浙江師范大學(xué)田家炳教育科學(xué)研究院蔡連玉博士等的《家庭經(jīng)濟(jì)弱勢(shì)本科生成長(zhǎng)及其補(bǔ)償研究》一書，于2019年3月由浙江大學(xué)出版社出版。

該研究采用了一個(gè)基本的假定：成長(zhǎng)即資本的積累。這一命題的學(xué)理基礎(chǔ)是法國著名社會(huì)學(xué)家皮埃爾·布迪厄(Pierre Bourdieu)的資本理論。第一部分采用布氏的資本分類理論框架來考察家庭經(jīng)濟(jì)弱勢(shì)本科生的成長(zhǎng)，探究他們?cè)谒膫€(gè)維度(經(jīng)濟(jì)資本、文化資本、社會(huì)資本和符號(hào)資本)的資本積累狀況。先是實(shí)踐調(diào)查(經(jīng)驗(yàn)研究)，再是理論分析(理論研究)，最后提出教育補(bǔ)償?shù)恼咝越ㄗh。第二部分是對(duì)教育補(bǔ)償?shù)南到y(tǒng)研究。先是對(duì)改革開放以來我國的教育補(bǔ)償政策進(jìn)行話語分析，接著探究家庭經(jīng)濟(jì)弱勢(shì)本科生的教育補(bǔ)償政策體驗(yàn)，最后提出教育政策補(bǔ)償?shù)脑瓌t和實(shí)現(xiàn)路徑，其中特別論證了非經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)膬r(jià)值。第三部分是比較研究。探索澳大利亞和美國大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況、成長(zhǎng)狀況與補(bǔ)償政策，以期得到有益的啟示。

該著使用了教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、符號(hào)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多學(xué)科的視野和理論來開展研究，運(yùn)用了問卷調(diào)查、深度訪談、話語分析、政策研究和比較研究等方法，提出了“非經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償”等創(chuàng)新理念。研究深入細(xì)致，具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)價(jià)值。該著基于扎實(shí)的量化調(diào)查和深入的質(zhì)性研究所提出的對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)弱勢(shì)本科生進(jìn)行補(bǔ)償?shù)恼咝越ㄗh，對(duì)當(dāng)前大學(xué)場(chǎng)域中的教育脫貧攻堅(jiān)具有啟示意義。