黃瓊娥

【摘 要】現(xiàn)階段絕大多數(shù)的高中物理課程都選擇三輪復(fù)習策略，一輪復(fù)習的主要目的是夯實基礎(chǔ)、解答學(xué)生疑難點等，為后續(xù)復(fù)習工作奠定基礎(chǔ)。本文分析了高中物理一輪復(fù)習的現(xiàn)狀與問題，聯(lián)系教學(xué)實踐提出了提高一輪復(fù)習效率的方法，旨在為提高學(xué)生的物理成績奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中物理;一輪復(fù)習;效率提升

高中一輪復(fù)習普遍有著時間緊、任務(wù)重的特點，是鞏固學(xué)生基礎(chǔ)與提高物理成績的主要階段。一輪復(fù)習過程中側(cè)重講解基礎(chǔ)知識、總結(jié)歸納解題方法。物理學(xué)科本身知識零散且難度大，一輪復(fù)習作用尤為顯著，要求教師根據(jù)學(xué)生情況制定針對性的復(fù)習策略，以提高物理課程的復(fù)習效率。

1.高中物理一輪復(fù)習現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段高中物理課程早已進入復(fù)習階段，正處于任務(wù)重、時間緊的一輪復(fù)習時期，這也是學(xué)生鞏固基礎(chǔ)、提高解題能力的重要時期。而教師在教學(xué)時更加側(cè)重“講得細、挖得深、拓得寬、練得多”，直接忽略了學(xué)生的學(xué)，導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒，復(fù)習效果不佳。

通常高中物理一輪復(fù)習分成三類，即知識復(fù)習課、習題教學(xué)課、試卷講評課。知識復(fù)習課通常以教師講課為主，教師會依據(jù)教學(xué)任務(wù)與備課組的統(tǒng)一安排，并考慮高考大綱要求，在備課時總結(jié)基礎(chǔ)知識與基本規(guī)律。一些教師經(jīng)驗不足，可能會在復(fù)習時局限在教材章節(jié)知識點上，并未整理出前后聯(lián)系的知識，也無法整合相關(guān)物理知識。而在進行習題教學(xué)課與試卷講評課時，部分教師覺得將高考題型向?qū)W生講述清楚即可，但卻忽略了學(xué)生的接受能力，逐漸將這兩種課變成一種形式，導(dǎo)致學(xué)生的主體性得不到發(fā)揮，一輪復(fù)習效果不佳。

2.提高物理一輪復(fù)習效率的方法

2.1強化物理基礎(chǔ)知識學(xué)習

在物理一輪復(fù)習環(huán)節(jié)，學(xué)生的復(fù)習重點為回顧與記憶基礎(chǔ)知識，復(fù)習范圍是整個高中階段學(xué)習過的物理知識。但隨著時間的推移，學(xué)生對高中一、二年級時學(xué)過的知識記憶模糊，因此，教師在制定復(fù)習策略時要重視復(fù)習基礎(chǔ)知識和系統(tǒng)知識，使學(xué)生能夠牢牢掌握物理概念與公式，并可以在解題過程中靈活運用。

在一輪復(fù)習過程中，教師可以采用導(dǎo)學(xué)的方法。

如：在復(fù)習天體運動這部分知識時，教師可根據(jù)教材的章節(jié)順序及各知識之間的聯(lián)系來制定導(dǎo)學(xué)復(fù)習計劃。天體運動部分的知識基本上都是圍繞開普勒定律進行推導(dǎo)與計算，教師可設(shè)置一些與開普勒行星運動相關(guān)的問題進行提問，使學(xué)生能夠熟練掌握定律。接著復(fù)習與萬有引力定理相關(guān)的內(nèi)容，提出與環(huán)繞天體相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生回憶并解決中心天體的質(zhì)量問題。最后引出測量天體密度的知識、公式，加深學(xué)生對相關(guān)知識的記憶，顯著提升復(fù)習質(zhì)量與效率。

2.2聯(lián)系生活提供思考機會

物理課程來自生活，在推動社會進步與改善生活方面發(fā)揮著重要作用。在高中物理課堂引入生活化教學(xué)后，教師可通過還原生活場景、引入生活案例等方式，將課堂教學(xué)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，進而培養(yǎng)學(xué)生利用課堂知識解決生活實際問題的能力，最終實現(xiàn)學(xué)以致用的目的。

教師在課堂上進行演示實驗，就是給學(xué)生作出示范，面對面教給學(xué)生正確的實驗方法。中學(xué)生具有很強的模仿性，所以在高中物理教學(xué)中，教師要重視學(xué)生獲取知識的思維過程，切實加強實驗教學(xué)，遵循實事求是的原則來揭示事物的內(nèi)在本質(zhì)。如在學(xué)習“平拋運動”的知識點時，教師可以讓學(xué)生進行平拋運動的實驗，詳細記錄實驗過程及產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，并對實驗過程中產(chǎn)生的疑問進行解決，與同組同學(xué)進行討論分析，及時解決疑問。

2.3幫助學(xué)生掌握審題技巧

物理解題的基礎(chǔ)與開端就是精準審題，快速、準確地掌握題干能直接提高解題效率。在一輪復(fù)習習題教學(xué)中，教師要有目的的培養(yǎng)與提升學(xué)生的審題能力，系統(tǒng)性地培訓(xùn)學(xué)生的審題方法。這里選擇x-t圖像例題進行分析。

如下圖所示，平直公路上行駛的汽車a和b的位置—時間（x-t）圖線如直線a和曲線b。根據(jù)圖判斷以下說法中正確的是（ ?）

A.a車會在t■時刻追上b車

B.t■時刻兩車運動方向相反

C.t■-t■時間段內(nèi)，b車速率先減少后增加

D.t■-t■時間段內(nèi)，b車速率一直大于a車

解題思路：首先，學(xué)生要弄清楚目標，明白命題要求解決什么問題，如選項A中t■時a車能否追上b車。其次，挖掘條件，明白已知條件內(nèi)容。分析題干是要找出已知、隱含、干擾這三類條件，從位置—時間圖中明白各線條的意義，還要找尋出隱含條件：速度大小由圖線斜率的絕對值表示，速度方向由斜率正負進行表示，同一時刻處于同一位置即追擊或相遇為兩圖像交點。最后，選擇合適的解題切入點，明確t■時刻直線a和曲線b相交。

3.討論

綜上所述，在備戰(zhàn)高考過程中，一輪復(fù)習發(fā)揮著重要作用。教師在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習時，要選擇合適的切入點與教學(xué)方法，根據(jù)復(fù)習進度及學(xué)生情況及時調(diào)整復(fù)習策略，幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)并拓寬思路，提高學(xué)生的解題速度和效率，大幅度提高學(xué)生的物理成績。

【參考文獻】

[1]陳桂宏.高中物理一輪復(fù)習效果的提升策略摭探[J].成才之路，2018（25）：99

[2]趙云.淺談高中物理一輪復(fù)習中“繩模型”的教學(xué)盲區(qū)[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報，2017，20（04）：164-165

[3]王恒榮.淺談高中物理第一輪復(fù)習中學(xué)生需提高的幾個意識[J].學(xué)周刊，2012（16）：98-99