真體會歌曲所表達出來的一些感情。在欣賞完影片后，教師可以讓學生們先彼此之間相互交流一下感想，或者討論一下自己更喜歡哪一個舞臺節(jié)目并說明理由，然后鼓勵學生自主分享自己的觀后體驗，讓學生們在熱烈的討論氛圍里汲取不同的感受和經(jīng)驗。除了對音樂的欣賞，教師還可以和學生們講解一下舞臺設計和音樂表現(xiàn)之間的關系。只有舞臺設計和音樂表演巧妙結合，才能將音樂的核心情感更好地表達出來，也才能為觀眾帶來更極致的視聽體驗。教師通過讓學生對流行音樂舞臺表演進行欣賞，增強學生對流行因素的了解，鍛煉學生的鑒賞能力，提升學生的藝術涵養(yǎng)。除此以外，校方還可以每年組織一次校慶舞臺表演，節(jié)目由每個年級自愿組織，然后經(jīng)過校方音樂老師檢驗過后，再加入節(jié)目表演名單，讓學生們在活動中培養(yǎng)音樂鑒賞和藝術表達能力。教師在進行流行音樂教學時，應當注意培養(yǎng)學生的音樂審美，讓學生對音樂始終保持一顆赤誠之心。

結束語：

教師在面對流行音樂教學時應當擁有一個端正的態(tài)度，只有對流行音樂文化不抱有偏見，才能更好地去引導學生進行音樂學習。積極引人擁有正面導向的流行音樂教學內(nèi)容，教師應當鼓勵學生提升音樂修養(yǎng)，增強學生對音樂課程的興趣和學習渴望。將流行音樂引人初中音樂教學中，可以增加音樂的教學多樣性，調(diào)動音樂課堂的教學氛圍，是改善傳統(tǒng)音樂教學的有效方法。

參考文獻：

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