吳倩 程田玉秀 趙越 唐燦

摘 要：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、深入訪談等形式對(duì)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)青年教師的婚戀觀進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)青年教師婚戀觀較為積極，以愛(ài)情為基礎(chǔ)，更看重對(duì)方的性格和愛(ài)好，性觀念較為開放，對(duì)婚戀的不同階段有鮮明的個(gè)性，不隨大流，更為自主自由。而傳統(tǒng)的工會(huì)聯(lián)誼活動(dòng)并不能引起青年教師太大的興趣，因此要探索新時(shí)代下工會(huì)婚戀工作的新途徑。

關(guān)鍵詞：青年教師;婚戀觀;工會(huì)

青年教師隊(duì)伍作為高校發(fā)展的新生力量，加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，是夯實(shí)“雙一流”建設(shè)的重要基礎(chǔ)，而除了工作壓力外，由于婚戀引起的壓力也在一定程度上影響著青年教師的生活質(zhì)量和身心健康。本研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、深入訪談等方式對(duì)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)青年教師婚戀觀問(wèn)題進(jìn)行研究，試圖探尋高校青年教師的婚戀觀，并發(fā)揮工會(huì)組織優(yōu)勢(shì)，將其與工會(huì)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)青年教師形成積極的婚戀觀，在一定程度上幫助青年教師解決婚戀問(wèn)題。

一、 調(diào)查方法

本研究以對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的青年教師為調(diào)查對(duì)象，首先查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，自編調(diào)查問(wèn)卷，利用專業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行問(wèn)卷發(fā)放，共收回問(wèn)卷101份，其中有效問(wèn)卷83份。

除問(wèn)卷調(diào)查外，本研究還選擇不同年齡階段、不同性別、不同婚姻狀態(tài)下的青年教師進(jìn)行深入訪談，以期從更多的角度了解青年教師婚戀觀。

二、 青年教師婚戀觀調(diào)查結(jié)果與分析

（一） 樣本的基本情況

分析83份有效問(wèn)卷，其中男性31人，女性52人;90后24人，80后45人，其它年代的有14人;獨(dú)生子女40人，非獨(dú)生子女43人;還未有過(guò)戀愛(ài)經(jīng)歷的2人，曾經(jīng)戀愛(ài)過(guò)，目前單身的16人，正在戀愛(ài)中14人，已婚49人，離異2人。

（二） 樣本婚戀觀分析

1. 擇偶標(biāo)準(zhǔn)突破傳統(tǒng)

古時(shí)結(jié)婚講究“父母之命，媒妁之言”，門當(dāng)戶對(duì)是必不可少的條件，而到了現(xiàn)代，將不同擇偶標(biāo)準(zhǔn)按照重要性排序，發(fā)現(xiàn)性格相合，志趣相投得分5.99，良好的品德和修養(yǎng)得分5.42，家庭背景、經(jīng)濟(jì)條件、社會(huì)地位得分4.01，學(xué)歷及工作能力得分3.45，容貌和魅力得分2.99，對(duì)方是否能得到自己父母的認(rèn)可得分1.95。

而下表匯總了男女雙方的經(jīng)濟(jì)收入、社會(huì)地位、文化水平因素在擇偶過(guò)程中的認(rèn)同感：

從以上的表中可以看出，目前高校青年教師的擇偶標(biāo)準(zhǔn)和以前已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，最看重的因素是雙方的性格、興趣、品德等，而對(duì)于社會(huì)地位和文化水平來(lái)說(shuō)，大部分人都抱有無(wú)所謂的態(tài)度，而關(guān)于經(jīng)濟(jì)收入，大部分男士覺(jué)得無(wú)所謂，而大部分女士認(rèn)為男方的經(jīng)濟(jì)收入應(yīng)該高于女方，尤其是收入在10萬(wàn)以下和20萬(wàn)以上的女士對(duì)男方的收入有一定的要求。筆者認(rèn)為，高校教師的社會(huì)地位、文化水平在社會(huì)上都處于比較高的等級(jí)，因此對(duì)男女教師對(duì)另一半的要求不會(huì)很高，而高校教師的工資水平在社會(huì)上不算富裕也不算貧困，在校內(nèi)也無(wú)明顯差別，因此男教師可能不在意對(duì)方的工資水平，而收入較低的女教師出于今后生活成本會(huì)對(duì)男方的收入水平有一定的要求，而本身收入較高的女教師也可能由于自身?xiàng)l件的優(yōu)秀進(jìn)一步提高擇偶標(biāo)準(zhǔn)。

2. 性觀念較為開放

關(guān)于婚戀和性的關(guān)系上，調(diào)查結(jié)果顯示，在戀愛(ài)尺度方面，63%的調(diào)查對(duì)象在談戀愛(ài)時(shí)可以接受同居，30%的調(diào)查對(duì)象可以接受接吻;83%的調(diào)查對(duì)象不在乎對(duì)方是否是處男（女）;對(duì)于同居但不結(jié)婚的現(xiàn)象，僅有33%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為不能接受。男女調(diào)查對(duì)象對(duì)以上三個(gè)問(wèn)題的選擇并沒(méi)有太大的差別。由此可見，高校教師對(duì)于性觀念還是較為開放的。受到不同文化的沖擊，性觀念不再受到婚姻的禁錮，性也不再是一個(gè)禁忌話題，但性自由并不等于性放縱，在最不能容忍對(duì)方的行為中，對(duì)方的背叛排在第一位，大多數(shù)人依然認(rèn)同忠貞專一的婚戀原則。

3. 婚戀自主自由

對(duì)于戀愛(ài)、結(jié)婚、生子、離婚的選擇更加自由。有88%的調(diào)查對(duì)象在戀愛(ài)時(shí)尊重父母家人的意見，但選擇權(quán)會(huì)握在自己手中;只有39%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為人的一生必須要結(jié)婚，22%的調(diào)查對(duì)象對(duì)于是否一定要結(jié)婚持無(wú)所謂的態(tài)度;而關(guān)于戀愛(ài)和婚姻的關(guān)系，雖說(shuō)有55%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為戀愛(ài)應(yīng)以結(jié)婚為目的，但還有39%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為戀愛(ài)不一定要結(jié)婚，愛(ài)過(guò)即可;生養(yǎng)孩子的目的再也不是古代的傳宗接代，大部分調(diào)查對(duì)象都認(rèn)為孩子是一種感情精神的寄托，是由于喜歡孩子，是一種生命的體驗(yàn);有71%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為如果雙方不合適，就應(yīng)該離婚;在周圍人都熱戀狀態(tài)下，如果本人單身，94%的調(diào)查對(duì)象都會(huì)堅(jiān)守信念，等待合適的人出現(xiàn);婚檢、婚前財(cái)產(chǎn)公證、婚后家務(wù)均擔(dān)已成為高校青年教師最贊成的行為。這些無(wú)不表明目前高校青年教師的婚戀觀更為自主自由。

三、 發(fā)揮工會(huì)組織優(yōu)勢(shì)

工會(huì)是職工之家，幫助青年教職工成家成才，是高校工會(huì)的重要工作之一。有60%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為最合適的結(jié)婚年齡為26-31歲，這個(gè)年齡段也正是剛進(jìn)入工作崗位的幾年，工會(huì)可以發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)青年教師樹立健康積極的婚戀觀。

在婚戀問(wèn)題上，工會(huì)傳統(tǒng)的活動(dòng)形式包括講座、聯(lián)誼會(huì)等，但高校青年教師的思想較為獨(dú)立，傳統(tǒng)的“相親”活動(dòng)并不一定能吸引廣大青年教師參加。根據(jù)本次調(diào)查，只有5%的受調(diào)查者希望單位搭建交友平臺(tái)來(lái)解決自己的婚戀問(wèn)題。但如果工會(huì)組織活動(dòng)，也僅有17%的受調(diào)查者不愿意參加，其余有33%的受調(diào)查者愿意，另外50%的受調(diào)查者覺(jué)得這也是一種結(jié)交朋友的方式，不反對(duì)參加。因此，新時(shí)代下工會(huì)更要探索解決青年教職工婚戀問(wèn)題新途徑。

分析高校青年教師的婚戀觀，在組織相關(guān)活動(dòng)前首先要明確活動(dòng)參與對(duì)象。從年齡上來(lái)看，55%的男教師首選比自己年齡小或者和自己同歲的女性，而其中又有79%的男教師首選比自己年齡大1-4歲的女性，而96%的女教師首選比自己年齡大的男性，其中56%的女教師首選比自己大5-9歲的男性。

從職業(yè)上來(lái)看，有77%的男教師希望自己的另一半是教師或者其它體制內(nèi)工作者，而僅有13%的女教師希望自己的另一半是教師，37%的女教師希望對(duì)方是除教師外的體制內(nèi)工作者。

因此，在一次活動(dòng)中，可以多組織些活動(dòng)參與單位，控制男女的比例與年齡，在活動(dòng)形式上，除傳統(tǒng)交友聯(lián)誼活動(dòng)外，可以更多的組織些郊游、運(yùn)動(dòng)等戶外活動(dòng)，或者組織有相同愛(ài)好的小范圍聚會(huì)，以更加新穎的形式吸引更多的參與者。

（作者單位：對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)，北京? 100029）