一、日常抓好隱患排查，因地施教防患未然

案例：小A和小B是籃球發(fā)燒友，他們一有空就抱著籃球往球場(chǎng)跑，課外活動(dòng)時(shí)間一到，兩人抱著球沖到了籃球場(chǎng)，你來(lái)我往，斗得不亦樂(lè)乎。在小A完成一次漂亮的打板進(jìn)筐后，還沒(méi)來(lái)得及慶祝一下，一塊長(zhǎng)20多厘米的木板突然從籃板上落下來(lái)，幸好小A躲避及時(shí)，否則落在頭上就嚴(yán)重了。

分析：近幾年，學(xué)校體育工作得到了上級(jí)教育部門重視，硬件設(shè)施也有了長(zhǎng)足發(fā)展，但是由于種種原因，經(jīng)常存在一些器械“超期服役”的現(xiàn)象，遇到學(xué)校疏于管理，尤其是在經(jīng)歷一個(gè)假期之后，接口銹蝕、螺絲松動(dòng)等現(xiàn)象就變得突出了，成了學(xué)生活動(dòng)中的一大隱患。

策略：體育教師在平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，提醒學(xué)生在不熟悉的場(chǎng)地或課外體育鍛煉時(shí)，要提高安全意識(shí)，重視對(duì)場(chǎng)地器材的安全檢查，看一下場(chǎng)地是否有明顯的凹坑、有沒(méi)有螺絲松動(dòng)或脫落，不做一些不安全的行為等。通過(guò)教師置前的安全教育，提醒學(xué)生注意在平時(shí)鍛煉時(shí)增強(qiáng)安全意識(shí)，提高日常練習(xí)安全意識(shí)，做到防患于未然，能夠有效杜絕安全事故的發(fā)生。

二、課前做好充分準(zhǔn)備，普及常識(shí)未雨綢繆

案例：進(jìn)入初三以后，為迎接體育中考，體育課上教師經(jīng)常組織一些400m沖刺跑或1000m測(cè)試賽等。在一次上課前，體育教師照例問(wèn)學(xué)生們有沒(méi)有見(jiàn)習(xí)的，見(jiàn)學(xué)生們沒(méi)有回應(yīng)，教師就開(kāi)始了耐久跑的訓(xùn)練。訓(xùn)練開(kāi)始沒(méi)多久，女生小C在一次沖刺后痛苦地捂著肚子蹲在了地上。教師和其他學(xué)生趕緊圍了過(guò)去，關(guān)切地詢問(wèn)什么事情。小C說(shuō)沒(méi)事，就是有些腹痛。教師見(jiàn)狀，叫其他學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，然后和2名女生將小C扶到一邊，問(wèn)她是不是有特殊情況，小C紅著臉點(diǎn)點(diǎn)頭。知道原因后，教師松了一口氣，他安慰小C說(shuō)，不要緊，是經(jīng)期導(dǎo)致的運(yùn)動(dòng)性腹痛。教師讓2名女生扶著小C到辦公室，給她倒了一些熱水喝，過(guò)了一會(huì)兒小C就恢復(fù)過(guò)來(lái)。教師趁機(jī)將女生召集起來(lái)，做了一些女生例假期運(yùn)動(dòng)的安全運(yùn)動(dòng)知識(shí)教育。

分析：體育課教師要做好充分備課，在考慮場(chǎng)地、器材、天氣、教學(xué)組織等因素外，還要考慮學(xué)生的身心健康情況，特別其是針對(duì)一些內(nèi)向的女生不好意思向教師，尤其是男教師說(shuō)明自己的身體情況，容易導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)中腹痛的發(fā)生。

策略：教師平時(shí)要做一名有心人，可以請(qǐng)女生體育骨干做一張女生例假期統(tǒng)計(jì)表，及時(shí)掌握女生的身體健康情況，在當(dāng)事人不好意思報(bào)告的情況下，通過(guò)女生體育骨干做好請(qǐng)假見(jiàn)習(xí)，就能避免以上情況的發(fā)生。同時(shí)做好教學(xué)常規(guī)教育，如，穿寬松的運(yùn)動(dòng)服、輕便的鞋子，身體不適要及時(shí)請(qǐng)假等。普及運(yùn)動(dòng)健康知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)，杜絕安全事故發(fā)生。

三、課中做到調(diào)控有力，精準(zhǔn)施策防微杜漸

案例：在一節(jié)體育課上，教師組織學(xué)生練習(xí)實(shí)心球，為了便于練習(xí)時(shí)相互觀察和學(xué)習(xí)，教師安排了分組對(duì)擲練習(xí)，一組學(xué)生擲完以后，對(duì)面學(xué)生撿球繼續(xù)練習(xí)。一開(kāi)始比較有秩序，但隨著練習(xí)次數(shù)的增加，同組學(xué)生的投擲頻率開(kāi)始改變。當(dāng)小D走到前面彎腰撿球時(shí)，對(duì)面學(xué)生的實(shí)心球也飛了過(guò)來(lái)，正好砸在小D的后背上，小D撲通一聲趴在了地上，對(duì)面投擲實(shí)心球的學(xué)生也傻了眼。教師和其他學(xué)生迅速趕過(guò)去，將受傷的小D扶起來(lái)。好在小D只是額頭擦破了一點(diǎn)兒皮，后背沒(méi)有大礙，教師安排學(xué)生陪伴受傷的小D到醫(yī)務(wù)室進(jìn)行了消毒治療，事后教師也驚出了一身冷汗。

分析：此類情況在體育課堂上時(shí)有發(fā)生，究其原因，既有教師組織安排的不合理，也與學(xué)生安全意識(shí)差，對(duì)實(shí)心球?qū)S易導(dǎo)致危險(xiǎn)不能提前預(yù)見(jiàn)有關(guān)。教師在安排訓(xùn)練時(shí)，安排了2組的組長(zhǎng)要做到統(tǒng)一發(fā)令，統(tǒng)一投擲、統(tǒng)一撿球，但是小D對(duì)這樣的安排不理解，只想著搶個(gè)自認(rèn)為好用的實(shí)心球練習(xí)，結(jié)果導(dǎo)致了被砸傷的后果。

策略：教師在體育教學(xué)中要做到調(diào)控有力，加強(qiáng)危險(xiǎn)后果的宣講。在確定投擲的安全距離后，一定要做好為什么統(tǒng)一投擲，為什么要統(tǒng)一撿球的詳細(xì)說(shuō)明，讓學(xué)生知其然更知其所以然。針對(duì)實(shí)心球教學(xué)做到精準(zhǔn)施策，嚴(yán)格把控好每一個(gè)環(huán)節(jié)，防微杜漸，切實(shí)保障課中學(xué)生安全。

四、課后施以人文關(guān)懷，暖心指導(dǎo)春風(fēng)化雨

案例：在一次籃球教學(xué)比賽中，小E不慎扭傷了腳踝，教師馬上讓他下場(chǎng)，坐到場(chǎng)下休息。過(guò)了2天，再上體育課時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)小E沒(méi)有來(lái)，問(wèn)學(xué)生才得知，小E腳踝扭傷后，自己覺(jué)得不要緊，在下午課外活動(dòng)時(shí)，又和其他學(xué)生打了一場(chǎng)球，結(jié)果第2天腳踝嚴(yán)重紅腫，到醫(yī)院一查發(fā)現(xiàn)韌帶斷裂，只能在家休養(yǎng)。

分析：在本次事故中，學(xué)生的傷情完全不至于惡化到住院治療的程度，學(xué)生如果具備相關(guān)的安全知識(shí)，知道腳踝扭傷后需要“休息（免除負(fù)重），冰敷，加壓包扎，抬高患肢”，就不會(huì)發(fā)生上述事故。對(duì)于教師而言，下課絕不是學(xué)生回教室就萬(wàn)事大吉，針對(duì)課堂上發(fā)生的受傷事件教師要實(shí)行暖心關(guān)懷，做好學(xué)生傷后的休養(yǎng)指導(dǎo)，教育學(xué)生運(yùn)動(dòng)前要做好充分準(zhǔn)備活動(dòng)，受傷后要注意科學(xué)護(hù)養(yǎng)，以達(dá)到快速恢復(fù)的目的。

策略：教師平時(shí)要注意學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的醫(yī)療救護(hù)常識(shí)，利用休息間隙或是室內(nèi)健康課的機(jī)會(huì)，教會(huì)學(xué)生合理訓(xùn)練、積極預(yù)防，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，掌握必要的防護(hù)常識(shí)，防止運(yùn)動(dòng)損傷的加劇，切實(shí)保障學(xué)生身心健康發(fā)展。

——王志強(qiáng)（山東省濱州市濱州高新區(qū)中學(xué)，256623）整理