劉斌 薛琪
摘 要:人民法院司法警察教練員是人民法院司法警察隊伍正規(guī)化、專業(yè)化和職業(yè)化建設(shè)過程中不可或缺的重要力量,他們彌補了司法警察專業(yè)師資的匱乏、加快了司法警察新的執(zhí)法理論與警務(wù)技能的流轉(zhuǎn)速度、降低了司法警察職業(yè)培訓成本、節(jié)約了寶貴的警力資源。但由于缺乏專業(yè)訓練、個體素質(zhì)參差不齊等因素,司法警察教練員教學技能亟待提高。司法警察教練員應(yīng)加強個人素質(zhì)、教學理念、選題能力、備課方法、教學內(nèi)容整合等多方面的訓練,不斷提升個人教學技能,更好地服務(wù)于司法警察職業(yè)培訓。
關(guān)鍵詞:法院;警察;教學
人民法院司法警察教練員是人民法院司法警察在新的歷史時期為了適應(yīng)司法安全與訴訟審判保障形勢發(fā)展需要的產(chǎn)物,是應(yīng)對人民法院司法警察隊伍正規(guī)化、專業(yè)化和職業(yè)化建設(shè)快速發(fā)展要求的產(chǎn)物,也是彌補人民法院司法警察教育培訓專業(yè)師資力量匱乏的產(chǎn)物。人民法院司法警察教練員打破了傳統(tǒng)的專業(yè)院校警察教育培訓模式,加快了警察執(zhí)法理論與技能的流轉(zhuǎn)速度,節(jié)約了寶貴的審判保障警力資源,降低了一線警隊教育培訓成本,是人民法院司法警察隊伍中一支獨特的職業(yè)培訓師資力量。司法警察教練員應(yīng)該充分發(fā)揮專業(yè)院校與一線警隊的銜接作用,真正讓理論得到檢驗、讓理論結(jié)合實踐、讓理論服務(wù)于實踐。但是,由于全國各地法院司法警察教練員隊伍規(guī)模不一、管理松散、缺乏師資專業(yè)培訓、教練員個體素質(zhì)參差不齊等因素,嚴重制約了司法警察教練員在培訓教學中作用的發(fā)揮。筆者發(fā)現(xiàn)對司法警察教練員教學技能方面進行針對性的培訓輔導(dǎo),教練員的教學水平有非常大的提升空間,部分個人綜合素質(zhì)較強的教練員培訓后教學能力可以達到甚至超越了專業(yè)院校教師的水平。
一、司法警察教練員的施教要求
司法警察教練員實施培訓教學工作的要求,應(yīng)當有別于專業(yè)院校的教師、也有別于其他職業(yè)的培訓師。具體而言。
1.突出專長,強調(diào)團隊合作
司法警察教練員并非專業(yè)教師,通常在各級警隊都承擔著較為繁重的審判保障任務(wù),時間與精力都很有限,因此,為了司法警察教練員能夠更好的開展培訓教學工作,應(yīng)當提倡突出個人專長,強調(diào)團隊合作,依托集體力量共同完成教學計劃的擬定、編制教案、制作課件、課堂教學等一系列工作。
2.課時簡短,強調(diào)查漏補缺
全國各級警隊司法警察普遍存在警力少、任務(wù)重、工余時間有限的情況,在開展司法警察培訓時應(yīng)把握這一特點,盡可能設(shè)計出課時簡短的培訓課程,便于司法警察短時集中,而不影響審判保障的大局。在教學內(nèi)容上強調(diào)查漏補缺,強調(diào)實用性。
3.層次清晰,強調(diào)因材施教
各級警隊司法警察的各方面差異較大,設(shè)計得再精彩的培訓課程也未必能普遍適用于所有司法警察個體。因此,教練員開展培訓教學應(yīng)區(qū)分教學對象的層次,使教學內(nèi)容符合教學對象,強調(diào)因材施教,提高培訓效率。
4.內(nèi)容精煉,強調(diào)精講多練
司法警察教練員要注重教學內(nèi)容的選擇,應(yīng)當做到宜精不宜粗、宜小不宜大、宜實不宜虛,強調(diào)精講多練。杜絕催眠課,防止?jié)M堂灌,突出實用性、操作性和戰(zhàn)術(shù)性。
5.創(chuàng)新手段,強調(diào)科學高效
司法警察教練員應(yīng)善于創(chuàng)新教學手段,不局限于課堂集中教學,而注重課前與課后的延伸,例如利用培訓網(wǎng)絡(luò)、微信培訓群進行課堂微課教學、課后反饋答疑等手段幫助廣大司法警察利用零散業(yè)余時間學習,利用課堂集中時間重點講解核心問題、核心動作要領(lǐng)等,強調(diào)培訓教學科學高效。
二、司法警察教練員教學中常見問題
通過筆者對司法警察教練員教學方面的常見問題進行梳理。具體如下。
1.教學選題大
多數(shù)司法警察教練員在教學選題時擔心選題太小會講不夠課時,普遍存在教學選題大的問題。選題大的直接后果就是講授知識點多,每個知識點只能蜻蜓點水式的簡略介紹,無法深入透徹的分析,教學效果可想而知。
2.教學設(shè)計缺乏創(chuàng)新
教學設(shè)計的好壞不僅決定了課堂教學的效率,更決定了課堂教學的精彩程度。相當多的司法警察教練員未能重視教學設(shè)計或者教學設(shè)計過于傳統(tǒng)、缺乏創(chuàng)新,不能把握目前司法警察職業(yè)的特點與培訓要求。主要表現(xiàn)為:講臺上一站,一口氣講到下課,完全就是個人“脫口秀”。
3.學情分析不透徹
學情分析是司法警察教練員備課的重要內(nèi)容之一,透徹的學情分析是制定教學目標的前提。多數(shù)教練員在進行學情分析時僅僅能做到以警銜等級或工作年限來區(qū)別學員層次,對學員的知識水平、執(zhí)法經(jīng)驗、技能水平等完全不予考量,這樣開展培訓教學很難做到有的放矢。
4.教學目標不明確
教學目標在任何教學中都必不可少,司法警察職業(yè)培訓因更加強調(diào)實戰(zhàn)與實效,所以,明確精準的教學目標尤顯重要。目前相當數(shù)量的司法警察教練員還不能制定明確精準的教學目標,多是由于學情分析不透徹或者重內(nèi)容而輕目標等原因?qū)е?。這便導(dǎo)致培訓教學中缺失明確的教學主線,容易“東一榔頭西一棒”拼湊教學內(nèi)容。
5.教學內(nèi)容邏輯性不強
教學內(nèi)容的邏輯性決定了整個培訓教學知識結(jié)構(gòu)的漸進性、緊湊性與完整性。邏輯性不強是司法警察教練員存在的一個共性問題。一個最簡單的判斷標準就是,教學內(nèi)容中的各個部分是否可以隨意調(diào)換,是否存在嚴格的講授順序,有無教學主線與教學核心。
6.教學重點、難點不明確
教學重點是整個教學內(nèi)容的核心部分,應(yīng)該在課時中花大力氣、用針對性教法講授;教學難點是整個教學中難教難學難掌握的知識點或技術(shù)要領(lǐng),需要使用專門方法技巧加以突破。而許多司法警察教練員在授課過程中針對教案中標注的重點、難點無論從解決方法上,還是從授課時長上都與其他知識點未加以區(qū)別。
7.教學方法單一
教學有法,教無定法,貴在得法。對于司法警察職業(yè)培訓,我們不強調(diào)教學方法上的花哨,但應(yīng)力求實用高效。實踐中,司法警察教練員在教學方法的選擇上普遍較為單一,大多局限于采用傳統(tǒng)的講授法,即使有部分教練員采用案例分析,亦僅僅是就事說事,沒有透徹分析,難以說明問題。這樣很難在教學中調(diào)動學員課堂參與的積極性。
8.教學內(nèi)容無案例
司法警察教練員開展培訓教學的最大優(yōu)勢就是他們的實踐經(jīng)驗,因此,在教學中采用大量真實、鮮活的案例是教練員培訓授課的特色。實踐中,有些司法警察教練員為了體現(xiàn)自身的專業(yè)水平,教學中避而不講案例,卻大談自己或他人的理論研究情況,這是非常不可取的。
9.照本宣科嚴重
照本宣科是課堂教學中的大忌。如果照本宣科可以實現(xiàn)培訓目的,那么大可以讓廣大學員進行閱讀自學。實踐中,存在相當數(shù)量的司法警察教練員依據(jù)教材授課,但教學內(nèi)容沒有拓展、沒有延伸、沒有深度與廣度,把職業(yè)培訓課變成了朗讀課、催眠課,缺乏吸引力,嚴重影響了教學效果。
三、司法警察教練員教學技能提升路徑
1.教練員個人素質(zhì)訓練
教學技能雖然是司法警察教練員外在的能力,但這種外在能力卻始終要依附于教練員將其生動地演繹出來。因此,在我們探討教練員教學技能提升問題時,無法避免地要談及教練員個人素質(zhì)的修煉。司法警察教練員的個人素質(zhì)包含多個方面,我們擇重點加以介紹:
(1)理論基礎(chǔ)訓練。司法警察教練員理論基礎(chǔ)水平?jīng)Q定了課堂教學內(nèi)容的深度與廣度。因此,司法警察教練員應(yīng)圍繞自己主講科目適量擴大理論書籍的閱讀面,積累相關(guān)理論知識,以備教學之需。
(2)警務(wù)技能訓練。警務(wù)技能科目教練員自身技能水平的高低直接決定了教學效果的好壞。這就要求警務(wù)技能科目教練員業(yè)余時間應(yīng)加強自身技能動作的練習,強調(diào)規(guī)范、熟練、實用。
(3)語言表達能力訓練。任何科目的司法警察教練員都必須通過語言表達來開展課堂教學,嚴謹?shù)恼Z言邏輯與老練的語言組織能力必須通過訓練來提升。教練員應(yīng)該養(yǎng)成說課、試講、對鏡練習、錄音校對的習慣,久而久之,教學語言的運用會越來越嫻熟。
2.教練員教學理念更新
司法警察教練員應(yīng)當更新院校內(nèi)課堂教學的傳統(tǒng)理念,培養(yǎng)樹立立足實戰(zhàn)、貼近實戰(zhàn)、服務(wù)實戰(zhàn)的警察職業(yè)培訓理念。一切從實戰(zhàn)出發(fā),緊密圍繞實戰(zhàn)進行教學設(shè)計、實施教學計劃。
3.教練員培訓選題能力訓練
教練員培訓選題的好壞不僅考察教練員能否很好地貫徹與把握實戰(zhàn)型培訓教學理念,更決定了司法警察職業(yè)培訓教學的成效。司法警察教練員培訓選題應(yīng)區(qū)別于專業(yè)院校教師,應(yīng)摒棄嚴格依據(jù)教材授課的“本本主義”,立足司法警察執(zhí)法一線,勤于調(diào)查研究,養(yǎng)成多思考、勤筆記的好習慣,經(jīng)常性地將實踐中遇到的問題結(jié)合教材、法律規(guī)定的內(nèi)容加以思考、整理,形成若干選題線索,以備未來培訓教學之需。
4.教學資源獲取及教學內(nèi)容整合訓練
由于司法警察教練員不是專業(yè)教師,因此手頭占有的教學資料非常有限,如果教練員由于懶惰而在備課過程中僅僅利用手頭有限資源草草了事,課堂教學效果是可想而知的。這就需要教練員拓寬教學資源獲取途徑,發(fā)掘本科目資源豐富的網(wǎng)站、圖書館或求助于相關(guān)專業(yè)教師,豐富自己的資料庫,以備不時之需。
教學資料準備差不多后,還需要科學地整合這些資料中對教學有價值的信息,資料整合并不是照搬照抄,一定要認真篩選,比如,個別教練員會將學術(shù)論文中作者的個人學術(shù)觀點納入教學內(nèi)容,這就很不可取。職業(yè)培訓教學中一定要采用研究成熟并付諸實踐的通說或定論,盡量避免講授一家之言。
5.教學實踐與教學競賽
前面所述的多為幫助教練員教學技能提升的某一方面,而教練員教學水平綜合能力的提高必須反復(fù)進行教學實踐。只有通過教學實踐,教練員才能獲取廣大司法警察的真實反饋,發(fā)現(xiàn)不足,及時進行改進。各種形式的教學競賽也是司法警察教練員快速提升教學水平重要途徑。因為教學競賽的要求更嚴,競賽評委也更為專業(yè),發(fā)現(xiàn)的問題也更具有針對性。教學競賽還是向其他優(yōu)秀司法警察教練員觀摩學習的最佳機會。因此,應(yīng)鼓勵廣大教練員多實踐、多參賽。
作者簡介:
劉斌(1975--)男,漢族,江蘇連云港人,講師,法律碩士,從事警察制度研究。
薛琪(1976--)女,漢族,陜西甘泉人,高級講師,教育碩士,從事犯罪心理學研究。