摘要：現(xiàn)代文閱讀是高中語文教學的重要內容，其在高考中占據(jù)較大分值，具有較強的拔高性和主觀性，需要解題者具備靈活的語文知識應用能力?；诂F(xiàn)代文閱讀理解題型難度較高的特性，教師應利用更具實用性的教學方法來引導學生找出解題技巧，如此才能從根本上提高他們現(xiàn)代文閱讀的解題能力。

關鍵詞：高中語文；高考；現(xiàn)代文閱讀；解題技巧

現(xiàn)代文閱讀考查學生對文本內容的感悟能力、對文章意義的分析能力以及對中心主旨的探究能力，可見現(xiàn)代文閱讀對語文綜合素養(yǎng)的要求較高?，F(xiàn)代文閱讀題是當前學生在語文高考中失分較多的內容，其中主要原因便是他們認為這類閱讀理解題型過于依靠主觀思維，在分析時十分耗時耗力，以至于答題效率與質量普遍不佳。然而現(xiàn)代文閱讀在解題時是有規(guī)律可循的，教師便可引導學生從文章標題、語句作用、段落布局三個層次逐步展開探究，讓他們在客觀規(guī)律與主觀分析中得出準確答案，如此便可使之解題效率與質量得到實質性提升。

一、 把握文章標題，探究題目含義與文章主旨的關聯(lián)

文章標題是學生在進行現(xiàn)代文閱讀時接收的第一信息，其不僅具備表明文章大致內容、奠定內容整體基調的作用，還能讓讀者透過標題了解文章所蘊藏的深層寓意，切實為現(xiàn)代文閱讀中十分重要的元素。標題類問題是現(xiàn)代文閱讀理解題中一種常見的設問方式，如“文章標題的含義是什么？”“以下哪個標題更適合作本文的標題？”這種題目均可以考查學生對文章內容的理解程度。由此出發(fā)，教師在進行現(xiàn)代文閱讀技巧教學時應先幫助學生把握文章標題，引導他們探究題目含義與文章主旨的關聯(lián)。

現(xiàn)代文標題自身有著指明線索、揭示主旨、表明人物性格等功能，且不同體裁的文章其標題蘊含不同的含義，散文標題常作點明寫作對象、表明作者情感態(tài)度、揭示文章哲理之用，小說標題則多用來創(chuàng)設故事情境、概括故事情節(jié)、突出人物形象、深化主題。如2018全國卷Ⅱ現(xiàn)代文閱讀中《有聲電影》這篇文章，第一題題目為要求根據(jù)文章內容分析出表述不正確的一項，其中第四個選項便與文章標題相關，經(jīng)過分析文章內容與藝術特色可知標題中“有聲”切實具有一語雙關的作用，既能概括故事情節(jié)，又能暗示比喻象征。

二、 判斷語句作用，探究語句位置及在結構上的作用

語句是構成文章的主要元素，分析語句作用在解析現(xiàn)代文含義中具有十分重要的意義?！澳尘浠蚰扯卧捲谖闹衅鸬绞裁醋饔谩笔乾F(xiàn)代文閱讀中最常見的設問方式，許多學生在解答時雖然大致理解該句子的作用，卻無法用規(guī)范的語言將此描述出來，以至于所得分數(shù)不盡人意。針對這一現(xiàn)狀，教師應教授學生如何判斷語句在文中的作用，即根據(jù)該句在行文中的位置及其在結構上的作用來分析該句對文章內容起到的影響，這樣便可使學生快速且準確地探究出問題的標準答案。

句子在文章中位置不同所起到的作用也不盡相同，如首句通常起到開篇點題、照應題目、統(tǒng)領全文、埋下伏筆的作用；尾句則起到總結全文、升華主題、引發(fā)讀者思考的作用；轉承句以承上啟下的作用引導讀者總結上文、引出下文；中心句、點睛句之類的句子更是能夠點明中心、揭示主旨，這類句子通常意蘊深刻，能夠給人心靈與智慧啟迪；矛盾句不能從字面上解讀，需詳細分析其中蘊含的深意，其能夠表達作者對文章內容的深刻見解。讓學生根據(jù)現(xiàn)代文語句作用的規(guī)律來答題可以充分增強答案的條理性和規(guī)范性，并提高他們對文章的理解深度。

三、 分析段落布局，探究情節(jié)發(fā)展對人物的塑造作用

分析段落布局同樣是解答現(xiàn)代文閱讀理解題的重要內容，段落的結構布局對人物性格塑造、情節(jié)發(fā)展與表達方式均有著一定的影響，學生借助分析段落布局理清文章發(fā)展脈絡不僅可以增強他們對文章的宏觀把握，還有助于讓其將此整理為書面表達技巧，以達到側面提高學生語文寫作能力的目的。高考現(xiàn)代文閱讀中常涉及“某段敘事對全文起到什么作用”“這樣寫體現(xiàn)了作者怎樣的用意”這類題目，教師指導學生在解答時掌握一定的技巧和規(guī)律便可讓他們事半功倍地完成試題。

以2018年高考全國卷Ⅰ中《趙一曼女士》這篇文章為例，其中有一題為“小說中歷史與現(xiàn)實交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？”經(jīng)過分析可知這種段落布局結構可以拉開時間距離，使讀者更全面地認識英雄，且既能表達當代人對主人公的尊敬之情，又能表達主人公精神的現(xiàn)實意義，從而使描述內容更真實、更能喚醒讀者的情感共鳴。段落布局是塑造人物的重要元素，學生借助段落布局規(guī)律探究文章情節(jié)發(fā)展與人物塑造，可以充分提高自身答題的效率與準確率。

總而言之，只有讓學 生掌握現(xiàn)代文閱讀題的答題技巧，才能從根本上提高他們答題的效率與質量，這不僅是提高其高考語文分數(shù)的主要方式，更是發(fā)展學生語文綜合素養(yǎng)的有效途徑。據(jù)此，高中語文教師應展開實用性與針對性較強的解題技巧教學，培養(yǎng)學生詞語理解、信息提取與信息加工的能力，以切實增強他們將隱藏信息進行概括與分析的準確率，如此才能加深其對語言知識的理解與掌握，從而為取得優(yōu)異的語文高考成績奠定基礎。

參考文獻：

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[2]李利琴.高考現(xiàn)代文閱讀答題要點的提煉與歸納[J].學語文，2017（3）：49-51+10.

作者簡介：

蘭成華，甘肅省甘南藏族自治州，甘肅省舟曲縣第一中學。