吉雅太

摘 要：作為世界第一大運動，足球運動具有較強的對抗性以及趣味性，這使得它受到了世界各國人民的喜愛。然而，由于受到眾多因素的影響，導致我國的足球水平較低，并影響了我國大學校園足球的發(fā)展。本文先圍繞校園足球教學現(xiàn)狀進行分析，然后就改善對策進行探討。

關鍵詞：校園足球 教學現(xiàn)狀 改善對策

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）08-0-01

隨著時代的進步與發(fā)展，我國教育事業(yè)也取得了進一步發(fā)展，改變了以往過于重視文化成績的現(xiàn)狀，對學生的身體素質(zhì)也更加的重視。在這種背景下，體育教育受到了人們的高度的重視，而作為眾多大學生所喜愛的一個運動項目，足球在眾多高校體育教學中得到了推廣。但是，在大學足球教學中，還存在著許多的問題，這不利于大學校園足球水平的提升。 下文就大學校園足球教學現(xiàn)狀以及改善對策進行探析。

一、大學校園足球的教學現(xiàn)狀分析

足球這項運動歷史較為悠久，屬于一項傳統(tǒng)的體育項目，在這個運動項目中，蘊含了豐富的體育文化精神，再加上足球運動有著較強的對抗性、團隊性、趣味性，所有受到了世界各國人民的熱愛。但是，從我國的大學校園足球教學現(xiàn)狀來看，還存在著一定的問題，這制約了校園足球的發(fā)展。

1.教學過于形式化

事實上，開展校園足球不僅僅是為了提升學生身體素質(zhì)以及運動技能，更是為了讓學生在足球運動中感悟體育文化精神，培養(yǎng)學生團隊合作能力、堅韌不拔的精神。此外，通過引導學生參與到足球運動之中，使他們逐漸養(yǎng)成一個鍛煉身體的良好習慣。這樣一來，學生的各方面綜合素質(zhì)就會得到發(fā)展，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎。但是，在當前的大學足球教學中，存在著教學過于形式化的現(xiàn)狀，并沒有圍繞足球進行系統(tǒng)的教學[1]。許多體育教師都只是圍繞足球基礎知識進行教學，例如傳接球、足球基本規(guī)則等，然后讓學生進行自由的練習。當然，這與教師的足球?qū)I(yè)水平較低有著一定的聯(lián)系，在這種背景下，學生對足球項目的認知停留在一個較為淺顯的層次上。此外，一些教師過于重視理論知識的講述，而忽視了對學生實踐能力的培養(yǎng)，沒有組織足球比賽來提高學生的足球運動水平，這打擊了學生的足球?qū)W習興趣。

2.師資力量較弱

大學足球教學質(zhì)量的好壞與大學生的師資力量有著一定的關系，如果體育教師的專業(yè)性較高，那么他們的足球教學質(zhì)量也會得到提升。但是，我國一些大學的體育教師缺乏專業(yè)的足球理論知識與實踐能力，這導致他們的教學只能夠停留在淺顯的層面上，而不能圍繞足球運動進行深入的講述，從而限制了學生足球運動水平的提升[2]。另外，在我國許多大學中，體育教師的配備相對較少，這導致體育教師的教學任務較重，因為他們負責許多班級的課程，這也影響了足球教學的效率。

3.教師的教學內(nèi)容以及方法有待更新

在足球教學中，教師的教學內(nèi)容以及教學方法的科學與否，會對學生的學習積極性產(chǎn)生一定的影響。然而，許多體育教師的教學內(nèi)容較為單一，教學方法也較為陳舊，未能順應足球運動的發(fā)展更新自己的足球系統(tǒng)知識。 此外，許多教師的教學方法較為單一，主要采用示范法、自由訓練法等進行足球教學，這就導致課堂的氣氛變得異常的沉悶，原本充滿趣味性的足球課堂因此而變得沉悶，使得一些學生逐漸喪失了足球?qū)W習的興趣。足球這項運動有著很強的實踐性，必須要讓學生親自參與到實踐演練之中才能夠讓他們切身體會足球運動技巧，但是體育教師忽視了對足球比賽的組織，導致學生不能夠在足球比賽中檢驗自己的學習成果，影響了他們足球水平的提升。

二、改善對策分析

1.提高對校園足球教學的重視度

我國許多大學對于專業(yè)教學都會更加的重視，對于足球教學會有所忽視，大多都是建設一個足球場地，開設足球課程，然后順其自然。如此一來，就導致校園足球的發(fā)展缺乏長遠的規(guī)劃，不利于校園足球的發(fā)展。也正是因為大學領導的不關注，所以在足球發(fā)展方面的投入力度有所不足，如足球基礎設施的建設不夠完善，足球教師水平的專業(yè)度不足，校園足球的運動氛圍較差等等，這些都是制約大學足球水平的重要因素[3]?；诖?，在今后的發(fā)展過程中，高校領導在關注專業(yè)教育的同時，也需要提高對校園足球發(fā)展的重視度，加大足球發(fā)展的資金投入，加強對足球師資隊伍的培訓。如此一來，就能夠有效的改變學校足球運動氛圍較差的情況，解決足球教學形式化等問題。

2.重視對足球師資隊伍的培養(yǎng)

由于足球運動水平的發(fā)展好壞與教師教學水平的高低有著密切的聯(lián)系，所以為了提高校園足球的教學質(zhì)量，高校需要重視對足球師資隊伍的培養(yǎng)，要重視對足球教學內(nèi)容的改革與完善，確保教學內(nèi)容的先進化、科學化，使學生能夠?qū)W到最新的知識。為此，高校可以加強與當?shù)刈闱蚓銟凡康暮献?，由足球俱樂部安排專業(yè)的足球教練前來學校指導足球教學工作，或者聘請專業(yè)的足球教練對學校體育教師進行培訓，以打造出專業(yè)能力過硬的足球師資隊伍，為校園足球的發(fā)展奠定堅實的基礎。

3.教師要創(chuàng)新自己的教學方式

學生學習興趣的高低，與教師的教學方式有著一定的聯(lián)系。因此，體育教師需要創(chuàng)新自己的教學方式，要創(chuàng)造一個趣味性的課堂教學環(huán)境，吸引廣大學生參與到足球運動之中。例如，教師可以采用游戲教學法來訓練學生的傳接球以及攔截能力，可以采用足球搶圈游戲的方法，這樣就可以使原本枯燥的傳接球訓練變得非常的有趣。又比如，在訓練學生盤帶技術之時，可以采用繞桿打門的訓練方法，還可以多組織足球比賽活動，來吸引學生的參與?？傊?，在足球教學中，教師需要根據(jù)學生的興趣特點以及運動能力來運用相應的教學方法。

結語

綜上，當前大學校園足球的教學還存在著一定的問題，如教學過于形式化、師資力量較為薄弱、教學方法較為單一等等，這限制了校園足球的進一步發(fā)展。因此，在今后的發(fā)展中，高校要加大對足球教學的重視程度，要加大資金投入，為校園足球發(fā)展提供基本的物質(zhì)條件。此外，需要重視對足球師資隊伍的專業(yè)培訓，使學生能夠接受最新的足球知識。最后，教師也需要與時俱進，創(chuàng)新自己的教學方法。如此一來，就能夠促進大學校園足球的發(fā)展。

參考文獻

[1]王文波.新環(huán)境下高職校園足球教學現(xiàn)狀與改善對策[J].運動，2018，（4）：128-129.

[2]陳志輝.新環(huán)境下大學校園足球教學現(xiàn)狀和改善對策[J].當代體育科技，2018，8（1）：95，97.

[3]葉國璽.新環(huán)境下大學校園足球教學現(xiàn)狀和改善對策[J].宿州教育學院學報，2017，20（3）：163-164.