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        淺談數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

        2019-09-02 13:28:06吳昌紅
        關(guān)鍵詞:口訣注意力小學(xué)生

        吳昌紅

        數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于初步接觸的小學(xué)生來說是比較枯燥的,學(xué)生的天性是愛玩,游戲是他們最熟悉且樂于參與的活動(dòng),他們能在游戲中認(rèn)識(shí)事物,并在游戲中汲取所需要的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。如果我們把游戲和教學(xué)融為一體,相互促進(jìn),使學(xué)生在游戲中樂學(xué)、善學(xué),就會(huì)收到事半功倍的效果,從而提高教學(xué)效果,鞏固教學(xué)質(zhì)量。

        一、利用游戲,提高課堂教學(xué)效率

        學(xué)生是教學(xué)中的主體,要上好每一堂課,不僅需要嗷師傳授知識(shí),還需要學(xué)生的配合,而小學(xué)生的注意力極不穩(wěn)定,容易被一些其它刺激所吸引。為此,我采用了游戲與實(shí)踐課相結(jié)合的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力,并積極、有意識(shí)地培養(yǎng)他們的興趣,集中他們的有意注意,進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

        如:在教“1-5的點(diǎn)數(shù)”及“1-5數(shù)的拿取”這一內(nèi)容時(shí),為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,避免枯燥乏味的教學(xué)方式,筆者根據(jù)教學(xué)的需要,將教材與實(shí)際生活相結(jié)合,進(jìn)行了游戲教學(xué)。因?yàn)樯铍x不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)同樣也離不開生活,在“1-5的點(diǎn)數(shù)”及“1-5數(shù)的拿取”的教學(xué)中,模擬開商店進(jìn)行情境教學(xué)。在玩之前,預(yù)先準(zhǔn)備好貨物。如:鉛筆、橡皮、乒乓球、皮球、毛巾等貨物,它們的數(shù)量1-5不等,然后教他們?cè)鯓訑?shù)。接著開商店,先把學(xué)生分成兩組,讓一組的學(xué)生上來當(dāng)營(yíng)業(yè)員,二組的學(xué)生和教師當(dāng)顧客。要求他們買1-5數(shù)量不等的物品。然后再讓一組與二組的學(xué)生分別輪流當(dāng)營(yíng)業(yè)員與顧客,老師在一旁督促指導(dǎo)。通過在課內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,再布置家庭作業(yè),要求家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子在家里進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),帶領(lǐng)孩子去超市購(gòu)物。規(guī)定只許買學(xué)習(xí)用品,每人買教師規(guī)定的物品。第二天家長(zhǎng)送孩子時(shí),要求學(xué)生將自己買的東西交給教師,并敘述一遍,家長(zhǎng)們都很滿意。

        實(shí)踐證明,游戲與實(shí)踐相結(jié)合教學(xué),能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鞏固課堂教學(xué),提高教學(xué)效率,而且還能增強(qiáng)他們的社會(huì)參與意識(shí)。學(xué)生不僅愿意參加游戲和實(shí)踐課,并能積極開動(dòng)腦筋,使數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到了較好的效果。

        二、利用游戲,創(chuàng)設(shè)和諧的氣氛

        對(duì)小學(xué)生來說,游戲是生活的一大部分,兒童在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中成長(zhǎng)。例如,在教完九的乘法口訣后,要求學(xué)生熟記九的乘法口訣,達(dá)到脫口而出的程度。但是由于背口訣比較死板枯燥?單一,學(xué)生很快就感到不耐煩。數(shù)學(xué)老師都曾一度為如何教學(xué)生背口訣而苦惱。老師可以將口訣設(shè)計(jì)成“大合唱”,讓學(xué)生跟著自己的指揮所打出的節(jié)奏“唱”出來,這樣學(xué)生就覺得新奇好玩了,效果也會(huì)相當(dāng)不錯(cuò)。在整節(jié)課中不斷地變換著指揮的節(jié)奏。如:快速、慢速,大聲、輕聲,這樣給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)良好的氛圍和情調(diào),讓學(xué)生始終被良好的氣氛所感染。可見,結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,合理、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)游戲,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

        三、利用游戲。調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)

        學(xué)生思維的發(fā)展貫穿整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)以形象思維為主,善于形象記憶,邏輯推理能力較弱。他們需要?jiǎng)邮置D形,動(dòng)腦想圖形特征,動(dòng)口說圖形名稱來鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),進(jìn)而深刻地掌握?qǐng)D形各自的特征。學(xué)生在游戲過程中,通過動(dòng)手激發(fā)了求知欲望,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),通過動(dòng)手調(diào)動(dòng)了多種感官,既輕松愉快的學(xué)會(huì)了新知識(shí),又促進(jìn)了大腦思維,推動(dòng)形象思維向抽象思維過渡。

        四、利用游戲。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

        小學(xué)生還處于成長(zhǎng)發(fā)展的階段,特別是神經(jīng)系統(tǒng)不夠成熟,注意力集中時(shí)間只有二十分鐘左右。特別是對(duì)于抽象、枯燥無味的數(shù)學(xué)知識(shí),他們往往更加難以集中注意力,對(duì)數(shù)學(xué)興趣的欲望不高。而在數(shù)學(xué)課堂中,游戲恰能補(bǔ)充這方面的不足。根據(jù)這種情況,老師在課堂教學(xué)中應(yīng)組織形式多樣的數(shù)學(xué)游戲幫助孩子對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、記憶、運(yùn)用,擺脫學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的抗拒,從而達(dá)到教學(xué)目的,提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

        五、利用游戲。培養(yǎng)學(xué)生的自信

        小學(xué)生的注意力一般不夠持久,學(xué)習(xí)一段時(shí)間后,精神不集中,大腦處于疲憊狀態(tài),思維不活躍;為了使學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),使學(xué)生的思維活動(dòng)處于興奮狀態(tài),教師可通過創(chuàng)新思維的方式展開教學(xué)。如:在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí),引導(dǎo)學(xué)生在探討交流中認(rèn)識(shí)二分之一,并能利用手中的材料折一折、畫一畫、分一分,從而探討出許多新的分?jǐn)?shù);若此時(shí)再讓學(xué)生一味地認(rèn)識(shí)幾分之一,讀寫幾分之一,學(xué)生已經(jīng)沒有多大興趣參與了,再好玩的游戲玩過幾次就沒有什么新鮮感了,所以,教師要結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容不斷創(chuàng)新游戲。

        六、利用游戲,拓寬知識(shí),培養(yǎng)能力

        游戲是學(xué)生課余活動(dòng)的主要形式,游戲巧妙運(yùn)用,對(duì)新知識(shí)的鞏固和升華有重要的作用。如:教學(xué)“面積的認(rèn)識(shí)”時(shí),筆者設(shè)計(jì)了關(guān)于圖案設(shè)計(jì)的課外實(shí)踐游戲,要求如下:設(shè)計(jì)的圖案的面積都是五厘米(即事先準(zhǔn)備一張格子紙,每一個(gè)小格子的面積都是一平方厘米);設(shè)計(jì)的圖案要有實(shí)際的意義。學(xué)生積極性很高,設(shè)計(jì)出了各種圖案,有電扇、花瓶、山峰、花朵等。通過活動(dòng),使學(xué)生在游戲中“做數(shù)學(xué)”,學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種享受,不僅掌握了新知識(shí),而且還拓寬了知識(shí)面,也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。實(shí)踐告訴我們,豐富多彩的游戲能喚起學(xué)生的求知欲,能激勵(lì)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),其注意力和觀察力都有明顯提高,學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性也都有明顯提升。

        總之,在數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用游戲,符合小學(xué)生好奇、好動(dòng)、注意力集中時(shí)間短的心理特點(diǎn),能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn),去理解和掌握知識(shí),做到教師、學(xué)生和知識(shí)三位一體,是實(shí)施寓教于樂的重要途徑。

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