摘要：人對(duì)美的感覺(jué)是天生的渴望，而好的審美體驗(yàn)?zāi)茏屓说玫骄裆系纳A。當(dāng)前，高校在實(shí)現(xiàn)課程教育目標(biāo)的同時(shí)，應(yīng)重視美育教育對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的積極影響，全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：美育 人文素養(yǎng) 大學(xué)生

一、新時(shí)代的美育要求

（一）美育的重要性

在中國(guó)傳統(tǒng)的教育思想中，雖然對(duì)美育沒(méi)有劃分出清晰的概念和界限，但它一直蟄伏在“審美史記”中，“天人合一”就是美育教化育人非常明確的一種體現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)自我與人性融合的互感的審美精神。大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)不僅是為了培養(yǎng)技能進(jìn)入社會(huì)，成為相關(guān)領(lǐng)域的人才，還需要學(xué)習(xí)美學(xué)來(lái)培養(yǎng)自身的藝術(shù)素養(yǎng)與審美情操。過(guò)于重視物質(zhì)需求與學(xué)科應(yīng)試讓部分大學(xué)生變得功利化，但社會(huì)需要的是全面發(fā)展的綜合性人才，藝術(shù)與人文素養(yǎng)同樣重要。當(dāng)人們不再感性時(shí)，那么人對(duì)藝術(shù)的造詣，以及對(duì)精神領(lǐng)域的追求也就會(huì)隨之喪失。美對(duì)人發(fā)展理想生活有著推波助瀾的功效，這種調(diào)和能使人感受自然、回歸本真。

（二）現(xiàn)代美育的發(fā)展

博大精深的傳統(tǒng)文化孕育了現(xiàn)代美育的豐滿翅膀。作為美育教學(xué)典范的清華大學(xué)就在2005年前后，在本科教學(xué)過(guò)程中，有40多種與藝術(shù)相關(guān)的選修課程音樂(lè)、戲劇、舞蹈、藝術(shù)四個(gè)方向。課程不僅涵蓋了提高學(xué)生的藝術(shù)理論知識(shí)，也將藝術(shù)審美層面與藝術(shù)實(shí)踐領(lǐng)域深度融合。清華大學(xué)為大力推進(jìn)素質(zhì)教育改革，從2006年始嘗試將全校分化成的8個(gè)教學(xué)群體，是根據(jù)教學(xué)資源整合的。藝術(shù)教育首先脫離文學(xué)的大框架，成為系統(tǒng)的、獨(dú)立的教育領(lǐng)域。還開(kāi)設(shè)了藝術(shù)鑒賞、中國(guó)工藝美術(shù)史等公共藝術(shù)選修課。

二、高校美育特點(diǎn)與問(wèn)題

高校的美育工作發(fā)揮著特殊的作用，其特點(diǎn)不同于基礎(chǔ)教育時(shí)期，應(yīng)屬于系統(tǒng)的理論教育和一定意義上的應(yīng)用教育，受教育對(duì)象更多的是從理論上研究美的定義、如何審美、怎樣創(chuàng)造美，這其中不是泛泛地接受書(shū)本上或某些權(quán)威的說(shuō)教，而是加上了自己的社會(huì)體驗(yàn)和主觀評(píng)價(jià)。

當(dāng)前，部分高校美育基礎(chǔ)薄弱，不重視美學(xué)課程，認(rèn)為只要搞好學(xué)生的專(zhuān)業(yè)成績(jī)就可以為社會(huì)輸送有用人才；大學(xué)生本身也缺乏美育意識(shí)，不重視美育課程。美育的實(shí)踐效果短時(shí)間內(nèi)輸出大、收益小，體現(xiàn)不出成果。面對(duì)高校大學(xué)生美育教育的問(wèn)題，態(tài)度決定結(jié)果，高校應(yīng)積極調(diào)整思想，腳踏實(shí)地地落實(shí)課程，開(kāi)展豐富活動(dòng)，讓美育得到真正的成長(zhǎng)與實(shí)踐。研究表明，開(kāi)展美育教育最有效的手段是在高校針對(duì)大學(xué)生開(kāi)設(shè)相關(guān)美育課程。當(dāng)代高校應(yīng)使學(xué)生從根本上了解美育的本質(zhì)和內(nèi)涵，結(jié)合美育課程，在高校教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生的審美能力與鑒賞能力得到提高。

三、高校美育的策略與啟示

（一）策略

1.倡導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生在課余時(shí)間有規(guī)律地組建藝術(shù)和文化社團(tuán)，學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體在高校內(nèi)開(kāi)展豐富的藝術(shù)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生的思想交流可以互通技藝，增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)與合作意識(shí)。這種藝術(shù)社團(tuán)的優(yōu)點(diǎn)是可以為大學(xué)生優(yōu)化課余時(shí)間的利用，培養(yǎng)興趣愛(ài)好的同時(shí)創(chuàng)建更廣泛的社交圈。大學(xué)生正處于身心全面發(fā)展時(shí)期，因此需要高校相關(guān)管理部門(mén)適度給予一定的監(jiān)督與引導(dǎo)。

2.綜合類(lèi)高校實(shí)施美育工作有很多種藝術(shù)形式，音樂(lè)也是美育重要手段之一，加強(qiáng)樂(lè)器演奏不但能提高音樂(lè)美育的質(zhì)量，還能豐富校園文化生活。對(duì)于零音樂(lè)基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)一門(mén)樂(lè)器意味著掌握了一項(xiàng)新的技能，學(xué)?？擅嫦蛉w學(xué)生開(kāi)設(shè)如二胡、小提琴等課程，這些樂(lè)器價(jià)格適中又輕便易攜帶，同時(shí)容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在演奏的過(guò)程中既能參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，也能學(xué)習(xí)音樂(lè)理論知識(shí)。

3.美育課程教師的選擇具有靈魂性的導(dǎo)向作用。大多數(shù)高校在專(zhuān)業(yè)教師選評(píng)上都很謹(jǐn)慎。高校應(yīng)積極提高教師的藝術(shù)水平，要達(dá)到美育課程標(biāo)準(zhǔn)，就需要教師有著扎實(shí)的理論知識(shí)、極強(qiáng)的人格魅力，不僅可以有效達(dá)到教學(xué)目的，也能從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于美育課程的興致。美育課程有經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)業(yè)教師引導(dǎo)就是課程成功的一半。

（二）啟示

學(xué)習(xí)不是朝夕可得的事，培養(yǎng)審美情趣、提高道德修養(yǎng)更是終身熏陶的過(guò)程，學(xué)習(xí)美育是讓學(xué)生得到全面發(fā)展的根基，加強(qiáng)普通高校實(shí)施美育的力度，是美育發(fā)展的關(guān)鍵，更是培養(yǎng)素質(zhì)教育的有力推手。如何讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)美育的自主學(xué)習(xí)能力和審美藝術(shù)的創(chuàng)造性，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高自身審美能力，是必須思考的問(wèn)題。

（作者簡(jiǎn)介：王俊元，女，沈陽(yáng)師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院2017級(jí)碩士研究生在讀，研究方向：音樂(lè)教育）