牛學(xué)恩

摘 要：為探討影響河南中醫(yī)藥大學(xué)2016年全日制碩士研究生學(xué)位論文質(zhì)量的重要因素，并針對(duì)這些因素提出相應(yīng)的建議，本研究在以往學(xué)者探索的基礎(chǔ)上，將研究生學(xué)位論文存在的問(wèn)題從論文選題、文獻(xiàn)綜述、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與方法、研究成果、論文寫(xiě)作這五個(gè)方面進(jìn)行歸納，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，了解這五個(gè)方面中具體影響研究生學(xué)位論文質(zhì)量的因素。同時(shí)，本研究也比較分析了這些影響研究生學(xué)位論文質(zhì)量的因素，并通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，將這些因素進(jìn)行重要性排序。針對(duì)這些因素，研究者提出了教師要與研究生多進(jìn)行論文選題方面的溝通、教師要培養(yǎng)研究生檢索文獻(xiàn)與利用文獻(xiàn)的能力、研究生要加強(qiáng)自身的寫(xiě)作訓(xùn)練等建議，以期有助于提升研究生學(xué)位論文的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：全日制碩士研究生;學(xué)位論文：論文質(zhì)量;對(duì)策研究

學(xué)位論文是研究生申請(qǐng)學(xué)位的重要依據(jù)，也是反映研究生科研能力的重要材料，更是研究生對(duì)其所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的充分展示，因此提高研究生學(xué)位論文質(zhì)量具有重要的意義。國(guó)內(nèi)一些學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)部分院校的研究生學(xué)位論文存在重視論文的結(jié)果評(píng)價(jià)、忽視論文的形成過(guò)程，個(gè)別導(dǎo)師指導(dǎo)作用有限，論文選題不夠新穎，缺乏創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理等問(wèn)題。筆者認(rèn)為，這些問(wèn)題可以歸納到論文選題、文獻(xiàn)綜述、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與方法、研究成果、論文寫(xiě)作這五個(gè)方面。為找到這五個(gè)方面中影響研究生學(xué)位論文質(zhì)量的關(guān)鍵因素，從而針對(duì)這些因素采取有效措施來(lái)提高學(xué)位論文的質(zhì)量，筆者對(duì)河南中醫(yī)藥大學(xué)2016年全日制碩士研究生學(xué)位論文進(jìn)行了探究。

一、研究對(duì)象與研究方法

（一）研究對(duì)象

本次研究選取2016年河南中醫(yī)藥大學(xué)全日制碩士研究生的學(xué)位論文為樣本，去掉因特殊情況不便借閱或不便公開(kāi)的論文以及不愿參與本次研究的論文，筆者共收集研究生學(xué)位論文398篇。同時(shí)，參與本次研究的研究生均簽署知情同意書(shū)。此外，本次研究中的所有論文全部采用匿名評(píng)審，即論文在評(píng)審時(shí)被隱去了作者及導(dǎo)師信息，以避免“人情”分。

（二）研究方法

1.問(wèn)卷調(diào)查法

本次研究首先采用問(wèn)卷調(diào)查法，即以書(shū)面形式提出問(wèn)題并回收資料的研究方法。筆者將涉及論文選題、文獻(xiàn)綜述、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與方法、研究成果、論文寫(xiě)作這五個(gè)方面的能想到的問(wèn)題都設(shè)計(jì)成問(wèn)卷，發(fā)放給參與研究的研究生。通過(guò)SPSS15.0統(tǒng)計(jì)分析軟件處理調(diào)查數(shù)據(jù)，我們可以了解到影響研究生學(xué)位論文質(zhì)量的重要因素。

2.學(xué)位論文成績(jī)?cè)u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及處理方法

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，筆者設(shè)定了樣本學(xué)位論文評(píng)分項(xiàng)目，分別選取論文選題、文獻(xiàn)綜述、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與方法、研究成果、論文寫(xiě)作這五個(gè)方面每個(gè)方面的前5項(xiàng)為評(píng)分項(xiàng)目。同時(shí)，對(duì)這五個(gè)方面分別賦權(quán)15%、20%、40%、10%、15%分值。所有樣本成績(jī)均經(jīng)3位導(dǎo)師評(píng)閱，每個(gè)方面的每種分項(xiàng)有4個(gè)檔次的賦值成績(jī)：優(yōu)秀4分，良好3分，一般2分，較差1分。將每篇學(xué)位論文的3個(gè)成績(jī)相加，就可以得出該學(xué)位論文的總分。學(xué)位論文成績(jī)?cè)u(píng)分以2016年河南中醫(yī)藥大學(xué)全日制碩士研究生的學(xué)位論文為因變量，以調(diào)查得出的因素為自變量進(jìn)行相關(guān)分析，最終可以得出影響學(xué)位論文的因素的重要性排序。本次研究所有數(shù)據(jù)均采用SPSS15.0統(tǒng)計(jì)分析軟件進(jìn)行處理，同時(shí)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行球形Bartlett檢驗(yàn)，檢驗(yàn)設(shè)定P值為0.05。

二、研究結(jié)果分析

（一）影響2016年河南中醫(yī)藥大學(xué)全日制碩士研究生學(xué)位論文質(zhì)量的主要因素

根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果，筆者得出了影響2016年河南中醫(yī)藥大學(xué)全日制碩士研究生學(xué)位論文質(zhì)量的主要因素。論文選題方面的主要因素為：第一，研究生在選題方面與導(dǎo)師的溝通較少：第二，研究生對(duì)課題研究缺乏興趣：第三，研究生選題前未進(jìn)行調(diào)查研究;第四，選題大小失衡;第五，研究生沒(méi)有能力提出新問(wèn)題、新實(shí)驗(yàn)依據(jù)或新理論。文獻(xiàn)綜述方面的主要因素為：第一，研究生有效檢索和利用文獻(xiàn)信息等資源的能力較弱;第二，研究生不能預(yù)示今后可能的發(fā)展趨勢(shì)及研究方向;第三，文獻(xiàn)舍近求遠(yuǎn)，研究生采用的文獻(xiàn)多是時(shí)間比較久遠(yuǎn)的文獻(xiàn);第四，研究生不能發(fā)現(xiàn)或提出問(wèn)題，未找出研究著眼點(diǎn);第五，研究生沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)綜述技巧與能力。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與方法方面的主要因素為：第一，研究生參與導(dǎo)師課題研究的機(jī)會(huì)少：第二，研究生的科研思路不清晰;第三，研究生不能合理?yè)袢〗y(tǒng)計(jì)學(xué)方法;第四，研究生所做的研究不能真正做到對(duì)照、重復(fù)、隨機(jī)、均衡;第五，師生有關(guān)論文探討的次數(shù)較少。研究成果方面的主要因素為：第一，研究課題臨床實(shí)用性不足（轉(zhuǎn)化成果不足）;第二.研究生發(fā)表論文前與導(dǎo)師溝通不充分;第三，研究生發(fā)表的論文實(shí)用性不強(qiáng)：第四，研究生參與科研課題的機(jī)會(huì)較少：第五，研究生發(fā)表論文的期刊級(jí)別不高。論文寫(xiě)作指導(dǎo)方面的主要因素為：第一，研究生沒(méi)有真正學(xué)習(xí)過(guò)寫(xiě)作規(guī)范（單位、數(shù)字、參考文獻(xiàn)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范）;第二，研究生的中醫(yī)基礎(chǔ)理論儲(chǔ)備不足，靈活應(yīng)用中醫(yī)知識(shí)能力有限：第三，研究生的課程學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)位論文的寫(xiě)作指導(dǎo)意義不大;第四，研究生投入寫(xiě)作的時(shí)間較少（開(kāi)始寫(xiě)作晚）;第五，導(dǎo)師開(kāi)展論文指導(dǎo)工作的時(shí)間及精力較少。上述五個(gè)方面中的5項(xiàng)分別按照第一、第二、第三、第四、第五的順序標(biāo)記為A項(xiàng)、B項(xiàng)、C項(xiàng)、D項(xiàng)、E項(xiàng)，以便于統(tǒng)計(jì)表述。

（二）影響2016年河南中醫(yī)藥大學(xué)全日制碩士研究生學(xué)位論文質(zhì)量的因素的調(diào)研情況分析

一是論文選題方面各影響要素的相關(guān)性分析。由表1可知，在論文選題方面，各要素與論文質(zhì)量研究的相關(guān)系數(shù)分別為：rB項(xiàng)>rD項(xiàng)>rA項(xiàng)>rc項(xiàng)>rE項(xiàng)。

二是文獻(xiàn)綜述方面各影響要素的相關(guān)性分析。由表2可知，在文獻(xiàn)綜述方面，各要素與論文質(zhì)量研究的相關(guān)系數(shù)分別為：rE項(xiàng)>rA項(xiàng)>rC項(xiàng)>rD項(xiàng)>rB項(xiàng)。

三是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與方法方面各影響要素的相關(guān)性分析。由表3可知，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與方法方面，各要素與論文質(zhì)量研究的相關(guān)系數(shù)分別為：rE項(xiàng)>rB項(xiàng)>rA項(xiàng)>rc項(xiàng)>rD項(xiàng)。

四是研究成果方面各影響要素的相關(guān)性分析。由表4可知，在研究成果方面，各要素與論文質(zhì)量研究的相關(guān)系數(shù)分別為：rA項(xiàng)>rD項(xiàng)>rE項(xiàng)>rc項(xiàng)>rB項(xiàng)。

五是論文寫(xiě)作指導(dǎo)方面各影響要素的相關(guān)性分析。由表5可知，在論文寫(xiě)作指導(dǎo)方面，各要素與論文質(zhì)量研究的相關(guān)系數(shù)分別為：rA幣>rD項(xiàng)>rB項(xiàng)>rE項(xiàng)>rC項(xiàng)。

三、研究討論

本研究基于學(xué)位論文成績(jī)對(duì)影響2016年河南中醫(yī)藥大學(xué)全日制碩士研究生學(xué)位論文質(zhì)量的因素進(jìn)行分析，這些因素主要涉及論文選題、文獻(xiàn)綜述、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與方法、研究成果、論文寫(xiě)作這五個(gè)方面。通過(guò)分析這些因素與學(xué)位論文質(zhì)量間的相關(guān)情況，我們可以提出針對(duì)性的建議，以提升研究生學(xué)位論文的質(zhì)量。

針對(duì)論文選題方面的因素，教師要加強(qiáng)對(duì)研究生科研興趣的培養(yǎng)，同時(shí)要多與研究生溝通選題，并引導(dǎo)研究生在探索中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題與新理論，也要鼓勵(lì)研究生大膽創(chuàng)新、不怕失敗。研究生也要多與指導(dǎo)教師溝通論文選題，并做好前瞻性研究。針對(duì)文獻(xiàn)綜述方面的因素，教師首先要注重對(duì)研究生綜述能力的培訓(xùn)，其次要培養(yǎng)研究生有效檢索和利用文獻(xiàn)的能力，如舉辦論文文獻(xiàn)檢索的規(guī)范化培訓(xùn)等，最后在教學(xué)中教師要及時(shí)向研究生傳達(dá)本學(xué)科新的研究動(dòng)態(tài)與研究?jī)?nèi)容，促使研究生與時(shí)俱進(jìn)。研究生也要加強(qiáng)對(duì)本學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)的了解與學(xué)習(xí)。針對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與方法方面的因素，教師要多與研究生溝通交流，同時(shí)要教給研究生合理?yè)袢〗y(tǒng)計(jì)學(xué)方法的技巧。教師可以先讓研究生參與科研，在這個(gè)過(guò)程中，研究生對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)方法的擇取會(huì)有較深入的認(rèn)識(shí)。針對(duì)研究成果方面的因素，教師在教學(xué)中要多向研究生強(qiáng)調(diào)科學(xué)研究的實(shí)用性，要多給研究生參與教師科研的機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)研究生在較高等級(jí)的期刊上發(fā)表論文。針對(duì)論文寫(xiě)作方面的因素，教師要鼓勵(lì)研究生在日常生活學(xué)習(xí)中多看、多讀、多寫(xiě)，教師也可以以作業(yè)的方式要求研究生多練習(xí)寫(xiě)作，從而不斷提高其寫(xiě)作能力。研究生也要嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)寫(xiě)作練習(xí)。綜上所述，研究生學(xué)位論文質(zhì)量的提升是一個(gè)長(zhǎng)期的、需要師生共同努力的過(guò)程。相信在師生的共同努力下，研究生學(xué)位論文質(zhì)量會(huì)有很大的提高。

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責(zé)編：清 歡