【摘要】作為老師，在教育教學(xué)工作實(shí)踐中，要用真誠(chéng)對(duì)待事業(yè)，用愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，在工作中努力做到勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、活，以為人師表的言行去引導(dǎo)和啟迪學(xué)生。要結(jié)合家庭、學(xué)校、社會(huì)，靈活運(yùn)用各種有效的方法，以“愛(ài)心、誠(chéng)心、細(xì)心、恒心”去滋潤(rùn)溫暖和教育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】老師 真誠(chéng) 愛(ài)心 學(xué)生 健康成長(zhǎng)

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）34-0201-01

教師其根本職責(zé)是教書育人。所以教學(xué)是中心工作，而育人則是教育教學(xué)工作的根本。教師引導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授科學(xué)文化基本知識(shí)，提高學(xué)生的觀察學(xué)習(xí)、記憶認(rèn)知、溝通、動(dòng)手操作等綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展[1]。

一、充分發(fā)揮自身表率作用。

大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”小學(xué)生，對(duì)老師有著一種特殊的信任和依賴情感。因此，在工作中，老師必須用愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生，用語(yǔ)言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！痹诎嗉?jí)工作中要求學(xué)生做到的，自己要率先垂范。每次學(xué)校布置的任務(wù)，自己總是與學(xué)生們一起共同完成，可以帶動(dòng)學(xué)生們的積極性，同時(shí)保質(zhì)保量完成學(xué)校交給的每一項(xiàng)工作任務(wù)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)較重。所以，要有目的地向同學(xué)們滲透重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，并利用一切可以利用的時(shí)間去學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天放學(xué)前我會(huì)向班干部布置好第二天早晨同學(xué)們需要做的事，這樣學(xué)生就有事情做，而不致于嬉戲打鬧。每一天學(xué)生進(jìn)了教室后才能真正靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，并取得一定的實(shí)效。對(duì)于后進(jìn)生，這些同學(xué)基本上都是非常懶惰貪玩的，因此，可以給這些同學(xué)換座位，確立同桌互助學(xué)習(xí)小組。根據(jù)他們的特點(diǎn)，給予必要的指導(dǎo)和幫助。對(duì)于這些后進(jìn)生的表現(xiàn)也要及時(shí)給予反饋，對(duì)于有進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng)，以樹立他們學(xué)習(xí)的自信心，以逐漸形成班級(jí)團(tuán)結(jié)學(xué)習(xí)的良好氛圍。

三、積極組織參加活動(dòng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

雖然高年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，但對(duì)于學(xué)校組織開(kāi)展的各種活動(dòng)，如“祖國(guó)在我心中”“改陋習(xí)，樹新風(fēng)”“守行為規(guī)范，做文明學(xué)生”“感謝恩師”“安全伴我行”“反對(duì)邪教、崇尚科學(xué)、珍愛(ài)生命”“從我做起，圓中國(guó)夢(mèng)”演講比賽，足球比賽和跳繩、踢毽子比賽等；都要積極組織和鼓勵(lì)同學(xué)們參加活動(dòng)，并作好安全教育工作和思想動(dòng)員工作，讓每一位同學(xué)都能認(rèn)認(rèn)真真地做好每一件事情，同時(shí)有克服困難的決心，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，為集體爭(zhēng)光。同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到，不管做什么事情都要付出汗水，并享受收獲的喜悅。

四、民主，公平，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，他們具有了一定的獨(dú)立的思考能力和行為控制能力。因此，對(duì)高年級(jí)學(xué)生不妨多一些民主，跟其他年級(jí)相比，他們更要成熟一些，能力更強(qiáng)一些，有什么事和他們多溝通交流，多找時(shí)間和他們談心。要像朋友那樣和學(xué)生相處，讓學(xué)生感受到老師的善意及對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。這些感情投資比等到學(xué)生犯錯(cuò)誤大罵一頓效果要好很多，其實(shí)在工作中，也會(huì)遇到有不少脾氣倔，對(duì)同學(xué)、老師態(tài)度都很差的學(xué)生，但經(jīng)過(guò)感情投資，老師能真正感受到了他們的進(jìn)步，遇事也會(huì)變得更冷靜。

五、耐心細(xì)致做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)都是我們工作的難點(diǎn)，卻又是影響提高班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要的一環(huán)。對(duì)于后進(jìn)生，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)是打開(kāi)他們心靈之門的金鑰匙，首先需要教師做到以正確的態(tài)度對(duì)待他們，多了解他們的思想狀態(tài)，深入調(diào)查清楚他們之所以成為差生的原因，并及時(shí)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕心理負(fù)擔(dān)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并及時(shí)贊揚(yáng)他們，讓他們也品嘗成功的喜悅。我們要堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作就變得很容易。

六、不辭勞苦，經(jīng)常家訪，合力教育。

促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，只靠教師的工作是不夠的，還應(yīng)該得到家長(zhǎng)的協(xié)助。因此，在工作中，我們都要做到班科任老師配合，有目的、有計(jì)劃地走訪學(xué)生家長(zhǎng)，使家庭教育與學(xué)校教育密切結(jié)合。每次家訪時(shí)，可以如實(shí)向家長(zhǎng)介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，紀(jì)律情況等，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，以取得家長(zhǎng)對(duì)工作的支持和協(xié)助。有時(shí)在家訪中了解到學(xué)生家中存在這樣和那樣的困難，就要想方設(shè)法去幫助解決。這樣才能共同教育學(xué)生，才能有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]《十九大報(bào)告輔導(dǎo)讀本》編寫組.黨的十九大報(bào)告輔導(dǎo)讀本[M].人民出版社，2017：10.

作者簡(jiǎn)介：

楊帆（1966-），男，漢族，廣東梅縣人，本科，小學(xué)高級(jí)教師，研究方向：小學(xué)教育，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。