摘要：班級(jí)是學(xué)生集體的基層組織，是學(xué)生共同學(xué)習(xí)，生活的地方。班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。班主任的工作對(duì)班集體有著決定性的影響。本文根據(jù)筆者當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)及研究，談?wù)剺?gòu)筑和諧班集體的問題。

關(guān)鍵詞：愛；發(fā)現(xiàn)；和諧

回憶在大學(xué)時(shí)學(xué)《教育學(xué)》，印象最深的一句話就是授課老師的“要眼中有人”。既是這句話本身豐厚的人文內(nèi)涵也是老師本身體現(xiàn)的教育激情及人文關(guān)懷使這句話充滿了震撼人心的力量。

一、 我愛每一片綠葉

俗話說“十個(gè)指頭有長短”，然而更不可忽視的是“十指連心”。雖說進(jìn)入筆者所在學(xué)校的學(xué)生幾乎都是佼佼者，但是面對(duì)新環(huán)境，他們的處境必然會(huì)發(fā)生迥異的變化。有的學(xué)生在新環(huán)境中顯示出較強(qiáng)的適應(yīng)能力，發(fā)展勢頭很好；有的同學(xué)勤勤懇懇但學(xué)習(xí)成績卻屢次不能如意，這時(shí)有部分同學(xué)就會(huì)開始懷疑自己，學(xué)習(xí)熱情減退；有的學(xué)生上了初中便如松軟的彈簧對(duì)學(xué)習(xí)放任自流；還有的學(xué)生在學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣上都存在問題……每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，都有著豐富的內(nèi)心世界需要老師去深入了解。特別是處于青春期的初中生，身心各方面還不成熟，每個(gè)學(xué)生必然都存在一些問題，這時(shí)就需要老師用愛心去關(guān)懷，愛護(hù)每個(gè)學(xué)生。

獨(dú)木不成林，一枝獨(dú)放不是春，要讓每個(gè)學(xué)生在這個(gè)班里身心得到舒展，至為重要的是讓愛化為陽光，照耀著每個(gè)學(xué)生的心靈。如開學(xué)初翻閱學(xué)生檔案時(shí)我只注重他們的個(gè)性特長，而不去關(guān)注哪些同學(xué)是其他學(xué)校轉(zhuǎn)入的，因?yàn)樵谖已壑兴麄兌际且粯?，都是我的學(xué)生。再比如，考慮到現(xiàn)在的孩子較注重自己的生日，而學(xué)生寄宿在學(xué)校，不能與家人慶祝生日，我便買了些生日卡，在上面寫些對(duì)他祝福與期望的話語，在他生日的時(shí)候送給他，使同學(xué)們感受到班級(jí)的溫暖、老師的關(guān)愛。“微笑是最好的通行證”，平時(shí)我都盡量讓學(xué)生感受到我對(duì)他們的關(guān)注，通過話語、眼神、手勢等方式。

二、 發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給他一個(gè)舞臺(tái)

現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，標(biāo)榜個(gè)性，較多叛逆思想而抗挫能力又較差。在這樣的情況下，班主任應(yīng)盡量避免用批評(píng)的方式來糾正他們的過錯(cuò)和不良行為，而應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能和閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和贊揚(yáng)，點(diǎn)燃學(xué)生自信的火種，誘導(dǎo)其產(chǎn)生進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力，從而把教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)。有人說過：“愛，是一次小小的肯定?！庇浀靡淮卧驴歼^后，我和一個(gè)同學(xué)談到語文成績時(shí)，出于對(duì)她的鼓勵(lì)我對(duì)她說“你沒有發(fā)揮出應(yīng)有的水平啊”，但我沒想到一句話會(huì)讓她那么振奮。自此后的幾次考試，她的語文成績都達(dá)110分以上乃至在級(jí)里名列前茅。她在周記上說謝謝我肯定她的能力?？梢姡脛傩谋容^強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)她受挫，對(duì)自己有所懷疑時(shí)，及時(shí)的肯定會(huì)讓她走出迷惘的誤區(qū)，充滿信心，走向成功。

班主任活躍在五十多名學(xué)生中間，要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，要具有一種敏銳的觀察力，也就是通過察言觀色把學(xué)生細(xì)微的眼神、表情、動(dòng)作、姿態(tài)的變化盡收眼底，準(zhǔn)確、及時(shí)、全面地把握學(xué)生學(xué)習(xí)、思想品德、智力等方面的真實(shí)發(fā)展情況，甚至有預(yù)見性地推測其發(fā)展趨勢，這樣在對(duì)學(xué)生的教育、教學(xué)上，就獲得了主動(dòng)權(quán)。“抓兩頭，促中間”歷來是班主任努力去遵循的工作思路。在這“兩頭”中，暫時(shí)處于下游的學(xué)生需要老師更多的關(guān)注的目光。常言道：“自信是成功的第一秘訣?！睂?duì)于處于下游而力求上進(jìn)卻總感心有余而力不足，進(jìn)而也許會(huì)就此喪失信心的學(xué)生來說，能否有個(gè)舞臺(tái)讓他展示自己，在自身的閃光點(diǎn)中，在別人的認(rèn)可聲、贊許聲中重拾信心，看到希望的曙光，底氣更足地走好前面的路，對(duì)他的一生起碼是學(xué)習(xí)生涯是至關(guān)重要的。因此，我總是以寬容的心對(duì)待學(xué)生，努力挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)與長處。如讓學(xué)生主持班會(huì)，為他們爭取作文評(píng)選的機(jī)會(huì)等，讓他們通過努力在自己取得的成績面前肯定自己。而對(duì)表現(xiàn)較優(yōu)秀的同學(xué)也要關(guān)注他的一些不足，讓他不斷完善自己。如有一個(gè)學(xué)生，他字體非常漂亮，但癡迷于學(xué)習(xí)，不熱心集體。宣傳委員請(qǐng)他為宣傳板報(bào)寫板頭，他要不拒絕要不拖拉，為此我找他談話，讓他意識(shí)到學(xué)習(xí)不是生命的全部，一個(gè)人能為集體出一點(diǎn)力就算是犧牲了一些個(gè)人時(shí)間但是精神上的收獲卻是巨大的。接下來的一次板報(bào)中，他和同學(xué)們一起各盡所能，同心協(xié)力，終于使板報(bào)獲得了第二名。他在周記上寫下了激動(dòng)的話語，感謝我讓他整個(gè)的人生觀發(fā)生了改變。

三、 和諧來自師生的相輔相成

在班主任工作中，我以公平之心，公正之心，關(guān)愛之心對(duì)待他們。我力圖創(chuàng)造、把握一個(gè)個(gè)機(jī)會(huì)給學(xué)生們提供展示自我的舞臺(tái)，讓他們更好地學(xué)習(xí)與成長。同學(xué)們現(xiàn)在都能肯定自己，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，尤為可喜的是其中有一股動(dòng)力是為了對(duì)得起老師。他們自覺地在各方面嚴(yán)格要求自己，同心同德地建設(shè)好和諧班集體，書寫美好人生。

對(duì)待學(xué)生，我將如泰戈?duì)査f：“讓我的愛像陽光一樣，隨時(shí)包圍著你卻又給你充分的自由”。這樣我們班的學(xué)生將如熱帶雨林中的植物一樣，雖然高低錯(cuò)落，卻在陽光中健康、積極地成長。

作者簡介：陳燕霞，甘肅省武威市，民勤實(shí)驗(yàn)中學(xué)。