吳常果

摘要：近年來，國家加大了對于傳統(tǒng)文化的重視程度，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化對于學(xué)生思想教育和價值觀樹立的重要性，因此對于傳統(tǒng)文化的教育和學(xué)習(xí)得到了廣泛的關(guān)注。一般的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)途徑，對于現(xiàn)今更具有學(xué)習(xí)主見和學(xué)習(xí)需求的新時代學(xué)生而言，無法更好的滿足對于傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的多重需求?；谖W(xué)習(xí)的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)平臺，融合了數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用學(xué)生的零碎時間，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，不失為學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的更佳途徑。本文對基于微學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)平和傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的其他途徑進(jìn)行對比分析，旨在尋找更能滿足當(dāng)代學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)需求的途徑，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的教育弘揚(yáng)。

關(guān)鍵詞：微學(xué)習(xí)? ?傳統(tǒng)文化? ?學(xué)習(xí)平臺? ?學(xué)習(xí)途徑

一、基于微學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)平臺

微學(xué)習(xí)，也可以成為碎片化學(xué)習(xí)，有別于系統(tǒng)的課程化學(xué)習(xí)，微學(xué)習(xí)不受空間限制，不受學(xué)習(xí)內(nèi)容的限制，不受教學(xué)的限制。微學(xué)習(xí)就是隨時隨地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不受任何限制，完全由自我進(jìn)行支配?；谖W(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)平臺一般依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用學(xué)生的零碎時間，隨時隨地進(jìn)行傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)。

（一）有孚書院

有孚書院是專注于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與傳播的網(wǎng)站，是目前唯一一家同時覆蓋學(xué)前、中小學(xué)生、成年愛好者的系統(tǒng)化、專業(yè)化國學(xué)在線教育平臺。有孚書院還可以通過下載手機(jī)軟件，通過手機(jī)隨時隨地進(jìn)行傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。有孚書院完全符合微學(xué)習(xí)的要求，有孚書院正是基于微學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)平臺之一。

有孚書院以專業(yè)學(xué)術(shù)作為支撐，國內(nèi)知名國學(xué)大師、大學(xué)教授、學(xué)科帶頭人等專業(yè)人士，提供專業(yè)的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)課程，對于傳統(tǒng)文化課程進(jìn)行了系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)，傳統(tǒng)文化課程設(shè)置有趣、新穎、專業(yè)，更能吸引學(xué)生對于傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣。靈活的學(xué)習(xí)方式，使得學(xué)生可以自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時間，按照學(xué)生自己的學(xué)習(xí)興趣選擇不同的傳統(tǒng)文化課程，利用手機(jī)學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生也可以更便捷的進(jìn)行傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，減少了學(xué)習(xí)的“儀式感”，減輕了學(xué)習(xí)的壓力，自然使得學(xué)生更愿意投入到傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)之中。

（二）學(xué)國學(xué)網(wǎng)

學(xué)國學(xué)網(wǎng)專注于成人傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，是基于微學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)平臺之一，學(xué)國學(xué)網(wǎng)所涵蓋的傳統(tǒng)文化課程十分豐富，涵蓋詩詞歌賦 、琴棋書畫、國學(xué)經(jīng)典、文學(xué)名著、歷史人文等多重內(nèi)容，課程設(shè)置具有很強(qiáng)的針對性，更適合日常傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。學(xué)國學(xué)網(wǎng)也可以通過手機(jī)軟件的下載，通過手機(jī)進(jìn)行移動學(xué)習(xí)。具有較強(qiáng)針對性的課程學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生很快的確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，有針對性的對某一方面的傳統(tǒng)文化模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，手機(jī)客戶端的移動式學(xué)習(xí)方式，也滿足了學(xué)生對于隨時隨地學(xué)習(xí)的需求。系統(tǒng)化和專業(yè)化的課程設(shè)置，可以幫助學(xué)生建立起系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)體系，進(jìn)而更好的完成傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，在短期內(nèi)，增加傳統(tǒng)文化知識儲量。

二、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的其他途徑

（一）傳統(tǒng)文化與課程建設(shè)相結(jié)合

課堂講授是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能的主要途徑，高校不僅向?qū)W生傳授知識與技能，更應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的人文素質(zhì)的培養(yǎng)，將傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)與課程建設(shè)相結(jié)合，進(jìn)而形成長期有效的人文素質(zhì)培養(yǎng)機(jī)制。在現(xiàn)有課程體系的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，在潛移默化中在課程教學(xué)中增加傳統(tǒng)文化因素，同時通過不同的課程教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)會傳統(tǒng)文化特有的文化底蘊(yùn)和文化特色。對于課程建設(shè)，可以通過專業(yè)的傳統(tǒng)文化專家將傳統(tǒng)文化和課程設(shè)置進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)而開設(shè)更符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)習(xí)慣的教學(xué)課程。

另外，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的特色，加設(shè)與之相關(guān)的傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，增加傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。另外，學(xué)校會加設(shè)傳統(tǒng)文化公開課和講座，鼓勵學(xué)生參與到傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)之中，感受傳統(tǒng)文化特有的文化風(fēng)韻。

（二）傳統(tǒng)文化與校園活動相結(jié)合

將傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)與校園活動相結(jié)合，定期和不定期舉辦傳統(tǒng)文化講座、展覽、欣賞等活動，通過校園活動鼓勵學(xué)生更多的接觸傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化特別的美感和文化底蘊(yùn)。

學(xué)?？梢云刚垈鹘y(tǒng)文化學(xué)者和專家到學(xué)校進(jìn)行講座，通過講座，為學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化發(fā)揮帶領(lǐng)引導(dǎo)作用。學(xué)校還可以增設(shè)與傳統(tǒng)文化相關(guān)的學(xué)生社團(tuán)和學(xué)生團(tuán)體，鼓勵學(xué)生主動參與到傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)之中，同時，通過學(xué)生團(tuán)體活動以及學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)，對傳統(tǒng)文化進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)，進(jìn)而增加傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織參觀學(xué)習(xí)活動，組織學(xué)生參觀博物館、文化遺址、名勝古跡等，增加學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的渠道和途徑，同時，通過近距離的參與和觀摩，增加傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受，在實(shí)際觀摩學(xué)習(xí)中體會傳統(tǒng)文化特殊的魅力。

（三）傳統(tǒng)文化和校園文化氛圍建設(shè)相結(jié)合

校園文化氛圍的建設(shè)，對學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍產(chǎn)生直接影響，將傳統(tǒng)文化與校園文化氛圍相結(jié)合，為學(xué)生學(xué)習(xí)生活營造良好的環(huán)境和氛圍，通過氛圍的營造和渲染，學(xué)生會自然的接觸到傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，在日常學(xué)習(xí)生活，潛移默化的接觸傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，體會傳統(tǒng)文化特殊的文化底蘊(yùn)和文化魅力。

傳統(tǒng)文化和校園文化氛圍建設(shè)相結(jié)合，可以使得學(xué)生日常受到傳統(tǒng)文化熏陶，細(xì)致入微的引導(dǎo)學(xué)生接觸傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，變被動為主動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的主觀能動性。

（四）傳統(tǒng)文化與信息化建設(shè)相結(jié)合

數(shù)字信息技術(shù)越來越普遍應(yīng)用于人們?nèi)粘５纳?、工作和學(xué)習(xí)之中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得學(xué)生學(xué)習(xí)知識的渠道、方式以及學(xué)習(xí)內(nèi)容都因此得到了拓展，學(xué)生學(xué)習(xí)從傳統(tǒng)單一的課堂授課轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣瘜W(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)內(nèi)容的傳播效率因此得到了提高，學(xué)習(xí)覆蓋范圍也因此增加。

高校傳統(tǒng)文化教育也要緊跟時代發(fā)展的潮流，將傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)與信息化建設(shè)相結(jié)合，不斷開放嘗試更適合學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的文化傳統(tǒng)途徑，建立專門的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)校園網(wǎng)站，利用新媒體傳播平臺，創(chuàng)建校園傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)公眾平臺，還要設(shè)立傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)專欄，對于校內(nèi)組織的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動進(jìn)行介紹，對優(yōu)秀的學(xué)生團(tuán)體及其傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的優(yōu)秀做法進(jìn)行宣傳傳播。打造高效率、高傳播率的校園傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，在向?qū)W生傳揚(yáng)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，讓學(xué)生可以以一種容易接受的方式帶動學(xué)生參與到傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)之中。