翁靈偉

摘 ?要：隨著國家“互聯(lián)網(wǎng)+教育”政策的強力推行，信息技術(shù)在體育教學(xué)領(lǐng)域得到不斷發(fā)展和深入，信息化教學(xué)手段越來越豐富，運用空間也越來越廣泛，如何讓信息技術(shù)更好的服務(wù)于體育教學(xué)，此提升體育課堂教學(xué)效率，同時實現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，一直都是學(xué)校和教育部門探討的熱門話題。本文通過分析近年來學(xué)校體育教學(xué)信息化實施情況，應(yīng)用觀察法、調(diào)查法，總結(jié)出體育信息化教學(xué)實踐中出現(xiàn)的體育優(yōu)質(zhì)資源稀缺，體育教學(xué)注重外在形式而忽略技術(shù)重難點，信息化教學(xué)缺乏延伸性等一些困境，提出信息技術(shù)運用到體育教學(xué)中的重要性，加深信息化體育課堂教學(xué)研究的必要性，以及信息化體育教學(xué)對于學(xué)校體育文化建設(shè)和學(xué)生個性培養(yǎng)的可行性等一些思考認(rèn)識，以期為廣大體育同仁所共識。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+教育 ?信息技術(shù) ?體育教學(xué)

中圖分類號：G807.03 ?文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）07（b）-0128-02

《全面深入推進教育信息化工作的指導(dǎo)意見》中提出“要高度重視互聯(lián)網(wǎng)+戰(zhàn)略地位，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，提出建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會，充分發(fā)揮信息技術(shù)對教育的革命性影響作用。受到信息化浪潮的洗禮，全國各地紛紛開展信息化教學(xué)應(yīng)用展演活動，體育學(xué)科的信息化之路從最初的存在質(zhì)疑到現(xiàn)如今很多教師能夠合理運用信息化手段進行日常教學(xué)活動，學(xué)校加大體育信息化設(shè)備的資金投入，學(xué)生可以通過一體機、平板電腦、操場可移動投影設(shè)備更直觀的學(xué)習(xí)運動細(xì)節(jié)，校園網(wǎng)絡(luò)資源平臺的建立讓學(xué)生可以更加便捷的學(xué)習(xí)到豐富多彩的體育課程內(nèi)容，同樣網(wǎng)絡(luò)資源讓貧困地區(qū)和農(nóng)村的孩子也享受到優(yōu)質(zhì)的體育學(xué)習(xí)資源。信息化改革提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，提高信息的收集、分析和加工能力，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的個性，為學(xué)生全面發(fā)展搭建很好的學(xué)習(xí)平臺。

1 ?體育信息化教學(xué)在實際的操作過程中，存在著諸多問題

1.1 體育教學(xué)資源豐富，但優(yōu)質(zhì)資源稀缺

體育教師運用博客、微博、QQ空間、微信公眾號、論壇、教育APP等軟件建立個人備課平臺，實現(xiàn)教研與互動的網(wǎng)絡(luò)化。但平臺內(nèi)容存在雜亂無章的現(xiàn)象，有些教師為了應(yīng)付學(xué)校布置的個人空間平臺任務(wù)，資源內(nèi)容參雜“水分”，勢必導(dǎo)致信息化建設(shè)形式化。網(wǎng)絡(luò)資源缺少的精煉直觀的內(nèi)容，比如動作技術(shù)教學(xué)與糾正的微課內(nèi)容，身體素質(zhì)的專門性訓(xùn)練教學(xué)，簡單實用并能很好的聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容的熱身操，適合不同年齡段學(xué)生進行身體練習(xí)的音樂，形式多樣的體適能訓(xùn)練方法。更多的是幾十分鐘的課堂視頻，對于學(xué)習(xí)者來說，很難高效地把握整堂的“干貨”內(nèi)容。平臺上互動的內(nèi)容常常也就只有“好”“很贊”之類的話，缺少值得探討的建設(shè)性話題。

1.2 重視課件的視覺效果，而忽略了技術(shù)教學(xué)的重難點

教師通過生動直觀的視頻、圖片、音樂來吸引學(xué)生的眼球，利用視頻慢動作播放、回放、短暫停以及微課教學(xué)來呈現(xiàn)技術(shù)動作的細(xì)節(jié)和練習(xí)方法，這種視音頻的呈現(xiàn)方式很受學(xué)生歡迎。但在實踐運用過程中，很多教師沒有很好的組織課件，整體內(nèi)容過于散亂，僅將收集的圖片和視頻進行匯總，然后套用到自己的課堂中，沒有分析學(xué)生體育知識結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大，非但沒有促進教學(xué)，反而過多占用課堂時間，影響練習(xí)密度。這些視音頻內(nèi)容更多的應(yīng)該作為輔助教學(xué)內(nèi)容，不應(yīng)濫用，教師在信息化教學(xué)中應(yīng)把注意力集中到學(xué)生課堂上的練習(xí)表現(xiàn)，解決學(xué)生在活動中出現(xiàn)的問題，比如將學(xué)生在課堂上自主練習(xí)視頻發(fā)送到一體機供全體同學(xué)觀看，幫助學(xué)生解決一些典型性的問題?？蓪⒖纱┐髟O(shè)備帶進體育教學(xué)，用于監(jiān)測運動強度、密度和心率變化。把現(xiàn)代虛擬電子運動設(shè)備引入體育課堂，將學(xué)生帶入虛擬的體育游戲和比賽情境中，實現(xiàn)人機互動。

1.3 拘于課堂環(huán)境，信息化教學(xué)缺乏延伸性

信息化教學(xué)僅用于服務(wù)本課教授內(nèi)容，重點在于解決課堂技術(shù)動作學(xué)習(xí)。體育教師應(yīng)以培養(yǎng)人的全面發(fā)展和個性需要來開展信息化教學(xué)，充分利用信息化資源的永久存儲性和不受時間空間限制性，更好的服務(wù)學(xué)生群體，讓體育的育人功能不拘泥于課堂，延伸入整個校園的體育文化建設(shè)，乃至于社會群體大眾。

2 ?信息技術(shù)與體育教學(xué)整合的思路

2.1 提高思想認(rèn)識，明確信息化教學(xué)是時代所需

政府和學(xué)校要通過宣傳活動和專題講座來增強體育教師對信息化改革的認(rèn)識，改革是時代所需，民心所向。培訓(xùn)要覆蓋所有體育教師，年輕教師能指導(dǎo)老教師運用先進的信息技術(shù)，同樣老教師也將自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗傳授給年輕教師，形成“互教互學(xué)”的良好氛圍。激發(fā)教師探索新事物的熱情和動力，構(gòu)建適合自身運用的信息化教學(xué)模式。

2.2 加深信息化課堂教學(xué)研究

體育信息化教研應(yīng)圍繞提升體育課堂效率和培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)來開展工作，遵循體育學(xué)科教學(xué)原則和規(guī)律，在開發(fā)體育教學(xué)信息資源時要充分考慮授課對象的認(rèn)知能力、思維方式、能力水平，使體育教學(xué)信息資源具有系統(tǒng)性、科學(xué)性和可操作性。重視學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生對體育運動的身心需求，匯總體育教學(xué)內(nèi)容，運用網(wǎng)上問卷星、互動吧等APP軟件，在每個學(xué)期初對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣進行調(diào)查。此外，信息化體育教學(xué)內(nèi)容更應(yīng)該做到教學(xué)目標(biāo)清晰、內(nèi)容短小精悍，呈現(xiàn)形式新穎，力求做到方便、適宜、經(jīng)濟的原則，努力使體育信息資源生活化、實用化、時尚化、興趣化。

2.3 加強體育信息平臺建設(shè)

教育主管部門應(yīng)著力搭建體育教學(xué)信息管理平臺，對本地各學(xué)校信息化建設(shè)進行考核，鼓勵教師在資源平臺上傳優(yōu)質(zhì)的課件、教案、視頻等信息資源，并聘請專家或?qū)ｉT人員對資源進行篩選和整合，方便廣大師生自由選擇。此外，還應(yīng)積極開展調(diào)查研究，開設(shè)學(xué)生喜愛的體育信息欄目，努力打造有本土特色的體育信息平臺。學(xué)校應(yīng)重視體育信息平臺建設(shè)，加強體育部門和信息技術(shù)部門緊密聯(lián)系，努力將本校的體育教學(xué)資源平臺打造成有影響力且深受學(xué)生喜歡的資源平臺，對于好的網(wǎng)絡(luò)課程資源要推廣出去，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。將信息技術(shù)運用能力納入先進教師評比的考核內(nèi)容，激發(fā)教師積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代先進教育信息技術(shù)。體育教研組內(nèi)要經(jīng)常開展信息化教學(xué)研討，為建設(shè)信息化教學(xué)團隊獻言獻策。加強學(xué)科交流，學(xué)校每學(xué)期至少要開展一次學(xué)科微課展示或者信息化教學(xué)交流經(jīng)驗會，每個學(xué)科派一名代表上臺進行交流分享，實現(xiàn)學(xué)科間的優(yōu)勢互補。

2.4 信息化教學(xué)促進校園體育文化建設(shè)

信息化體育教學(xué)即要服務(wù)體育課堂，也要貫穿于學(xué)生的課外體育活動和體育競賽，將豐富多彩的體育活動和體育比賽通過文字、圖片和視頻等形式發(fā)布到學(xué)校微信公眾號，或者將學(xué)生在活動中努力拼搏、揮灑汗水、面帶微笑的視頻及圖片通過學(xué)校露天電子大屏播放，展現(xiàn)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，體現(xiàn)出濃烈的校園體育文化。

3 ?結(jié)語

總之，時代在進步，學(xué)生對知識信息的渴求越來越大，獲取知識的方式也越來越多，體育教師只有不斷的學(xué)習(xí)，盡可能多的吸收新鮮事物，并取其精華來不斷更新自己的體育信息化教學(xué)體系，使教學(xué)運用的越來越合理。相信在政府、教育部門、學(xué)校和老師的共同努力下，體育信息化教學(xué)一定能很好的服務(wù)于學(xué)校體育教學(xué)，培養(yǎng)出全面發(fā)展、富有個性的時代接班人。

參考文獻

[1] 廖家堅.初中體育信息化課堂教學(xué)的困境與突破[J].學(xué)校體育學(xué)，2018，6（8）：83-84.

[2] 蔡昭健劉頔吳沈?qū)?淺析中學(xué)體育信息化教學(xué)模式的理論構(gòu)建[J].學(xué)校體育學(xué)，2017，31（7）：128-131.

[3] 夏星嶸劉軍楊典高王巧玲.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代體育教師教育能力建設(shè)研究[A].十三五規(guī)劃科研成果匯編，2018，6：1064-1068.