童燕

摘 要：習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，高校教育要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，各類課程與思想政治理論課同向進(jìn)行，形成協(xié)同效應(yīng);中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》明確指出，要將思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程和各環(huán)節(jié)。

高等職業(yè)院校是我國(guó)高校的一部分，其主要目標(biāo)是培養(yǎng)各行業(yè)的職業(yè)技能人才，對(duì)于高職類院校會(huì)計(jì)專業(yè)而言，其職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德和法律責(zé)任提出了明確的要求，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生思政教育相結(jié)合，將會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育貫穿于整個(gè)會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，發(fā)揮好教學(xué)中的思政元素，發(fā)揮好課堂主渠道的重要作用，幫助會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，教會(huì)他們?cè)趯?lái)的工作中嚴(yán)格遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德，努力維持金融秩序，這不僅僅是專業(yè)教師的教學(xué)任務(wù)，也是《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程建設(shè)的要點(diǎn)所在。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)職業(yè);課程思政

1 高職院?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》課程思政現(xiàn)狀分析

1.1 高職院校對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的不重視

高職院校《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的主要內(nèi)容是理論知識(shí)的傳授和操作技能的培訓(xùn)，學(xué)校在制定課程標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)方案時(shí)傾向于對(duì)學(xué)生綜合能力的整合，對(duì)知識(shí)的教育非常的集中與重視，但是對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的教育比料缺乏，很多高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)基本很少開(kāi)放會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的課程，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)職業(yè)道德了解甚少，有些會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生甚至不知會(huì)計(jì)職業(yè)道德到底是什么。

1.2 專業(yè)教師對(duì)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育不重視

近些年來(lái)，隨著高校的市場(chǎng)化，高職院校的教師存在著功利主義教學(xué)觀念，忙于申報(bào)課題，提高業(yè)績(jī)，爭(zhēng)取考核優(yōu)秀，提高自己的收入，進(jìn)行職稱的晉升。在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)與技能，卻忽視了對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)和職業(yè)道德方面的教育;同時(shí)在教師業(yè)績(jī)考核上，沒(méi)有對(duì)課程思政內(nèi)容提出要求。因此，在學(xué)校層面的影響下，教師對(duì)專業(yè)課的思政內(nèi)容極易忽視，也無(wú)法使學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展道路有著深刻的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。

1.3 在校學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的忽視

無(wú)論是院校層面對(duì)職業(yè)道德教育的忽視，還是教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)思政內(nèi)容的不夠重視，造成高職院校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育欠缺的最重要的原因還是學(xué)生本身對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的忽視甚至是漠視。高職院校在校學(xué)生都是“95”后或者“00”后，他們注重的是專業(yè)知識(shí)與技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握，對(duì)自身思想道德的建設(shè)不夠上心，很多會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為只要把專業(yè)知識(shí)學(xué)到位了，會(huì)計(jì)職業(yè)道德的教育只是走個(gè)過(guò)場(chǎng)?？墒?，缺乏職業(yè)道德的學(xué)業(yè)想要在職場(chǎng)上取得真正的成功是非常困難的。

2 高職院?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》課程思政建設(shè)方案

2.1 科學(xué)設(shè)置適合高職院校會(huì)計(jì)思政教育的課程內(nèi)容和方法

高職院?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》思政課程建設(shè)研究應(yīng)在教學(xué)方法和內(nèi)容上有一定的創(chuàng)新。教學(xué)方法改變傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法，改變照本宣科，講大道理的教學(xué)模式，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，引入最新的案例，引發(fā)學(xué)生的興趣，并在教學(xué)改革的過(guò)程中融入將來(lái)從業(yè)的世界觀、經(jīng)濟(jì)觀、價(jià)值觀。只有這樣才能加強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)效性和針對(duì)性。根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)，與社會(huì)發(fā)展實(shí)際需要結(jié)合，將道德素質(zhì)教育全面融入教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)，才能使得會(huì)計(jì)人才能夠更好的被社會(huì)所需要。

2.2 在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)道德教育的投入

教師在授課過(guò)程中，要教育學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，他們身上肩負(fù)著國(guó)家發(fā)展與建設(shè)的重要職責(zé)，教育會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，不僅要熟練掌握會(huì)計(jì)的專業(yè)知識(shí)和技能，更加要認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)在經(jīng)濟(jì)管理中所處的重要地位，使學(xué)生有強(qiáng)烈的使命感;在課堂教學(xué)過(guò)程中，把會(huì)計(jì)法、企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度等法規(guī)內(nèi)容貫徹到每一堂課中，教育學(xué)生依法規(guī)、依制度辦事、嚴(yán)格規(guī)范會(huì)計(jì)職業(yè)行為，不做違法亂紀(jì)的事;教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)工作的嚴(yán)謹(jǐn)性和客觀真實(shí)性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍的工作態(tài)度，對(duì)每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都要實(shí)事求是地進(jìn)行核算和監(jiān)督，做到賬目清楚、計(jì)算準(zhǔn)確、數(shù)字真實(shí)，要將會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求貫穿始終。

2.3 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課程思政考核體系

要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的職業(yè)習(xí)慣，無(wú)論平時(shí)的作業(yè)測(cè)試和實(shí)踐操作，還是考試，都要求學(xué)生書寫明晰、規(guī)范，不得涂改、刮擦、挖補(bǔ)，發(fā)生錯(cuò)誤應(yīng)按專業(yè)的方法更正。這方面的內(nèi)容應(yīng)在考核中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，考核分至少占平時(shí)成績(jī)的10%-20%。增加思政元素考核比例，可以采用心得體會(huì)、小組報(bào)告交流等形式進(jìn)行，同時(shí)要求與會(huì)計(jì)崗位相匹配。

高職院校思政教育不僅僅是思政課教師以及輔導(dǎo)員的職責(zé)，也是每一位專業(yè)任課教師的職責(zé)，尤其對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，無(wú)論是學(xué)校、教師還是學(xué)生都要意識(shí)到思政教育、會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的重要性和迫切性。對(duì)于將來(lái)要走向財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位的會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，在學(xué)校里不僅僅要學(xué)習(xí)豐富扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更加要學(xué)好會(huì)計(jì)法規(guī)、會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)道德修養(yǎng)。作為一名會(huì)計(jì)專業(yè)的教師，在講授專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，更加有職責(zé)在課堂上向?qū)?lái)要從事會(huì)計(jì)工作的學(xué)生們認(rèn)真講解各項(xiàng)財(cái)經(jīng)法規(guī)，幫助他們提升職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。將所任《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程內(nèi)容結(jié)合思政教育與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，使大學(xué)生們?cè)趯I(yè)課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)品德與內(nèi)涵的修養(yǎng)，成為一名優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

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