王偉杰

摘 要?教育即生活，生活即教育。高效的政治教學(xué)模式必然是充滿活力的，高效化的。為了滿足現(xiàn)階段高中政治的教學(xué)要求，進(jìn)行生活化教學(xué)方法的應(yīng)用是必要的，將政治知識與生活實踐相結(jié)合，實現(xiàn)政治教學(xué)模式的優(yōu)化;為了增強(qiáng)高中政治的教學(xué)效率，必須進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)手段的更新。在高中政治教學(xué)中，教師要圍繞學(xué)生所關(guān)注的生活話題展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生活情境中感悟知識本質(zhì)。本文對高中政治教學(xué)生活化策略進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞?高中政治教學(xué);生活化;策略

中圖分類號：D045 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0133-01

通過對高中政治生活化教學(xué)模式的應(yīng)用，有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的政治學(xué)習(xí)批判性思維，有利于增進(jìn)學(xué)生對相關(guān)政治知識點的理解，為了達(dá)到這個目的，教師需要積極開展生活化練習(xí)題、思考題訓(xùn)練活動，既要掌握還原生活情境的方法，也要合理地運用生活素材;既要注重提高學(xué)生的思維層次，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

一、高中政治生活化教學(xué)的意義

高中政治知識來源于生活，高中政治生活化教學(xué)即將所學(xué)的知識應(yīng)用于實際生活，從而增強(qiáng)學(xué)生對高中政治知識的理解。這需要教師實現(xiàn)政治知識與生活實踐的結(jié)合，從而實現(xiàn)政治觀點與生活實際的融合。高中政治與實際生活密切相關(guān)，其基本知識點與生活實際密切聯(lián)系。生活化教學(xué)策略的應(yīng)用滿足了新形勢下高中政治教學(xué)的要求，其實現(xiàn)了高中政治理論知識的生活化回歸，這種教學(xué)模式的應(yīng)用從學(xué)生的現(xiàn)有知識經(jīng)驗出發(fā)，使學(xué)生深入了解到高中政治知識的意義，提升了學(xué)生的問題解決能力，充分體現(xiàn)了高中政治的學(xué)科價值。生活化教學(xué)模式的應(yīng)用，拉近了與學(xué)生的距離，有效增強(qiáng)了學(xué)生的政治素質(zhì)，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從根本上滿足了學(xué)生的身心發(fā)展要求，有效減少了學(xué)生對抽象的政治知識的抵觸心理，實現(xiàn)了課堂教學(xué)氛圍的活躍性發(fā)展，大大增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，有利于實現(xiàn)學(xué)生社會價值與自我價值的整合及利用，實現(xiàn)了學(xué)生個人的持續(xù)性發(fā)展。隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式壓抑了學(xué)生的個性化思維發(fā)展，不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性及積極性，而生活化教學(xué)模式的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生意識到政治知識對于其個人社會化發(fā)展的意義，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面性發(fā)展。

二、高中政治教學(xué)生活化策略分析

（一）創(chuàng)設(shè)生活化的情境，調(diào)動學(xué)生的積極性

政治教學(xué)應(yīng)依托一定的教學(xué)情境，并在相應(yīng)的情境中得到引申和發(fā)展。只有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造適宜的學(xué)習(xí)氛圍，才能充分激發(fā)學(xué)生的智能、發(fā)展學(xué)生的情感認(rèn)知、陶冶學(xué)生的情操。因此，教師要注重所創(chuàng)設(shè)情境的實效性，切忌讓課堂教學(xué)流于形式，而應(yīng)真正深入學(xué)生生活，避免教學(xué)情境與學(xué)生實際生活相脫離。同時，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，應(yīng)注重情境的趣味性和思辨性，并提出有效問題，力求所提出的問題能夠滿足學(xué)生的實際需求，激發(fā)他們的求知欲望，促使學(xué)生“心生疑惑”，并產(chǎn)生相應(yīng)的探索動力。此外，教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，應(yīng)使學(xué)生在教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)下，運用自己所學(xué)知識，以及原有的生活經(jīng)驗，深入情境解決問題，最終實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。例如，在教學(xué)《世界是普遍聯(lián)系的》這一課時，教師要聯(lián)系學(xué)生實際情況創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體課件展示當(dāng)?shù)氐奈幕L(fēng)貌，突出當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景特色，從而激發(fā)學(xué)生的愛鄉(xiāng)之情，調(diào)動學(xué)生對文本內(nèi)容的探究興趣。再如，在教學(xué)《中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)》時，就可以結(jié)合汶川大地震之后中國共產(chǎn)黨積極參與抗震救災(zāi)的模范事跡，讓學(xué)生感受中國共產(chǎn)黨的光輝形象。

（二）結(jié)合生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識

高中政治生活化教學(xué)十分注重結(jié)合學(xué)生的生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識;讓學(xué)生學(xué)會從大量的信息中選取對自己有用的信息;正確看待政治學(xué)習(xí)在生活中的地位;接觸新的政治知識時，能夠自主挖掘相關(guān)知識背景;嘗試從政治角度思考問題，運用已經(jīng)習(xí)得的知識和技能有效地解決問題。需要注意的是，在政治生活化教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，應(yīng)緊緊圍繞政治和生活之間的關(guān)系。因此，高中政治教師要選用新穎的教學(xué)方法，密切聯(lián)系實際生活，重新構(gòu)建學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)。

（三）鼓勵參與社會實踐，提高學(xué)生自主能力

提高學(xué)生的實踐能力是政治教學(xué)的重要目標(biāo)之一，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。當(dāng)學(xué)生在課堂上掌握相應(yīng)的理論知識后，必須將這些知識應(yīng)用到社會實踐中，讓學(xué)生在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，促使他們在實踐中不斷提高、學(xué)有所成。實踐活動在學(xué)校、家庭、社會中都可以隨時進(jìn)行，通常情況下，教師主要通過布置自主實踐作業(yè)來提高學(xué)生的實踐能力。例如，在教學(xué)《世界是普遍聯(lián)系的》這一課時，教師可以布置這樣一個實踐作業(yè)：“請大家運用聯(lián)系的觀點，為共建和諧城市提出建議?！边@樣可以促使學(xué)生帶著問題走向社會，在社會中參觀、調(diào)查、訪問、分析、總結(jié)，使學(xué)生切身感受現(xiàn)實教育，并利用所學(xué)知識分析社會現(xiàn)象，思考各種社會問題，有效鍛煉了學(xué)生的合作探究能力，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，隨著思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，生活化教育理念為高中政治生活化教學(xué)提供了良好的外部環(huán)境，在教學(xué)目標(biāo)模塊，學(xué)生與教師的教學(xué)角色進(jìn)行了互換，由原先的知識本位轉(zhuǎn)移到了學(xué)生發(fā)展本位，這是現(xiàn)階段高中思想政治的重要教育價值觀念。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚洪彪.生活融于高中政治高效課堂中的應(yīng)用探析[J].亞太教育，2016（11）.