周想想

摘 ? ?要： 初中政治課程可以幫助初中生明辨是非，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，不斷提高初中生判斷正與邪的能力，面對道德和法律方面的問題時(shí)，要懂得如何正確處理。初中政治教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的法治思想，潛移默化地加深學(xué)生對法治思想的理解。

關(guān)鍵詞： 初中政治課程 ? ?法治思想 ? ?融合發(fā)展策略

21世紀(jì)以來，我國社會不斷進(jìn)步發(fā)展，必須加強(qiáng)對未成年人的法治教育，讓他們知道法律規(guī)定不能做的事情是不允許觸碰底線的。在初中政治教學(xué)中融合法治思想，可以讓學(xué)生敬畏法律，形成正確的思想。

一、一些初中思想政治課存在的問題

初中生的心理和心智未成熟，缺乏一定的是非判斷能力，自我約束能力不夠，當(dāng)面對看電視或者其他娛樂模式與寫作業(yè)兩者權(quán)衡時(shí)，不知道如何抉擇。在初中政治課程中融入法治思想教育不僅能夠提高初中生的思想道德水平，還能夠提高初中生對法治思想的興趣，加強(qiáng)法治思想學(xué)習(xí)。但是一些初中思想政治課程仍存有問題，必須正視這些問題，找出好的解決方案。

1.課程內(nèi)容與社會和學(xué)生身心發(fā)展情況不相符。

初中思想政治課程主要講三個(gè)方面的內(nèi)容，即自我、與他人與國家社會。初中政治課程主要通過對思想政治的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對自己的認(rèn)識，正確認(rèn)識自己和社會的關(guān)系，了解黨和國家政策方針，了解公民的權(quán)利和義務(wù)有哪些，明白什么該做什么不該做，形成愛國敬業(yè)誠信友善的社會主義核心價(jià)值觀。然而一些教學(xué)課程缺乏這些東西，缺乏創(chuàng)新意識。

現(xiàn)如今，社會不斷發(fā)展，尤其20世紀(jì)80年代以來，我國政治經(jīng)濟(jì)文化各個(gè)方面都得到了新的發(fā)展。因此，政治教材要跟隨時(shí)代的發(fā)展不斷發(fā)生變革。有些地區(qū)的教學(xué)，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的理念。

課程內(nèi)容與初中生的心智發(fā)育水平不太匹配，一些學(xué)校的思想政治教學(xué)內(nèi)容沒有與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，不是太過于簡單就是難以理解。

例如八年級“道德與法治”上冊中第二單元第四課的內(nèi)容社會生活講道德，講道德有禮貌是從幼兒園就貫穿始終的思想，這一課的內(nèi)容安排到八年級政治課程中未免過于簡單，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還有八年級第九課的樹立總體國家安全觀，現(xiàn)如今的孩子都生活在美好生活里，不懂得危險(xiǎn)是什么，更不懂得如何維護(hù)國家安全，僅憑借課本中的問題不能增強(qiáng)學(xué)生對國家安全的認(rèn)識，所以這一課設(shè)置在八年級有點(diǎn)過早。

2.一些教師的教學(xué)思維滯后。

除了課本的不足外，教師的教學(xué)思維存在一些問題，現(xiàn)在國家實(shí)行新課改，課堂上不能僅僅以老師講課為主，還要穿插學(xué)生自主回答問題、提出疑問、課后思考等，是學(xué)生與老師雙向互動的模式。

3.教學(xué)方式過于傳統(tǒng)化。

一些老師的教學(xué)方式老化，吸引不了學(xué)生上課興趣，只是老師一味地在講臺上講，學(xué)生在下面聽，稍微自我控制能力不強(qiáng)就容易開小差，這樣一節(jié)課下來學(xué)生收獲的知識很少，遇到不理解的沒有時(shí)間思考。有些老師會在講完一小節(jié)之后問學(xué)生有哪里沒聽懂或者根據(jù)自己剛才講述的內(nèi)容出一道思考題，如果學(xué)生都能正確回答出來就證明學(xué)生對本小節(jié)掌握得還是很好的。

例如九年級上冊“道德與法治”第二單元民主與法治這一章節(jié)的第46頁，有一道課后思考題，簡簡單單的思考題可以折射出學(xué)生對本章節(jié)知識的掌握情況，一些老師選擇跳過這一環(huán)節(jié)，只注重學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)能力，卻不注重自我思考能力。反家庭暴力法規(guī)定：“公安機(jī)關(guān)接到家庭暴力報(bào)案后應(yīng)當(dāng)及時(shí)出警，制止家庭暴力，按有關(guān)規(guī)定調(diào)查取證，協(xié)助受害人就醫(yī)，鑒定傷情?！贬槍@一法律法規(guī)讓學(xué)生談一談法治與我們的關(guān)系，如果有學(xué)生回答：法治與我們的生活密切相關(guān)，從各個(gè)方面保護(hù)著我們的生活，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)法治思想，當(dāng)我們或者身邊的人遇到傷害時(shí)，要及時(shí)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益。這個(gè)時(shí)候老師要對其發(fā)言給予肯定，面對錯(cuò)誤的說法進(jìn)行糾正，引導(dǎo)其形成正確的思想。

4.考核模式過于單一。

當(dāng)下，多數(shù)科目的考核模式都是以考試形式出現(xiàn)的，政治學(xué)科也不例外。這種模式具有一定的好處，可以考驗(yàn)學(xué)生對課本理論知識的掌握程度。但忽視理論用于實(shí)踐中，忽視學(xué)生在日常生活中的做法，就不利于提高初中生的思想道德水平和增強(qiáng)對法治思想的認(rèn)識。

二、初中思想品德課程中滲入法治思想的意義

1.有利于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的法治觀念。

初中學(xué)生各方面能力都有待提高，初中政治課程涉及法治思想一方面是為了讓學(xué)生了解在日常生活中什么該做什么不該做。另一方面是為了當(dāng)初中生的權(quán)益受到侵害時(shí)，運(yùn)用正確的方法解決。當(dāng)看到別人遭遇歹徒時(shí)，不應(yīng)該坐視不理，不要盲目向前沖，學(xué)會用智慧的方法解決，及時(shí)撥打110急救電話，或者向周圍強(qiáng)壯的人呼救。這些在初中政治課本上都有涉及，初中政治課本不僅是讓學(xué)生提高是非判斷能力，更要求學(xué)生在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候機(jī)智地運(yùn)用所學(xué)維護(hù)自己及他人的權(quán)益。

2.有利于讓學(xué)生形成良好的社會行為。

初中政治課程融入法治思想不僅是讓學(xué)生了解法律，更重要的是讓學(xué)生的行為與法律行為相符，懂得在社會生活中規(guī)范自己的行為。初中政治課程不僅強(qiáng)調(diào)思想道德層次，而且強(qiáng)調(diào)法律層次，讓初中生在日常生活中規(guī)范自己的行為，形成敬法、愛法、懂法和畏法的良好行為，不觸碰法律的底線。

3.有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立維權(quán)意識。

如今，一些學(xué)生遇到危險(xiǎn)時(shí)不懂得如何應(yīng)對。不管是在家庭中還是在校園中，遭遇暴力時(shí)，應(yīng)該及時(shí)向有關(guān)部門投訴。在學(xué)校中，當(dāng)自己遭遇校園暴力時(shí)應(yīng)該及時(shí)向老師或?qū)W校其他有關(guān)部門投訴，不要因?yàn)楹ε露虤馔搪暎駝t會對自己的身體健康和心理健康造成不良影響。當(dāng)學(xué)生在家里遭受家庭暴力時(shí)，要學(xué)會向親人和居委會尋求幫助，及時(shí)扼制暴力行為。

三、道德與法治教學(xué)中學(xué)生法治意識的培養(yǎng)策略

1.在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。

在中學(xué)教育中，法治課程教育是必不可少的一門課程，有助于學(xué)生樹立正確的三觀，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。加強(qiáng)法治教育的目的不僅是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重要的是讓學(xué)生認(rèn)識到法律的重要性和對法律產(chǎn)生敬畏感。如何讓法治課堂變得有趣生動，吸引學(xué)生呢？首先最重要的是改變法治教育教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師。讓學(xué)生對法治教育產(chǎn)生興趣是提高法治教育效率最好的方法，讓學(xué)生在課堂上專注于法治學(xué)習(xí)，積極思考。此外，從某種程度上說，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力相比，興趣比學(xué)習(xí)能力更為重要?？傊?，興趣是學(xué)生最好的老師，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生愉快感，緩解學(xué)習(xí)壓力。因此，教師在備課之前要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出豐富多彩的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師要改變以往的教學(xué)觀念，在課堂中適當(dāng)學(xué)會“放手”，讓學(xué)生成為課堂的主體，而不是一味地輸入自己的教學(xué)內(nèi)容，忽視學(xué)生的情緒變化。做到以學(xué)生為中心，教師為學(xué)生的引導(dǎo)者，加強(qiáng)師生之間的交流和討論。

2.與實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生樹立法治意識。

將法治教育與實(shí)際生活聯(lián)系起來，將古板的教育模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樯罨慕虒W(xué)模式。教師要讓學(xué)生感受到、看見、聽到生活中的法治問題，并帶入課堂，使書本上抽象的法治內(nèi)容變得通俗易懂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此在初中法治教育過程中教師可以通過法治情景模擬，提出問題，激發(fā)學(xué)生對法治問題的好奇心。同時(shí)教師還可以利用生活化的教學(xué)模式將學(xué)生的思維逐步引入教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主地尋找問題的答案。例如，只有一個(gè)人時(shí)，怎樣與犯罪分子做斗爭？怎樣巧妙地避開與犯罪分子單獨(dú)搏斗？

3.在自身行為當(dāng)中培養(yǎng)法治意識。

學(xué)生除了在學(xué)校課堂上增強(qiáng)法律意識外，還要在平時(shí)生活中時(shí)刻注意自己的行為，增強(qiáng)法治意識。教師要有意識地將學(xué)生的法律意識聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)行為活動中。比如平時(shí)看一些法治節(jié)目和報(bào)紙，加深對法律知識的了解?？梢耘c相關(guān)專業(yè)人員討論，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。還可以通過法律新聞報(bào)道，加深對法律條文的認(rèn)識。

四、結(jié)語

中學(xué)生要增強(qiáng)法律意識，樹立正確的三觀和自強(qiáng)不息的人生態(tài)度，有利于初中生在未來學(xué)習(xí)和發(fā)展中提高明辨是非和自我保護(hù)的能力。加強(qiáng)青少年法治教育，不僅有利于他們的發(fā)展，對我國法治建設(shè)也有很大的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張金國.如何在初中思想品德課中進(jìn)行法治教育[J].信息化建設(shè)，2015（05）：83.

[2]金宏亮.淺談如何將法制教育融入初中政治教育[J].赤子（上中旬），2015（04）：262-263.

[3]左勇.淺談初中政治教學(xué)中學(xué)生法治意識培養(yǎng)[J].新西部（理論版），2014（08）：163，170.