丁克涵

【摘 要】鋼琴教學原則是鋼琴教學規(guī)律在鋼琴教學活動中的具體化，也是鋼琴教學實踐經(jīng)驗的概括總結(jié)，是指導鋼琴教學活動的基本準則。鋼琴教學能否正確貫徹鋼琴教學原則，是決定教學成敗的主要因素之一。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學;原則;實踐運用

中圖分類號：G42? 文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）21-0202-01

鋼琴教學在音樂教育中占有極為重要的地位，是音樂教育的基礎。不論是鋼琴集體課還是鋼琴教學法都是研究鋼琴教學的一門科學。

一、主體主導原則

實施主體主導原則，必須貫徹如下要求。

（一）為學生提供較多的獨立活動的時間和空間。課堂上必須盡可能多地為學生提供獨立活動的時間和空間，教師的活動要適當控制。學生的主體性包括三項主要內(nèi)容，即獨立性、主動性和創(chuàng)造性。在這三“性”之中，獨立性是前提，沒有獨立性就談不上主體性?，F(xiàn)在，有的鋼琴教學，特別是那些實行集體課的，教師活動太多，學生獨立練習、獨立思考的時間太少，這不利于學生獨立性的發(fā)揮。

（二）教學中要想方設法激發(fā)學生學習的主動性和積極性。學習鋼琴技藝，光有獨立性還不夠，還得有主動性和積極性，否則，獨立性就會形存實無。學習的主動性和積極性是兩種良好的個性心理傾向，它們不會自發(fā)地產(chǎn)生，而是教育培養(yǎng)的結(jié)果。對鋼琴教師來說，教育培養(yǎng)學生的這兩“性”，既是教學成功的需要，也是教學的重要目標。尊重學生的主體地位，培養(yǎng)學生的獨立性品質(zhì)，不等于說教師可以對學生撒手不管，學生是教育的對象，他們的主動性和積極性是要靠教師來激發(fā)的。學生對鋼琴學習的主動性和積極性發(fā)揮得越好，就證明教師的主導作用發(fā)揮得越好。

二、循序漸進的原則

這一原則的基本含義是教學內(nèi)容要由簡到繁、由易到難、由淺入深。這是鋼琴教學規(guī)律的體現(xiàn)。

鋼琴教學過程，對學生來說是一種認知過程。認知過程的基本規(guī)律是從生動的直觀感受到抽象的思維，從感性到理性，從具體到抽象，從現(xiàn)象到本質(zhì)的發(fā)展過程。鋼琴教學必須遵循這一基本規(guī)律，這就是實施循序漸進原則意義之所在。

實施循序漸進原則，必須貫徹以下要求。

（一）要漸進：先易后難。鋼琴技術(shù)的掌握對學琴者是有吸引力的，容易誘使他們內(nèi)心浮躁和好髙騖遠。教師應當告訴他們，必須"漸進"，即一步一步地、慢慢地向前行走，因為掌握鋼琴技術(shù)是必須經(jīng)過長期的艱苦努力才能達到的。教學要先易后難，所以，要想學快速彈奏，得先學慢速彈奏;要想掌握雙手四個八度的彈奏技術(shù)，必須先練單手兩個八度和雙手兩個八度的彈奏技術(shù)等。

（二）要登堂入室：由淺入深?！把颉笔菫榱恕皾u進”，“循序漸進”是為了最后能夠登上鋼琴藝術(shù)的殿堂，其落腳點還是在一個“進”字上。人們把鋼琴教學分為啟蒙、初級、中級、高級四個階段，按“練習曲”“復調(diào)”“樂曲”三種形式螺旋式上升的原則，為初、中、高三個階段安排教學內(nèi)容。

三、成功激勵原則

這一原則的基本含義是要幫助學生在鋼琴學習上實現(xiàn)目標、體驗成功，從已有的成功中獲得激勵，從而增強鋼琴學習的動機、熱情和信心，并主動不斷地去爭取新的成功。這是鋼琴教學成功的動力因素。

每一個學習鋼琴的學生都有成功的愿望和需要。成功，作為目標，它是行為的動力;作為結(jié)果，它是追求新的成功的動力。學生的這種“成功需要”是一種“生長性需要”，它不會因一時一事的滿足而減弱、消失;相反，它是越滿足就越需要，登高不止，永無止境。

學生學琴的不斷成功，能使他們形成積極進取的心態(tài)，堅定他們學琴的意志;而學習的不斷失敗，則可能使他們感到力不從心，覺得自己“不是學鋼琴的料”，以至于心灰意冷、積極性萎縮。可見，成功激勵對于鋼琴教學的運行和成功是至關(guān)重要的。

實施成功激勵原則，必須貫徹如下要求。

（一）要相信學生能成功，對學生要抱有積極的期待。在鋼琴學習的道路上，除了有某種缺陷的學生，一般學生都能取得成功。當然這種成功是多層次的。教師應該相信他們能夠成功，應該對他們抱有積極的期待。期待是一種力量，它能夠影響教師對學生的態(tài)度和教學方式。教師如果對學生有積極的期待，相信學生能夠成功，就會自覺不自覺地有積極的表現(xiàn)，而學生就會十分敏感地從教師的這些表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)自己的價值。

（二）要幫助學生成功，引導他們追求卓越。學生學琴是由不會到會、由低級水平到髙級水平的。他們每一步的成功都是在教師的熱情、正確的指導下實現(xiàn)的。不過，教師對學生的幫助不僅僅是技術(shù)方面的，還有思想方面的，那就是引導學生追求卓越。

（三）要引導學生分析音樂作品，理解音樂內(nèi)涵和作曲家所用的表現(xiàn)手法。在初步了解了樂曲的全貌后，需要對作品曲式結(jié)構(gòu)進行分析。分析曲式結(jié)構(gòu)的目的是要了解音樂作品中每一個部分與整體之間的關(guān)系。

四、結(jié)語

在鋼琴教學與學習中有一種看似矛盾的現(xiàn)象，如按照書本的規(guī)范要求嚴格進行教學，教師教得辛苦，學生學得艱難，結(jié)果是淘汰率高，后遺癥多等現(xiàn)象。解決這個矛盾就必須注意鋼琴教學應遵循的一些原則。

參考文獻：

[1]車康.淺議鋼琴教學有效性[J].藝術(shù)科技，2016（08）.

[2]高立麗.鋼琴教學理論與實踐探索[M].長春：吉林出版集團股份有限公司，2018.