浙江師范大學(xué)幼兒教育集團胡瑛教授的《情商課堂——幼兒親社會行為的研究及教養(yǎng)對策》，于2017年10月由浙江大學(xué)出版社出版。該著也是教育部“十三五”規(guī)劃重點立項課題“重建兒童學(xué)習(xí)場景：學(xué)前混齡教育生態(tài)模式研究”的成果。

該著通過分享、合作、助人三個維度來研究幼兒的親社會行為，幫助幼兒發(fā)展積極的社會價值觀。全書分為上下兩篇，上篇重在理論分享，包括幼兒親社會行為的概念、特點、發(fā)展目標(biāo)、影響因素、混齡環(huán)境的影響以及促進幼兒親社會行為發(fā)展的方法與途徑等；下篇重在實踐生成，包括培養(yǎng)幼兒分享、合作、助人三方面親社會行為的案例分析和活動方案。親社會行為已成為幼兒社會領(lǐng)域的重要教育內(nèi)容，不僅影響幼兒的早期心理發(fā)展，還影響其個體今后的發(fā)展，是幼兒社會型發(fā)展的重要標(biāo)志。在幼兒期培養(yǎng)其親社會行為的發(fā)展特征，有助于促進幼兒道德水平的發(fā)展和良好人際關(guān)系的形成。而混齡群體增加了群體互動的復(fù)雜性和層次性，為幼兒提供了更加多樣化的觀察、模仿、競爭、互補的機會和環(huán)境，有利于激發(fā)幼兒社會交往的積極性。

通過十余年的探索研究，作者將混齡環(huán)境下的日常生活、自由游戲、主題活動等方面的親社會行為實踐案例全面鋪展在讀者面前。該著以主題活動的行徑脈絡(luò)為內(nèi)在邏輯，從角色扮演法、行為強化法、模仿學(xué)習(xí)法、情景再現(xiàn)法、情境討論法、交流評價法、歸因訓(xùn)練法對幼兒的各類親社會行為進行了分析和總結(jié)，為教師提供了學(xué)習(xí)研究幼兒行為的理論支架。