摘要：地方高等師范院校公共音樂教育是學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分，是我國高等院校實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措。長期以來，師范院校公共音樂教育沒有得到應(yīng)有的關(guān)注和深入的研究，從現(xiàn)狀來看，公共音樂教育普遍存在思想上不夠重視、條件上不夠完善、制度上不夠健全、課程設(shè)置上不夠科學(xué)、教學(xué)效果上不夠理想等問題。本文以教育部《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》為指導(dǎo)，結(jié)合地方高等師范院校公共音樂教育實(shí)際，就如何加強(qiáng)和改進(jìn)地方高等師院校公共音樂教育教學(xué)進(jìn)行了初步的探索。

關(guān)鍵詞：師范院校;公共音樂;教育教學(xué);對策

2014年，教育部專門下發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》（以下稱《若干意見》）?！度舾梢庖姟分赋觯骸盀槁鋵?shí)教育規(guī)劃綱要，全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，要切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校公共藝術(shù)教育”;同時《若干意見》要求各高校要“落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)的目標(biāo)，學(xué)校藝術(shù)教育承擔(dān)著重要的使命和責(zé)任，必須充分發(fā)揮自身應(yīng)有的作用和功能”。為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《若干意見》精神，文章結(jié)合地方高等師范院校的實(shí)際，就加強(qiáng)和改進(jìn)地方高等師范院校公共音樂教育教學(xué)提出如下對策。

一、以《若干意見》為指導(dǎo)，提高學(xué)校公共音樂教育的地位

作為地方高等師范院校的公共音樂教育教學(xué)的教育者，首先，要提高思想認(rèn)識，堅(jiān)決反對忽視公共音樂教育的思想和做法，要強(qiáng)化責(zé)任意識，切實(shí)提高公共音樂教育的地位，把加強(qiáng)和改進(jìn)公共音樂教育放在全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)合格人才的高度來對待，做到在思想上更加重視，在行動上更加主動;其次，是要正視地方高等師范院校公共音樂教育目前存在的困難和問題，認(rèn)真分析原因，切實(shí)加以解決。

我們要以《若干意見》為指導(dǎo)，明確推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的思路，以立德樹人為根本任務(wù)，遵循學(xué)校公共音樂教育特點(diǎn)與規(guī)律，積極探索公共音樂教育的途徑與方式，建立健全學(xué)校公共音樂教育制度，強(qiáng)化和完善公共音樂教育保障機(jī)制，促進(jìn)地方高等師范院校公共音樂教育規(guī)范科學(xué)發(fā)展。

二、以建立資源共享機(jī)制為基礎(chǔ)，大力加強(qiáng)和改善公共音樂教學(xué)條件

地方高等師范院校與普通高校相比，在公共音樂教育方面有一個得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，那就是師范院校都有藝術(shù)學(xué)科和音樂專業(yè)，因此，在師資、教學(xué)設(shè)施及相關(guān)配套條件方面是其他普通高校不能比擬的。但從實(shí)際情況來看，地方高等師范院校又普遍存在重專業(yè)音樂教育，輕公共音樂教育，甚至把從事公共音樂教育的教師邊緣化，認(rèn)為“不夠?qū)I(yè)”的教師才會去上公共音樂課不正常的情況，在教學(xué)資源配置上，學(xué)校存在音樂專業(yè)教育和公共音樂教育的壁壘，教師、設(shè)施、設(shè)備等資源不能互通互用，甚至存在這邊音樂專業(yè)教師沒課上，那邊公共音樂課沒人上，這邊音樂設(shè)施場館閑置，那邊公共音樂教學(xué)資源奇缺的怪現(xiàn)象。

因此，地方高等師范院校必須建立起專業(yè)音樂教育和公共音樂教育的資源共享互通機(jī)制，在制度上保證公共音樂教育與專業(yè)音樂教育互相促進(jìn)，共同提高。具體來說：一是要樹立大音樂教育理念，學(xué)校要將專業(yè)音樂教育和公共音樂教育同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步實(shí)施，進(jìn)一步明確公共音樂教育教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)，切實(shí)加強(qiáng)和改善公共音樂教育;二是要建立激勵機(jī)制，鼓勵優(yōu)秀的專業(yè)教師和新晉的年輕教師擔(dān)任公共音樂教師，在他們的工作量計算、職稱評聘等方面給予傾斜，切實(shí)解決公共音樂教師普遍老化，后繼無人的問題;三是要加大投入，加強(qiáng)學(xué)校音樂教育師資、教學(xué)條件的建設(shè)，建立教學(xué)資源科學(xué)調(diào)配、共享共用機(jī)制。

三、以課程建設(shè)為重點(diǎn)，建立科學(xué)豐富的公共音樂課程體系

加強(qiáng)地方高等師范院校公共音樂教育，建立科學(xué)豐富的課程體系是重點(diǎn)，《若干意見》指出：“普通高校按照《全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》要求，面向全體學(xué)生開設(shè)公共藝術(shù)課程，并納入學(xué)分管理。有條件的學(xué)校要開設(shè)藝術(shù)選修課供學(xué)生選擇性學(xué)習(xí)”。

在公共音樂課程建設(shè)方面，主要立足提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)，逐步建立起科學(xué)豐富的公共音樂課程體系，主要包括以下幾類：一是音樂基礎(chǔ)知識及基本理論課程，二是介紹音樂發(fā)展史及音樂文化等綜合知識課程，三是簡單的和聲寫作和音樂作品欣賞分析等課程，四是民族音樂特別是地方音樂文化課程，五是音樂實(shí)踐課程。各校可根據(jù)實(shí)際情況，制定具體可行的課程建設(shè)方案和教學(xué)計劃，采取必修和選修相結(jié)合，確保在校大學(xué)生公共音樂學(xué)習(xí)的課時數(shù);學(xué)校教務(wù)及教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)要采取必要的措施和手段，推進(jìn)公共音樂課程建設(shè)，建立健全教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)情況的檢查督導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)研究，切實(shí)保證公共音樂課程質(zhì)量。

四、以教學(xué)改革為動力，不斷推進(jìn)公共音樂教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展

地方高等師范院校要因地制宜，創(chuàng)新公共音樂教育教學(xué)方式，大力推進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)改革，積極探索簡便有效、富有特色、符合實(shí)際的公共音樂教育方法。具體從以下幾個方面入手：一是公共音樂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，鼓勵教師立足地方音樂文化開發(fā)具有民族、地域特色的地方音樂課程;二是進(jìn)一步加強(qiáng)公共音樂教材建設(shè)，教材是保證教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，各校既要精選用認(rèn)可高的公共音樂教材，也要鼓勵教師編寫校本教材;三是公共音樂教育教學(xué)方法的創(chuàng)新，要加強(qiáng)公共音樂教育的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，支持和輔導(dǎo)教師用好多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備，努力提升公共音樂教育的信息化水平;四是公共音樂教育教學(xué)制度的改革創(chuàng)新，要不斷探索和建立以提高藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的教學(xué)管理制度和工作機(jī)制，切實(shí)提高地方高等師范院校公共音樂教育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見.云南教育（視界時政版），2014（03）.

[2]王瑩，王剛.論當(dāng)前高等院校公共音樂教育的問題與對策[J].電影評介，2009（07）.

作者簡介：

黃海燕（1980-），女，江西贛州人，碩士研究生，副教授，研究方向：高等音樂教育。