丁莉莉

作為一名教師，每天面對(duì)的是學(xué)生渴求知識(shí)的眼睛：每天接觸的是學(xué)生等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓他們的眼睛充滿智慧之光？怎樣使他們的心靈健康成長(zhǎng)？這不僅需要我們具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，更需要具備一定的組織管理能力及育人之法。

一、以身作則，引導(dǎo)學(xué)生

陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守?！?/p>

教師的一言一行都會(huì)給學(xué)生留下印象，因此，我們應(yīng)該時(shí)刻注意自己的言行舉止，在工作中注意自身形象，將正面的力量傳達(dá)給學(xué)生。關(guān)于這一點(diǎn)，我在開(kāi)學(xué)之初就有所體會(huì)。

那是9月份開(kāi)學(xué)的第一天，我們班正在整理教室，將多余的桌椅搬到固定場(chǎng)所。當(dāng)時(shí)同學(xué)之間還不熟悉，我看到一個(gè)個(gè)小女生很吃力地自己一個(gè)人搬桌子，搬幾步停一會(huì)、休息一下再搬的情景。于是，我跟學(xué)生們說(shuō)可以互相幫忙，兩個(gè)人一起搬，這樣輕松一點(diǎn)。但說(shuō)了幾次之后并沒(méi)有好轉(zhuǎn)，大多數(shù)同學(xué)還是各搬各的。我想了一下，考慮到她們可能剛開(kāi)學(xué)，他們彼此之間還很陌生，不好意思先開(kāi)口跟同學(xué)說(shuō)話。于是，我直接走到一個(gè)女生那邊，跟她一起抬起了桌子，并順利將桌子抬到了目的地，然后，我再折回去幫助其他學(xué)生，跟我一起的女生這時(shí)也主動(dòng)走到其他同學(xué)身邊開(kāi)始幫忙。幾趟下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都找到小伙伴一起搬運(yùn)了。這件事給我的啟發(fā)很大，也讓我學(xué)會(huì)了在工作中要提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，為學(xué)生起到榜樣和示范作用。

二、深思熟慮，相信學(xué)生

隨著手機(jī)越來(lái)越普遍，很多學(xué)生都會(huì)將手機(jī)帶到學(xué)校，為了維護(hù)紀(jì)律，我們每個(gè)班級(jí)的前面都掛著一個(gè)手機(jī)袋，要求學(xué)生上課前將手機(jī)放進(jìn)去，休息時(shí)間再拿回。有一次上課，同學(xué)們都在認(rèn)真聽(tīng)講，突然我眼角瞥到一個(gè)男生從課桌里拿了什么東西揣到衣兜里，我看了下手機(jī)袋，他的那一個(gè)小袋子里面沒(méi)有手機(jī)。我立刻走過(guò)去，問(wèn)他為什么不交手機(jī)。那個(gè)男生臉漲得通紅，急忙辯解：“我手機(jī)在那里充電?！蔽矣謫?wèn)：“那你剛剛在課桌里面看什么？看到我過(guò)來(lái)就放到衣兜里了？什么東西，拿出來(lái)！''男生不情不愿地把手伸進(jìn)衣服兜，掏出了一個(gè)東西——原來(lái)是他的胸卡！當(dāng)時(shí)，我真的羞愧難當(dāng)，只因?yàn)檫@個(gè)男生平時(shí)不太遵守紀(jì)律，我就在沒(méi)有調(diào)查清楚的情況下認(rèn)定他違紀(jì)，還當(dāng)眾斥責(zé)他，這該給他的身心帶來(lái)多不好的影響?。∵@件事給我狠狠敲了一記警鐘，告誡我不能再憑借對(duì)一個(gè)人的既定印象輕率下定論，凡事一定要先調(diào)查清楚，在了解實(shí)際情況的基礎(chǔ)上下結(jié)論。

三、批評(píng)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生

高中是一個(gè)特定的年齡階段，高中生的心理還不成熟，具有明顯的獨(dú)特性和過(guò)渡性。這一階段學(xué)生的自我意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，要求別人了解、理解和尊重自己，他們大多害怕挫折、意志薄弱、感情用事，在挫折面前承受不了打擊，不喜歡聽(tīng)到否定的評(píng)價(jià)。關(guān)于這一點(diǎn)，我也有一些自已的體會(huì)。

一次實(shí)訓(xùn)課上，同學(xué)們都在認(rèn)真練習(xí)學(xué)過(guò)的花型，準(zhǔn)備待會(huì)的餐巾折花考試。在巡視的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)男生沒(méi)有認(rèn)真折我們學(xué)過(guò)的花型，而是自己發(fā)明了一些書(shū)本上沒(méi)有的花型，還自己為每一朵花命名?？吹轿以诳此刍ǎ芘d奮地向我展示：“老師你看，這是我折的兔耳朵，這是我折的眼鏡蛇，這是……”，我看著他熱情洋溢的臉，趁機(jī)鼓勵(lì)他：“恩，很好，你折的這些雖不是上課學(xué)習(xí)的，但你能自己研究，說(shuō)明你很有創(chuàng)造性;你取的這些名字與你折的花也能一一對(duì)應(yīng)，說(shuō)明你的動(dòng)手能力鑒賞能力很強(qiáng)。不過(guò)，也有一些花型不是特別形象，如果你能在課后花一些時(shí)間翻書(shū)或上網(wǎng)搜集，學(xué)起來(lái)就更像了！”男生聽(tīng)我夸他不好意思地說(shuō)：“老師，這些都是我想的，你教我的我還沒(méi)全學(xué)會(huì)呢！”我聽(tīng)了之后，笑著說(shuō)：“我教你們的也并不是全部的，只要你有足夠的創(chuàng)造力，做出的花型也能得到大家的認(rèn)可，不一定非得做老師教給你的那幾種。當(dāng)然，如果你能把老師課上教你的花型也都學(xué)會(huì)就更好啦！”男生不好意思的撓撓頭，說(shuō)：“恩，我先去把課上教的學(xué)會(huì)了，下課了我再上網(wǎng)查其他的。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，順勢(shì)為同學(xué)們布置了新任務(wù)：“給你們布置一個(gè)新任務(wù)，課后你們可以利用時(shí)間學(xué)習(xí)幾種沒(méi)教過(guò)的花型，下次課展示給大家，比比看誰(shuí)學(xué)會(huì)的花型最多、做得最好最漂亮！”這件事也使我明白了，教育學(xué)生時(shí)一定要講究方式方法，不能簡(jiǎn)單粗暴。在批評(píng)學(xué)生之前，一定要注意先肯定他一、兩點(diǎn)成績(jī)，再批評(píng)他的缺點(diǎn)不足，這樣效果會(huì)更好。

四、關(guān)心備至。愛(ài)護(hù)學(xué)生

陶行知先生認(rèn)為：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。”在工作中，我會(huì)努力做到于細(xì)微之處見(jiàn)真情，真誠(chéng)關(guān)心孩子、熱心幫助孩子。平時(shí)，學(xué)生生病了，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并通過(guò)電話及時(shí)了解學(xué)生情況，;天氣變化時(shí)，我也會(huì)提醒學(xué)生及時(shí)加衣減衣：看到學(xué)生情緒不對(duì)時(shí)，我會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)，關(guān)心學(xué)生是否發(fā)生了什么事，做學(xué)生的傾聽(tīng)者和開(kāi)導(dǎo)者;在圣誕節(jié)來(lái)臨前夕，我用餐巾布為每位同學(xué)都折了一只圣誕靴，每個(gè)靴子里面我都放了一個(gè)棒棒糖。圣誕節(jié)當(dāng)天，我把這樣的一只只靴子發(fā)到了學(xué)生的手上，學(xué)生們都被我感動(dòng)了，有幾個(gè)同學(xué)甚至跟我說(shuō)“老師，這是我收到過(guò)的最棒的圣誕節(jié)禮物！”這些事情雖然都是小事，但會(huì)在學(xué)生的心目中會(huì)留下深刻印象。我送出的是真情，收獲的是學(xué)生的真心。每次節(jié)假日前夕，我都會(huì)收到班里同學(xué)發(fā)來(lái)的祝福短信，雖然短信內(nèi)容不長(zhǎng)，但其中包含的情意卻是滿滿的。

記得著名青年詩(shī)人汪國(guó)真有這樣一句詩(shī)：

既然選擇了方向，

便只顧風(fēng)雨兼程。

那么，既然我選擇了教師，我便會(huì)義無(wú)返顧一路走下去。