高涵

摘要：靜待花開(kāi)，也是一種“等待”，在“等待”中我們靜下心來(lái)認(rèn)真觀察、理性思考;在“等待”中孩子們慢慢改變、漸漸成長(zhǎng)。這是一種積極的等待，它可以幫助我們，從發(fā)芽的種子中嗅出果實(shí)成熟的芬芳;它可以幫助我們，從走近幼兒到探尋到如何走進(jìn)幼兒;它還可以幫助我們，收獲在這個(gè)過(guò)程中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的自己。

關(guān)鍵詞：靜待花開(kāi);教育;共成長(zhǎng)

一、遇見(jiàn)：一?！疤貏e的種子”

一粒種子：翰翰 年齡段：大班 ?性別：男

新接手一個(gè)班級(jí)，所有的小朋友對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是陌生的。但是翰翰是我最先記住的小朋友，他是我們班級(jí)里面有些內(nèi)向的的小朋友所以比較容易引起關(guān)注，但是最讓我想走進(jìn)他了解他的并不是這些，而是他在生活中會(huì)頻繁出現(xiàn)攻擊性行為。

事件一：又到了吃午飯的時(shí)間，當(dāng)小朋友都在有序的排隊(duì)，而他卻在教室里面奔跑，這時(shí)他撞倒了迎面走來(lái)的姍姍，姍姍坐在地上哭了起來(lái)，翰翰看了一眼哭泣的姍姍說(shuō)了一句“就知道哭”便走開(kāi)了。

事件二：童話游戲城時(shí)間到了，他在玩搭積木，這時(shí)一個(gè)小朋友把他的積木碰倒了，他迅速站起來(lái)用力的把那個(gè)小朋友推倒在地上……

這只是生活中的幾個(gè)事件，類(lèi)似的事情每天都在發(fā)生，因此，我想走近翰翰，深入了解翰翰的內(nèi)心世界。我們要像《安的種子》中的安一樣：想到我有一粒種子了，用自己的愛(ài)心去愛(ài)護(hù)他。而不是想到我要把它第一個(gè)種出來(lái)，想要馬上就可以讓他改變現(xiàn)狀。教育“愛(ài)”的教育，“愛(ài)”的教育更要從心出發(fā)，耐心等待與幼兒共成長(zhǎng)。

二、觀察：“呵護(hù)”這粒種子的成長(zhǎng)

1.“小車(chē)之爭(zhēng)”

（1）靜靜觀察，用心聆聽(tīng)

今天是玩具分享日，所有小朋友都帶來(lái)了自己喜歡的玩具。諾諾帶來(lái)了新買(mǎi)的遙控賽車(chē)在教室外面的走廊里玩，翰翰也很喜歡這輛遙控賽車(chē)站在諾諾旁邊看了很久。突然他迅速的拿起了正在向前跑的小車(chē)，轉(zhuǎn)身跑到教室里面玩了起來(lái)。諾諾也跟了過(guò)來(lái)想要拿回自己的玩具，“那是我的車(chē)子你要還給我”諾諾說(shuō)，但是翰翰卻不肯還。得不到車(chē)子的諾諾伸手去搶?zhuān)埠膊唤o的同時(shí)還伸手打諾諾。我急忙走過(guò)去拉開(kāi)了他們，蹲下來(lái)讓翰翰把玩具還給諾諾，“我想玩這輛車(chē)子”他小聲的說(shuō)，“那我們可以用一句魔法咒語(yǔ)啊，你的玩具可以借我玩一下嗎？”我說(shuō)，聽(tīng)到我的話你慢慢的底下了頭，但是還是不肯放開(kāi)手中的車(chē)子。在我的一番勸說(shuō)下翰翰終于把車(chē)子交給了我。

（2）慢慢走近，深深思考：

翰翰為什么會(huì)出現(xiàn)這種行為呢？因?yàn)樗胪孢@輛小車(chē)子，但是由于不善于表達(dá)自己的想法，才導(dǎo)致了這件事情的發(fā)生。通過(guò)家訪對(duì)翰翰的家庭有了初步的了解，翰翰是獨(dú)生子在家里面是很寵愛(ài)的，同時(shí)爸爸也是比較嚴(yán)厲的在翰翰犯錯(cuò)時(shí)會(huì)大聲的訓(xùn)斥、甚至打他。平時(shí)在幼兒園的觀察中發(fā)現(xiàn)翰翰性格有些內(nèi)向不愿意和老師及同伴溝通交流，在平時(shí)的自由活動(dòng)時(shí)間也很少和同伴在一起游戲，同時(shí)對(duì)于喜歡的玩具就想得到的心理，導(dǎo)致了翰翰在和同伴一起玩的時(shí)候，常常因?yàn)閾屚婢弋a(chǎn)生不友好態(tài)度，甚至有時(shí)還會(huì)大打出手。

（3）耐心等待，循循善誘：

在自由活動(dòng)時(shí)間我把翰翰叫到身邊來(lái)，與他討論如何獲得想要玩的玩具的方法。并且在在接下來(lái)的集中教學(xué)時(shí)間我有針對(duì)性的選擇了一些教育行為，通過(guò)《孤獨(dú)的小熊》、《我會(huì)好好說(shuō)》、《小雞和小鳥(niǎo)》等讓翰翰體會(huì)到了和小朋友共同表演的樂(lè)趣。經(jīng)過(guò)多次活動(dòng)，翰翰在游戲中的搶玩具行為明顯減少了，親社會(huì)行為逐漸增多還出現(xiàn)了和小朋友分享自己帶過(guò)來(lái)的玩具。

（2）排隊(duì)風(fēng)波

1.靜靜觀察，用心聆聽(tīng)：

“小朋友們排隊(duì)了，我們要出去玩了。”我說(shuō)，只見(jiàn)你們迅速的排好隊(duì)伍。動(dòng)作慢的旭旭想要站在前面一點(diǎn)，所以選擇了插在了翰翰的前面。這時(shí)只見(jiàn)翰翰迅速的把旭旭拉出來(lái)并把他推倒在地上，嘴里面還說(shuō)著“不許插隊(duì)”。

2.慢慢走近，深深思考：

大班幼兒已經(jīng)有了規(guī)則意識(shí)，他們知道什么事情可以做，什么事情不可以做。翰翰知道排隊(duì)的時(shí)候不可以插隊(duì)，所以當(dāng)他看見(jiàn)旭旭插隊(duì)的時(shí)候才出現(xiàn)了被動(dòng)的攻擊性行為。不能說(shuō)翰翰是不對(duì)的，而是他沒(méi)有掌握合適的處理問(wèn)題的方法而已。所以我要做的就是教會(huì)翰翰遇到問(wèn)題時(shí)的解決方法。

3.耐心等待，循循善誘：

餐前的集中時(shí)間我和小朋友們一起聊了一下今天發(fā)生的事情，讓小朋友來(lái)說(shuō)這樣的事情該不該發(fā)生，如果不應(yīng)該發(fā)生又如何避免呢？小朋友們開(kāi)始認(rèn)真給予建議和方法。經(jīng)過(guò)這次事情之后，翰翰再看見(jiàn)小朋友在違反游戲規(guī)則時(shí)有時(shí)會(huì)跑過(guò)去告訴他們，有時(shí)也會(huì)來(lái)告訴老師，現(xiàn)在你已經(jīng)知道如何避免沖突的發(fā)生，小小的你在逐漸的長(zhǎng)大。

（3）意料之外

1.慢慢走近，深深思考：

以我這段時(shí)間對(duì)翰翰的觀察和了解，翰翰雖然有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)攻擊性行為，但是他是一個(gè)很誠(chéng)實(shí)的孩子，是他做的他會(huì)承認(rèn)。所以我沒(méi)有在小朋友都在猜測(cè)是翰翰做的時(shí)去下定論，當(dāng)大家知道真相時(shí)的一句“對(duì)不起”正是翰翰攻擊性行為幾率減弱的最好證明。

3.耐心等待，循循善誘：

在集體教學(xué)活動(dòng)前我也有意的去引導(dǎo)班級(jí)小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)翰翰近期的變化，他們有的說(shuō)：他很少推人了，有的說(shuō)：他和我分享玩具了，還有的說(shuō)：他上次碰到我和我道歉了。班級(jí)里面的小朋友是最直接感受的翰翰變化在慢慢變化的，同時(shí)他們也更喜歡和翰翰一起做游戲了。及時(shí)的正面強(qiáng)化可以幫助翰翰進(jìn)步的更快。

三、等待：這粒種子“花期”的到來(lái)

1.制定目標(biāo)，腳踏實(shí)地

作為新教師的我從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榱死蠋煟性S多的需要學(xué)習(xí)的地方，不懂得、不知道、不了解的多的數(shù)不勝數(shù)，在這個(gè)時(shí)候人就會(huì)很容易變得煩躁不安，甚至?xí)霈F(xiàn)焦慮的癥狀。所以，我們要先給自己制定一份計(jì)劃，從短期的目標(biāo)開(kāi)始如：學(xué)期目標(biāo)、學(xué)年計(jì)劃、三年規(guī)劃、五年規(guī)劃等等，讓自己有一個(gè)清楚的奮斗目標(biāo)，一步一個(gè)腳印向前走。

2.虛心請(qǐng)教，堅(jiān)持不懈

《安的種子》中，靜性情細(xì)致，但浮華不實(shí)。作為新教師我們要避免犯和靜同樣的錯(cuò)誤，做好自己本職工作的同時(shí)，虛心的向師傅和周?chē)闹腔劢處煂W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們先進(jìn)的教育理念、教學(xué)、家長(zhǎng)溝通技巧等等。

3.享受等待，淡定從容

《安的種子》中，我們最應(yīng)該的就是向安學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)像安那樣能夠在平凡瑣碎的日子里，享受生活、享受等待，等待自己“千年蓮花”盛開(kāi)的那一時(shí)刻！新教師的我們要做的是享受當(dāng)下，不論是好的還是壞的，都是一種歷練。我們要永遠(yuǎn)相信：機(jī)會(huì)，永遠(yuǎn)都是留給有準(zhǔn)備的人。教育原本就是一種慢的藝術(shù)，需要水滴石穿的耐性。

四、欣賞：這?！胺N子”的美麗綻放

經(jīng)過(guò)一學(xué)年的引導(dǎo)、鼓勵(lì)，翰翰的攻擊性行為有了較好的改正，他消除了推人的不良行為習(xí)慣，并且在其他小朋友碰到他時(shí)他會(huì)主動(dòng)的回避沖出的產(chǎn)生，當(dāng)遇到自己解決不了的問(wèn)題時(shí)，他會(huì)主動(dòng)的尋求老師的幫助。在自我意識(shí)上也有很大的提升，他已經(jīng)意識(shí)到自己以前行為是不正確的，在遇到問(wèn)題時(shí)可以用尋求幫助的方法解決問(wèn)題。媽媽也反映翰翰在家更加有禮貌了，也很少出現(xiàn)大聲喊叫的現(xiàn)象了。翰翰你的改變和進(jìn)步帶給了老師、同伴和家長(zhǎng)無(wú)限的驚喜，因?yàn)槲覀冋娴牡鹊搅怂木`放。

莫疑春歸無(wú)覓處，靜待花開(kāi)會(huì)有時(shí)。對(duì)孩子的教育本來(lái)就是應(yīng)該充滿詩(shī)意和童話的，花苞終會(huì)開(kāi)放，小草總會(huì)發(fā)芽，樹(shù)苗也會(huì)在我們的澆灌下成長(zhǎng)，我們需要做的就是以“靜待花開(kāi)會(huì)有時(shí)”的心態(tài)，用愛(ài)心付出，用耐心等待，或許時(shí)間會(huì)很久，但開(kāi)出的花卻定會(huì)芳香泌人！

參考文獻(xiàn)

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