摘 要：幼兒園教學對讓幼兒養(yǎng)成良好學習習慣，正確認識學習有著重要的作用。大多數情況下，幼兒園教師都是通過做游戲的方式來教育引導學生。在幼兒園游戲活動中，將民間體育游戲融入教學中，對提升幼兒園游戲教學質量有著重要作用。文章主要對當前民間體育游戲融入幼兒園游戲活動中存在的問題及對策進行了分析。

關鍵詞：民間體育游戲;融入策略;幼兒園

一、引言

民間游戲產生于人民群眾，流傳于民間，集中了勞動人民的群體智慧。民間游戲不僅豐富了人民的娛樂生活，也增強了民族的凝聚力。在玩民間游戲的過程中，人們不僅能夠體驗運動的快樂，而且可以親身感受民間游戲的獨特魅力。幼兒正處在一個認識世界、感受快樂的人生階段，將民間游戲融入幼兒園課程當中，對幼兒的人生成長以及我國傳統(tǒng)民間智慧的傳承有著重要意義。

二、民間游戲價值

在我國，民間游戲種類繁多，內容豐富。從活動的空間范圍上，民間游戲可以分為室內游戲和室外游戲。從游戲性質上，民間游戲可以分為體能游戲、智力游戲、智力與體能相結合的游戲等。游戲是人的一種娛樂活動，能夠在生理和心理雙重層面給人帶來感官愉悅。人類作為一種社會化動物，可以通過游戲促進不同民族之間的融合，延續(xù)文化的傳承。由此可見，民間游戲在人與人之間的交往、民族與民族之間的融合、歷史文化的傳承上都有著重要價值。將民間游戲融入幼兒園課程中對于幼兒的身心發(fā)展將會產生良好的促進作用。

三、民間游戲在融入幼兒園游戲活動中存在的問題

1.民間游戲目標與幼兒園游戲活動目標不一致

民間游戲的目標與幼兒園游戲的活動目標不一致是民間游戲難以融入幼兒園游戲活動的問題之一。由于民間體育游戲面對的游戲人群不一致，且幼兒自身的生理發(fā)展具有特殊性，民間游戲的設置并不適合幼兒。例如，游戲時間的長短、器械的設置和游戲的趣味性等。這些游戲活動的活動目標往往與民間游戲的目標不一致，導致兩者在融合時出現問題。

2.民間游戲內容開發(fā)不深入

民間游戲內容開發(fā)不深入也是目前民間游戲融入幼兒游戲活動的問題之一。由于民間游戲形式多樣，內容豐富多彩，所以幼兒常常對民間游戲興趣濃厚。然而，在幼兒園教師帶領幼兒在玩耍民間游戲時，常常因為教師對游戲內容的開發(fā)不夠深入，僅僅讓幼兒自己玩，并且在玩的過程中因為害怕幼兒摔傷為幼兒設置了太多屏障;也有部分教師只是帶領幼兒簡單地跑跑跳跳，并沒有真正發(fā)揮民間游戲的價值。

3.民間游戲開展方式單調

民間游戲開展方式單調，主要體現在幼師對民間游戲活動設計、組織簡單，沒有與幼兒課程進行深入融合。民間游戲的開展方式單調，導致游戲的內涵價值和娛樂性沒有完全體現。幼兒教師對每天教案工作的落實往往不夠，許多幼兒教師主觀上認為幼兒教師就是在每天在保證孩子安全的前提下，帶著孩子做游戲。還有些幼兒教師擔心幼兒的安全，不敢?guī)ьI幼兒開展民間游戲，僅僅讓幼兒做一些團體性的課間操。這些錯誤的認識導致幼兒教師沒有深入研究民間游戲，使民間游戲開展的方式單調無趣。

四、民間游戲融入幼兒園游戲活動的策略

1.以幼兒為中心制定教學目標

在民間游戲融入幼兒園游戲活動的過程中，幼兒教師應該堅持以幼兒為中心，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，制定活動目標。民間游戲融入幼兒游戲活動的根本目的是，以民間游戲為載體，促進幼兒的健康成長。幼兒教師應該以多種形式開展民間游戲，有目的、有計劃地對幼兒開展幼教。這就要求幼兒教師必須制定明確的活動目標，只有目標確定后，后續(xù)的教學工作才能有的放矢地開展。幼兒教師在實施教學之前，應該對民間游戲進行深入研究，然后研討如何將其融入活動中，深入挖掘民間游戲的內涵價值。如何讓幼兒在游戲中有所感觸，這些應該在幼兒教育實施之前寫入教案中。

2.以幼兒為中心篩選和編排游戲活動內容

明確了活動目標之后，接下來就應該對活動內容進行篩選和編排。在編排幼兒活動時，教師應該深入研究本次活動的主題是什么、特點是什么、有什么價值、如何開展、如何激發(fā)幼兒的興趣、如何點播等。按照上述環(huán)節(jié)篩選和編排活動內容，使活動內容遵循一定的思路。在此基礎之上，還應該對民間游戲的娛樂形式進行適當調整，不應該照搬照抄，娛樂形式應該結合當前時代發(fā)展的特點，不能脫離當前的時代特色。

例如，我們經過試開展舞獅子的游戲活動時就發(fā)現，幼兒會跟隨鼓點舞動獅子，但時間一久幼兒就不愿意玩了。因為單一的動作比較很無趣，所以我們加入競技類障礙比賽，游戲就增添了趣味性，幼兒的參與度也比較高了。同時還應該注意，民間游戲的內容不能局限在某個特殊領域，應該不斷拓展，促進幼兒全面發(fā)展。在融合過程中，既要注重民間游戲內容篩選和編排的循序漸進，又要注意不同游戲之間相互影響。

3.豐富民間游戲的融入途徑

民間游戲不能簡單照搬，生硬套接到幼兒游戲活動中。這樣不僅不利于民間游戲的融入，甚至還可能因為一些有潛在危險的游戲，導致幼兒受到意外傷害。因此，幼兒教師在開展民間游戲時應該豐富其融入途徑。首先，對民間游戲的融入途徑進行刪減，使其能夠與課程對接。其次，幼兒教師應該對民間游戲的時長進行有效控制。通常，幼兒單個課程活動不宜過長，一般控制在15～20分鐘。因此，教師應該將單個民間游戲的時長控制在這個時長范圍內。再次，教師在融入民間游戲時可以先通過動畫片的形式，讓幼兒在開展之前先學習活動，掌握活動內容，然后再開展游戲活動。最后，在開展民間活動時，既要注重幼兒視覺上的享受，又要注重幼兒聽覺上的愉悅。教師可以在活動開展時播放幼兒音樂，提高民間游戲活動的娛樂性。

五、結語

幼兒并不是孤立成長的，幼兒成長的大部分時間都在幼兒園，所以，教師既要讓幼兒學會獨立，又要讓幼兒適應與伙伴一起協(xié)同配合。民間游戲能夠很好地滿足這一任務需求。如何更好地讓民間游戲融入幼兒游戲活動中是當前和未來幼兒教師應該深入思考的問題。本文以民間游戲如何融入幼兒游戲活動中進行了多個角度的討論，為兩者的融合提供了幾點思考。

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作者簡介：左藝（1977—），女，廣西來賓人，幼兒園高級教師，本科，研究方向：學前教育。