于瓊

摘 要：各路媒體競(jìng)相發(fā)展的時(shí)代，平面設(shè)計(jì)在日常生活中的應(yīng)用愈發(fā)廣泛，在越來(lái)越多的用戶眼里，設(shè)計(jì)元素已經(jīng)逐漸與實(shí)用元素并重，平面設(shè)計(jì)迎來(lái)了廣闊的發(fā)展空間。平面設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，利用當(dāng)前形成的優(yōu)良發(fā)展態(tài)勢(shì)，在教學(xué)中突出創(chuàng)意元素，增強(qiáng)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，利用新媒體手段進(jìn)行平面設(shè)計(jì)教學(xué)，保留平面設(shè)計(jì)的審美元素，不斷通過(guò)平面設(shè)計(jì)教學(xué)培養(yǎng)高質(zhì)量的平面設(shè)計(jì)人才，為未來(lái)平面設(shè)計(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)教育力量。

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì);教學(xué);發(fā)展方向

平面設(shè)計(jì)教學(xué)在當(dāng)下具有愈發(fā)重要的意義。當(dāng)前平面設(shè)計(jì)的應(yīng)用較為廣泛，對(duì)于平面設(shè)計(jì)相關(guān)人才的需求也日益增多。平面設(shè)計(jì)元素在當(dāng)下?lián)碛兄^為廣闊的發(fā)展前景，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，當(dāng)前各類媒體飛速發(fā)展，媒介的發(fā)達(dá)催生了內(nèi)容的海量擴(kuò)充，在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)甚至感覺(jué)都能夠通過(guò)媒體進(jìn)行傳遞的當(dāng)下，各類設(shè)計(jì)元素的需求量可想而知;其次，社會(huì)的發(fā)展使得人們生活水平普遍提高，人們的追求也從對(duì)于衣食住行的基本需求變?yōu)椤霸鯓哟┐睢薄懊朗撤窒怼薄凹揖釉O(shè)計(jì)”“經(jīng)典打卡”等高階需求，因此，設(shè)計(jì)元素的應(yīng)用，是符合當(dāng)下人們生活需求的重要元素;最后 ，當(dāng)下我國(guó)高校教育蓬勃開(kāi)展，在這種時(shí)代背景下，平面設(shè)計(jì)的教學(xué)也將乘著時(shí)代的東風(fēng)不斷完善與發(fā)展，平面設(shè)計(jì)教學(xué)將會(huì)同其他各類高等教育學(xué)科一樣，不斷通過(guò)教育改革完善、創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)科的自身突破。

面臨著前所未有的機(jī)遇，必然就伴隨著新的挑戰(zhàn)，在當(dāng)下平面設(shè)計(jì)教學(xué)的最大挑戰(zhàn)就是，如何適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求不斷改變教學(xué)策略，形成有效的平面設(shè)計(jì)教學(xué)思路，從而培養(yǎng)出真正滿足社會(huì)需要的平面設(shè)計(jì)人才。正如研究指出，“如今，新媒體技術(shù)迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日臻成熟。新媒體技術(shù)在大眾范圍內(nèi)得到了廣泛應(yīng)用。新媒體技術(shù)的發(fā)展，自然也推動(dòng)了平面設(shè)計(jì)的發(fā)展，使平面設(shè)計(jì)與過(guò)往有了很大的不同，而且對(duì)平面設(shè)計(jì)提出了新的要求。這也意味著原先舊的平面設(shè)計(jì)理論與教學(xué)體系受到?jīng)_擊，陳舊的教學(xué)方式、教學(xué)理論、課程安排都不能滿足如今新媒體技術(shù)發(fā)展的需要。因此，教師要建立新的平面設(shè)計(jì)教學(xué)體系，幫助學(xué)生更好地理解平面設(shè)計(jì)。隨著科技的發(fā)展，新的平面設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維，不能僅僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)，生硬地理解。新的教學(xué)模式下，教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生更好地思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，使學(xué)生更適應(yīng)新時(shí)代、新媒體的需要。新的時(shí)代發(fā)展對(duì)平面設(shè)計(jì)的教學(xué)提出了更多的要求，新時(shí)代的平面設(shè)計(jì)教學(xué)要適應(yīng)新媒體技術(shù)的發(fā)展，幫助平面設(shè)計(jì)更好地發(fā)展。如今，平面設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該彌補(bǔ)以前的弊端所帶來(lái)的不足，從而形成新的教學(xué)模式”。[1]本文將通過(guò)在教學(xué)中增強(qiáng)創(chuàng)意元素和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，利用新媒體手段進(jìn)行平面設(shè)計(jì)教學(xué)，保留平面設(shè)計(jì)的審美元素三個(gè)方面的探討，為平面設(shè)計(jì)教學(xué)的未來(lái)發(fā)展提供理論支撐。

一、要增強(qiáng)對(duì)創(chuàng)意元素的挖掘和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，是任何設(shè)計(jì)領(lǐng)域的生命力所在，失去了創(chuàng)意元素與創(chuàng)新精神，平面設(shè)計(jì)便失去了源源不斷向前發(fā)展的生命力，要增強(qiáng)對(duì)創(chuàng)意元素的挖掘和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使平面設(shè)計(jì)教學(xué)不只是業(yè)務(wù)能力上的培養(yǎng)和塑造，更多的是靈魂上的雕琢。

對(duì)于平面設(shè)計(jì)當(dāng)中創(chuàng)意元素的融入和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，有學(xué)者指出：“隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，平面構(gòu)成作為培養(yǎng)學(xué)生觀察方法、創(chuàng)意思維的重要基礎(chǔ)課程也急需改革……在平面構(gòu)成課程中，嘗試聯(lián)系平面設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)，融入新的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探索能力，激發(fā)學(xué)生建構(gòu)豐富的創(chuàng)意思維，以期探索出適應(yīng)平面設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展，有利于學(xué)生今后專業(yè)學(xué)習(xí)的教學(xué)改革道路?！盵2]總體而言，增強(qiáng)平面設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中的創(chuàng)意元素挖掘和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，主要可以從以下三個(gè)方面入手：

要增強(qiáng)對(duì)創(chuàng)意元素的挖掘和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。首先要在教育自身體現(xiàn)創(chuàng)新性，在平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)上，要突出創(chuàng)新元素，不斷創(chuàng)新課堂形式和課程內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中潛移默化接受創(chuàng)新思維的影響，只有課堂內(nèi)容體現(xiàn)出創(chuàng)新性，才能夠使得平面設(shè)計(jì)教學(xué)所強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)新精神與實(shí)際教學(xué)產(chǎn)生“兩張皮”的情況。以實(shí)際行動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，一方面教師通過(guò)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神的重要性，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。另一方面就是要身體力行，通過(guò)實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程，影響學(xué)生的思維習(xí)慣，做創(chuàng)新的表率。

增強(qiáng)對(duì)創(chuàng)意元素的挖掘和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，要從開(kāi)拓視野開(kāi)始。創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的前提，是了解相關(guān)行業(yè)的現(xiàn)有發(fā)展情況與發(fā)展水平，了解流行的與經(jīng)典的平面設(shè)計(jì)內(nèi)容和流派，正所謂“溫故而知新”，不知有“舊”就難以為“新”。因此，必須在平面設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中開(kāi)拓學(xué)生的視野，打牢專業(yè)基礎(chǔ)，讓學(xué)生了解行業(yè)現(xiàn)狀，不斷提升學(xué)生對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的理解能力，夯實(shí)基礎(chǔ)。

要增強(qiáng)對(duì)創(chuàng)意元素的挖掘和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，要引入先進(jìn)的教育手段、載體和經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論從教材的設(shè)計(jì)上還是從教學(xué)內(nèi)容和框架上，都應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地突出對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)意的培養(yǎng)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐，教會(huì)學(xué)生啟發(fā)創(chuàng)新思維的方法，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

總之，失去了創(chuàng)意元素與創(chuàng)新精神，平面設(shè)計(jì)便失去了源源不斷向前發(fā)展的生命力，要增強(qiáng)對(duì)創(chuàng)意元素的挖掘和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使平面設(shè)計(jì)教學(xué)不只是業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)和塑造，而更多的是靈魂的雕琢。在教育自身體現(xiàn)創(chuàng)新性，在平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)上，要突出創(chuàng)新元素，不斷創(chuàng)新課堂形式和課程內(nèi)容;開(kāi)拓學(xué)生的視野，打牢專業(yè)基礎(chǔ)，讓學(xué)生了解行業(yè)現(xiàn)狀，不斷提升學(xué)生對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的理解能力，夯實(shí)基礎(chǔ);引入先進(jìn)的教育手段、載體和經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)將創(chuàng)新精神融入平面設(shè)計(jì)教學(xué)全過(guò)程中，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、要利用新媒體手段進(jìn)行平面設(shè)計(jì)教學(xué)

有學(xué)者指出：“當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)全面進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時(shí)代，各個(gè)行業(yè)也在這個(gè)時(shí)代背景下發(fā)生了顯著的變化，平面設(shè)計(jì)也不例外。特別是在大數(shù)據(jù)時(shí)代下我國(guó)新媒體也有了較好的發(fā)展，同時(shí)也與平面設(shè)計(jì)進(jìn)行了融合，促使平面設(shè)計(jì)在新時(shí)代背景下實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展……闡述了平面設(shè)計(jì)與新媒體融合的相關(guān)背景，接著從促進(jìn)信息流與人性化設(shè)計(jì)的融合、充分發(fā)揮新媒體互動(dòng)性和參與性的特征、利用新媒體的信息反饋來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)調(diào)整，平面設(shè)計(jì)信息傳播的覆蓋性轉(zhuǎn)變了四個(gè)方面，綜合全面地探討了大數(shù)據(jù)時(shí)代平面設(shè)計(jì)與新媒體融合的具體方向?！盵3]不難發(fā)現(xiàn)，平面設(shè)計(jì)已經(jīng)與大數(shù)據(jù)、新媒體等概念緊密聯(lián)系，因此，利用新媒體手段進(jìn)行平面設(shè)計(jì)教學(xué)已是大勢(shì)所趨。

利用新媒體手段進(jìn)行平面設(shè)計(jì)教學(xué)，首先要挖掘新媒體帶來(lái)的強(qiáng)大的學(xué)習(xí)資源。新媒體使信息的傳播變得異常便捷，通過(guò)某一個(gè)簡(jiǎn)單的客戶端，就可以瀏覽海量的信息和內(nèi)容，并且新媒體的運(yùn)營(yíng)和推廣對(duì)于設(shè)計(jì)元素的運(yùn)用具有大量的需求。通過(guò)新媒體平臺(tái)，能夠?qū)崿F(xiàn)零散化的自由學(xué)習(xí)，獲取學(xué)習(xí)資料的途徑空前廣闊，學(xué)習(xí)方式空前便利，新媒體帶來(lái)的強(qiáng)大學(xué)習(xí)資源，使平面設(shè)計(jì)的教學(xué)一定程度上脫離了時(shí)間和空間的限制與束縛。

利用新媒體手段進(jìn)行平面設(shè)計(jì)教學(xué)，要在學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)踐上苦下功夫，新媒體平臺(tái)不僅為教育資料的獲取提供了無(wú)限可能，還為學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐提供了豐富的機(jī)遇。利用新媒體平臺(tái)的設(shè)計(jì)與運(yùn)營(yíng)，不斷磨煉學(xué)生的平面設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力，讓學(xué)生在挫折中成長(zhǎng)，在成功的喜悅中獲得成就感，不斷提高學(xué)生的平面設(shè)計(jì)能力和水平。

總之，平面設(shè)計(jì)已經(jīng)與大數(shù)據(jù)、新媒體等概念緊密聯(lián)系，利用新媒體手段進(jìn)行平面設(shè)計(jì)教學(xué)已是大勢(shì)所趨，必須利用新媒體手段進(jìn)行平面設(shè)計(jì)教學(xué)。

三、要保留平面設(shè)計(jì)的審美元素

審美是平面設(shè)計(jì)的初衷，是所有設(shè)計(jì)類科目的共同追求，有學(xué)者指出：“現(xiàn)代商業(yè)的迅速發(fā)展，在一定程度上推動(dòng)了我國(guó)平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域的建設(shè)。作為現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的重要組成部分，視覺(jué)審美元素的構(gòu)建在平面設(shè)計(jì)的表達(dá)中起著至關(guān)重要的作用。進(jìn)行合理科學(xué)的視覺(jué)元素構(gòu)建，不僅提高了我國(guó)平面設(shè)計(jì)作品的質(zhì)量和水平，同時(shí)也對(duì)我國(guó)的整體設(shè)計(jì)行業(yè)產(chǎn)生了影響。基于此……深入研究了平面設(shè)計(jì)行業(yè)中關(guān)于視覺(jué)審美元素構(gòu)建的相關(guān)問(wèn)題及措施，為我國(guó)的平面設(shè)計(jì)事業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展提供一定的借鑒?！盵4]

審美元素與平面設(shè)計(jì)教學(xué)的融入，主要在于課程體系當(dāng)中美學(xué)類課程的設(shè)置。通過(guò)美學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，不斷提高學(xué)生的審美水平，從而能夠在平面設(shè)計(jì)中不斷融入審美元素，通過(guò)不斷豐富和完善課程體系，提高學(xué)生審美水平。

審美元素的融入，還要通過(guò)線上線下相結(jié)合的方式進(jìn)行。如上文所說(shuō)，當(dāng)前新媒體大環(huán)境為我國(guó)的平面設(shè)計(jì)教育提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，不斷提高學(xué)生的審美能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，都可以通過(guò)線上線下相結(jié)合的方式進(jìn)行。

總之，在課程體系當(dāng)中設(shè)置美學(xué)教育課程，通過(guò)線上線下相結(jié)合的方式進(jìn)行平面設(shè)計(jì)的審美元素融入，能夠不斷提高學(xué)生的審美水平，繼而提高我國(guó)廣大平面設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

縱覽全文，平面設(shè)計(jì)教學(xué)在當(dāng)下面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)面臨著新的要求和挑戰(zhàn)。平面設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，利用當(dāng)前形成的優(yōu)良發(fā)展態(tài)勢(shì)，在教學(xué)中突出創(chuàng)意元素，增強(qiáng)創(chuàng)新精神的培養(yǎng);利用新媒體手段進(jìn)行平面設(shè)計(jì)教學(xué);保留平面設(shè)計(jì)的審美元素，不斷通過(guò)平面設(shè)計(jì)教學(xué)培養(yǎng)高質(zhì)量的平面設(shè)計(jì)人才，為未來(lái)平面設(shè)計(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)教育力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]童零晶.新媒體時(shí)代下平面設(shè)計(jì)教學(xué)變革[J].美術(shù)教育研究，2019（1）：148-149.

[2]李琴.平面構(gòu)成教學(xué)改革中創(chuàng)意思維的建構(gòu)——以平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)探索為例[J].大眾文藝，2019（5）：195.

[3]李子璇.大數(shù)據(jù)時(shí)代下平面設(shè)計(jì)與新媒體融合[J].電子技術(shù)與軟件工程，2019（4）：180.

[4]趙文鈺，趙翠，錢永寧.現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中視覺(jué)審美元素的構(gòu)建[J].大眾文藝，2019（2）：153.

作者單位：

井岡山大學(xué)藝術(shù)學(xué)院