史迎春 劉淑艷 郝紅軍

摘要：隨著教育事業(yè)的改革，人們對(duì)教育事業(yè)有7更高的要求，與此同時(shí)社會(huì)中各界人士對(duì)于高校教學(xué)資源整合越來越看重，但當(dāng)下高校的教學(xué)資源優(yōu)化整合系統(tǒng)并沒有能夠取得人們預(yù)期的效果，因此基于云計(jì)算的高校教學(xué)資源優(yōu)化整合順勢誕生。將個(gè)人計(jì)算機(jī)功能最大化，性能個(gè)最小化是云計(jì)算的特點(diǎn)高校正是需要這樣的資源分配方式來進(jìn)行教學(xué)資源優(yōu)化整合本文就基于云計(jì)算的高校教育資源優(yōu)化整合做出探究，并提出簡單意見，以望參考。

關(guān)鍵詞：云計(jì)算 高校 教學(xué)資源 優(yōu)化整合

前言

在目前我國新課程教育改革的大背景下，只片面重視初次建設(shè)忽略二次開發(fā)與深入整合的情況還存在與高校教育信息資源建設(shè)中，這樣只片面的重視建設(shè)而將建設(shè)實(shí)用性問題進(jìn)行忽略的理念，是導(dǎo)致我國教育資源利用率低下、資源不具備可持續(xù)發(fā)展性、資源檢索困難、資源建設(shè)缺乏服務(wù)意識(shí)以及資源與信息無法進(jìn)行共享等主要問題的只要原由。云計(jì)算技術(shù)的提出正好迎合了時(shí)代的需求，其將一切資源以及信息都可以進(jìn)行云服務(wù)封裝，打破資源以及信息傳遞的時(shí)間局限、空間局限。時(shí)間和地點(diǎn)將不再受限制，隨時(shí)隨地可以利用手機(jī)、電腦等設(shè)備進(jìn)行在線資源閱讀。高校教學(xué)資源整合正需要云計(jì)算這種資源管理分配模式。本文就以高校教學(xué)資源優(yōu)化整合中應(yīng)用到云計(jì)算的資源管理分配模式進(jìn)行研究，并將資源共享的框架提出，意圖將進(jìn)行高效率的教學(xué)資源優(yōu)化整合，將高校的資源利用率提高。

1云計(jì)算的特點(diǎn)及概念

1.1云計(jì)算的特點(diǎn)

服務(wù)是云計(jì)算的核心思想，云服務(wù)就是通過云計(jì)算來實(shí)現(xiàn)的服務(wù)。以下幾個(gè)特點(diǎn)及又是就是云服務(wù)優(yōu)良性的體現(xiàn)：①云計(jì)算可以充分滿足用戶對(duì)服務(wù)的需求，由于網(wǎng)絡(luò)資源被云計(jì)算充分的進(jìn)行整合，所以可以提供給個(gè)性化的服務(wù)以滿足各個(gè)用戶的不同需求，隨著用戶的不斷增加，這種人性化的服務(wù)將更容易獲得。②將終端用戶的硬件配置進(jìn)行充分簡化的云計(jì)算，只要用的設(shè)備連接了網(wǎng)絡(luò)然后再將他們自己擁有的云賬號(hào)登錄，就可以享受到云計(jì)算隨時(shí)隨地提供的服務(wù)了。③云端技術(shù)所提供的軟件。云端服務(wù)器中包含了無數(shù)的軟件程序，這些構(gòu)件在各種標(biāo)準(zhǔn)的協(xié)議之上，不必進(jìn)行下載就可以使用，并且可以進(jìn)行多人網(wǎng)絡(luò)協(xié)作使用。④用戶可以將自己的數(shù)據(jù)儲(chǔ)存于云端服務(wù)器，不必再將所有信息都儲(chǔ)存在電腦之中，這樣的方式不僅是資源的合理利用，更是成本的節(jié)約，在安全可靠儲(chǔ)存信息的基礎(chǔ)上對(duì)信息進(jìn)行整合共享。

1.2云計(jì)算的概念

至于云計(jì)算的定義，還從未有權(quán)威的機(jī)構(gòu)進(jìn)行定義。著名網(wǎng)站Google曾提出過云計(jì)算的基礎(chǔ)是公開的服務(wù)與標(biāo)準(zhǔn)將互聯(lián)網(wǎng)作為核心，進(jìn)行便捷、快速、安全的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算服務(wù)，將互聯(lián)網(wǎng)變成一個(gè)數(shù)據(jù)中心和計(jì)算中心為每一位網(wǎng)民服務(wù)。IBM則認(rèn)為，虛擬化的計(jì)算機(jī)資源地就是云計(jì)算，是一種全新的提供IT資源的模式。雖然各方學(xué)者以及機(jī)構(gòu)對(duì)云計(jì)算的定義都是眾說紛紜，但是可以明顯的總結(jié)出一種共同點(diǎn)，云計(jì)算的本質(zhì)就是“計(jì)算服務(wù)”（Computing as a Service，CaaS），這種所謂的“服務(wù)”就只指通過互聯(lián)網(wǎng)獲取的數(shù)據(jù)資源。

通過進(jìn)行計(jì)算并分布在中的分布式的計(jì)算機(jī)中，并非以往的遠(yuǎn)程服務(wù)器中或本地計(jì)算機(jī)中，數(shù)據(jù)中心地運(yùn)行模式更相似于互聯(lián)網(wǎng)，這是云計(jì)算的基本工作原理。這可以使用戶根據(jù)需求將資源隨時(shí)切換到所需要的應(yīng)用軟件上，通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)瀏覽。

2云計(jì)算的關(guān)鍵技術(shù)

2.1分布式儲(chǔ)存技術(shù)

分布式儲(chǔ)存是云計(jì)算的儲(chǔ)存方式，能夠打破以往對(duì)硬件的要求，在不同的設(shè)備中進(jìn)行數(shù)據(jù)的分布式儲(chǔ)存，大量用戶同時(shí)褚岑海量數(shù)據(jù)的需求通過較低的成本就可以滿足，其可拓展性以及經(jīng)濟(jì)性得到了保證。數(shù)據(jù)的安全性與可靠性通過冗余儲(chǔ)存的方式得到了保證。分布式儲(chǔ)存技術(shù)包括BigTable分布式數(shù)據(jù)庫技術(shù)、OpenStack分布式對(duì)象儲(chǔ)存技術(shù)以及HDFS分布式文件系統(tǒng)儲(chǔ)存技術(shù)。

2.2虛擬技術(shù)

云計(jì)算中重要的技術(shù)就是虛擬技術(shù)，虛擬技術(shù)最明顯的特點(diǎn)就是能夠快速的將已整合的資源最大化的利用起來，將各種資源實(shí)現(xiàn)資源池化，其包含的資源可以是網(wǎng)絡(luò)資源、儲(chǔ)存資源甚至是服務(wù)器資源。實(shí)現(xiàn)對(duì)資源的調(diào)度、管理和分配是服務(wù)器虛擬化的主要體現(xiàn)，很好的協(xié)調(diào)運(yùn)作了各個(gè)獨(dú)立的虛擬機(jī);路由器以及交換機(jī)的虛擬是網(wǎng)絡(luò)虛擬化的體現(xiàn)，以圖實(shí)現(xiàn)簡化對(duì)交換機(jī)的維護(hù)與配置和某個(gè)進(jìn)程單獨(dú)提供路由;儲(chǔ)存虛擬化將儲(chǔ)存實(shí)體與儲(chǔ)存邏輯分離，讓用戶對(duì)儲(chǔ)存實(shí)體毫無后顧之憂實(shí)現(xiàn)大量容量的儲(chǔ)存。加低成本以及很大程度上的提高資源拓展能力是虛擬化技術(shù)的特點(diǎn)，讓用戶在獲取自己所需的信息服務(wù)時(shí)不必再花費(fèi)大量的成本。

3云計(jì)算在高校教育資源優(yōu)化整合中的應(yīng)用

3.1構(gòu)建云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源數(shù)字化

評(píng)價(jià)高校教學(xué)水平以及科研水平的重要指標(biāo)就是數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)，同時(shí)也很大程度上促進(jìn)了高校教學(xué)水平以及科研水平。數(shù)字化教學(xué)資源包括教師教改資源（教改論文等）、教學(xué)多媒體資源（教學(xué)相關(guān)的音頻資料、課后習(xí)題的解答視頻、教課視頻等）、常規(guī)教學(xué)資源（課本，教案，教學(xué)大綱等）?？梢砸詫W(xué)科為單位或者課程為單位進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)，并且可以通過云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)跨校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，將跨區(qū)域的進(jìn)行課程同步建設(shè)，對(duì)已經(jīng)建立起的資源進(jìn)行共享。資源重復(fù)建設(shè)、資源建設(shè)情況參差不齊等問題可以通過云平臺(tái)來解決，并且可以以云平臺(tái)的可拓展性為依托，進(jìn)行不斷更新數(shù)字教學(xué)資源，云平臺(tái)中現(xiàn)有優(yōu)秀資源也可以被教師充分利用，充分結(jié)合實(shí)際的教學(xué)環(huán)境、學(xué)生等進(jìn)行教學(xué)資源添加，形成真正屬于自己具有自己風(fēng)格的教學(xué)資源，同時(shí)云平臺(tái)中上傳的教學(xué)資源也可以使教師進(jìn)行互相學(xué)習(xí)，使教學(xué)水平不斷提高。除此之外，為提升教學(xué)效率，教師可以利用連接網(wǎng)絡(luò)的移動(dòng)設(shè)備隨時(shí)隨地進(jìn)行辦公。例如，通過與其他教學(xué)水平較高的學(xué)校建立起合作關(guān)系，通過與平臺(tái)將兩所學(xué)校中的教學(xué)資源進(jìn)行整合，各自將本校的教學(xué)資源進(jìn)行數(shù)字化傳遞，并且建立起師生公用的云平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生不同學(xué)習(xí)進(jìn)度的需求，通過云平臺(tái)，將學(xué)校自身教學(xué)資源進(jìn)行完善，充分借鑒其他學(xué)校的優(yōu)秀教學(xué)資源，并結(jié)合自身學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生學(xué)習(xí)能力等因素進(jìn)行教學(xué)資源的更新。

3.2運(yùn)用云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)資源的優(yōu)化整合

高校教學(xué)環(huán)節(jié)中很重要的組成部分就是實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、更新以及維護(hù)，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)為高校帶來可觀的教學(xué)質(zhì)量收益，與此同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、更新、維護(hù)所需的巨額資金也為高校帶來了巨大的壓力。并且隨著教學(xué)內(nèi)容的不斷更新，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的更新于維護(hù)必然跟不上腳步從而影響到教學(xué)整體質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)軟件與硬件通過云平臺(tái)進(jìn)行有效的整合，共享實(shí)驗(yàn)室資源，這不僅是教學(xué)設(shè)備利用率的提高，更是高校辦學(xué)成本的降低，教學(xué)質(zhì)量的提升[5]。學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)在終端設(shè)備上通過云平臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過各項(xiàng)軟件，硬件資源的服務(wù)，便捷的完成模擬性實(shí)驗(yàn)。除此之外，學(xué)生通過云平臺(tái)提供的服務(wù)可以切實(shí)結(jié)合自身的學(xué)習(xí)需要相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生得到了個(gè)性化的發(fā)展，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也得到了培養(yǎng)，這是云平臺(tái)將教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化整合的成果，也是傳統(tǒng)教學(xué)模式根本無法達(dá)到的。

4結(jié)語

隨著科技的進(jìn)步，云計(jì)算在高校教學(xué)資源優(yōu)化整合中發(fā)揮著越來越重要的作用，對(duì)于教學(xué)模式的改革、教學(xué)以及科研水平的提高有著重要的意義。但是當(dāng)前我國云計(jì)算技術(shù)還處于萌芽時(shí)期，對(duì)于數(shù)據(jù)安全性以及接口標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一還存在著一些亟待解決的問題，但是我們必須要相信，隨著科技的進(jìn)步，云計(jì)算給高校教學(xué)資源優(yōu)化整合帶來的便利如同一個(gè)寶藏一樣需要我們不斷地去探尋。

參考文獻(xiàn)

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