摘要：在高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)是一個重要環(huán)節(jié)，因?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計方面的學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生要具備理論知識，還要具有將理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中的能力。本文將從藝術(shù)設(shè)計實(shí)踐教學(xué)的重要性入手，分析藝術(shù)設(shè)計實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，并針對存在的問題提出相應(yīng)的改革和創(chuàng)新舉措，以整合教育資源、改進(jìn)教學(xué)模式為主，為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革提供良好的基礎(chǔ)，促使藝術(shù)設(shè)計教學(xué)向著更加成熟、完善的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計 實(shí)踐教學(xué) 改革創(chuàng)新

一、藝術(shù)設(shè)計實(shí)踐教學(xué)的重要性

藝術(shù)設(shè)計課程體系涵蓋平面、視覺、工業(yè)造型及環(huán)境等諸多專業(yè)，是一門與人們的生活聯(lián)系緊密、綜合性強(qiáng)的專業(yè)。在日常教學(xué)中，藝術(shù)理論知識需要通過實(shí)踐來驗(yàn)證，從而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計理念的實(shí)用性。

藝術(shù)設(shè)計作為一門新興的專業(yè)，教學(xué)目的是為社會發(fā)展帶來實(shí)際效益，改變?nèi)藗兊膶徝罉?biāo)準(zhǔn)，提高生活質(zhì)量，為社會發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)意實(shí)用型設(shè)計人才。對此，藝術(shù)設(shè)計教學(xué)應(yīng)重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，在實(shí)踐中完善理論。只有將藝術(shù)理論知識與真實(shí)生活緊密結(jié)合，才能促使學(xué)生更積極主動地學(xué)習(xí)。

學(xué)生通過具體實(shí)踐教學(xué)，不僅能夠了解市場需求和大眾心理，還能夠鍛煉實(shí)際創(chuàng)作能力，創(chuàng)作出與人們生活息息相關(guān)的藝術(shù)作品。

二、當(dāng)前藝術(shù)院校實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

首先，教學(xué)方法單一，尚未形成多樣化的、科學(xué)的教學(xué)方法，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

其次，教學(xué)理念落后，課程體系設(shè)置與社會需求脫節(jié)。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)因?yàn)槠鸩酵?，基礎(chǔ)設(shè)施普遍薄弱，教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏。課程體系設(shè)置多仿效美術(shù)學(xué)或者文學(xué)，教學(xué)內(nèi)容偏重理論，缺少對市場需求的關(guān)注，忽視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)生繪畫思維多以自我為中心，缺乏為市場和他人服務(wù)的理念，課程體系目標(biāo)不明確，學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)不完善。

再次，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)習(xí)兩個部分，但是課程實(shí)踐課和畢業(yè)實(shí)習(xí)選題多為假想題目，形式和內(nèi)容缺乏明確的時效要求。受到學(xué)習(xí)環(huán)境和實(shí)際條件的限制，設(shè)計實(shí)踐與生產(chǎn)活動沒有聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生的設(shè)計作品只能局限于作業(yè)水平，參加工作后無法適應(yīng)工作崗位需求。

最后，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師隊伍年輕化，多數(shù)畢業(yè)后就開始任教，缺乏實(shí)踐教學(xué)能力，甚至部分教師職業(yè)素質(zhì)與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育理念相背離，教學(xué)模式與市場發(fā)展脫節(jié)，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)多是紙上談兵，學(xué)生專業(yè)技能得不到提高，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

三、藝術(shù)設(shè)計實(shí)踐教學(xué)的改革創(chuàng)新

（一）創(chuàng)新思維理論與實(shí)踐相結(jié)合

在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，學(xué)生有著鮮明的個性特點(diǎn)和自我審美。在具體的實(shí)踐教學(xué)中，大多學(xué)生注重自我審美，設(shè)計作品過于天馬行空，脫離實(shí)際，無法滿足用戶的需求。同時，一些用戶也憑借自己的審美要求限制設(shè)計師的創(chuàng)作。對此，在藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)中，不同的年級設(shè)置不同實(shí)踐課題，在課堂中融入實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合分組討論、案例分析、情景模擬等方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)意和想象力，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的思維能力。

（二）在藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)中增添社會、市場因素等內(nèi)容

藝術(shù)設(shè)計課程有著較強(qiáng)的應(yīng)用性，需要學(xué)生具備與企業(yè)合作和溝通的能力。對此，教學(xué)中學(xué)校應(yīng)與企業(yè)合作，構(gòu)建校企合作模式，讓學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐，由企業(yè)內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)豐富和較強(qiáng)工作能力的設(shè)計師為學(xué)生介紹專業(yè)知識，充分利用自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐能力。此外，學(xué)生在掌握基本理論知識的同時，還應(yīng)當(dāng)不斷完善自身知識體系，熟悉設(shè)計產(chǎn)品的材料、工藝流程等。

（三）提升學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和人際交往能力

隨著社會分工的精細(xì)化，在工作中團(tuán)隊協(xié)作能力發(fā)揮著重要作用。為了滿足市場對設(shè)計人才的需求，在藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)注重提升學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)市場學(xué)、管理學(xué)及營銷學(xué)，確保學(xué)生除了掌握基礎(chǔ)藝術(shù)知識外，還要具備相應(yīng)的社會交往能力。對此，藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，以幫助學(xué)生形成獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格。

四、結(jié)語

隨著國家對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的重視程度逐漸提升，市場對設(shè)計人才需求的持續(xù)加大，藝術(shù)院校必須對藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中存在的種種問題加以重視，并采取具體可行的措施。同時還需要高校管理人員和教師充分發(fā)揮自身作用，落實(shí)相關(guān)改革方案，保證藝術(shù)設(shè)計教育能夠朝著正確的方向前行，最終培養(yǎng)出更多符合市場需求，能夠推動我國藝術(shù)設(shè)計水平發(fā)展的高素質(zhì)設(shè)計人才。

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（作者簡介：張曉彤，女，碩士研究生，甘肅財貿(mào)職業(yè)學(xué)院，講師，研究方向 ：藝術(shù)設(shè)計）