鄭琳

摘 要 隨著課程改革的不斷深入，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。教師是推進(jìn)課程改革的關(guān)鍵要素，學(xué)校給教師搭建可持續(xù)的業(yè)務(wù)提升平臺(tái)，促使教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是學(xué)校教研管理的核心內(nèi)容。我校通過(guò)教研實(shí)踐，從給教師提供各種途徑的培訓(xùn)、根據(jù)教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性研究、以及在教學(xué)交流實(shí)踐中得以成果的呈現(xiàn)三個(gè)方面，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 校本教研;教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）13-0041-01

提升課堂教學(xué)質(zhì)量的核心問(wèn)題，是教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升。經(jīng)過(guò)對(duì)我校教研工作的不斷反思總結(jié)，我校確立了“培訓(xùn)、研究、實(shí)踐”相結(jié)合的校本教研新途徑。

一、培訓(xùn)，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

教育家杜威曾說(shuō)“教育并不是一件‘告訴和‘被告訴的事情，而是一個(gè)‘主動(dòng)建設(shè)的過(guò)程”。這句教育格言適用于對(duì)學(xué)生的教育，也適用于對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，只有教師自己通過(guò)“培訓(xùn)、研究、實(shí)踐”這個(gè)過(guò)程才能自我覺(jué)醒，才能在教育改革中主動(dòng)更新觀念，調(diào)整角色。

（一）“送培”，促使教師個(gè)體的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

學(xué)校通過(guò)派教師外出參觀、學(xué)習(xí)、聽(tīng)課，讓教師去吸收教學(xué)新信息，開(kāi)闊新視野。學(xué)校每年會(huì)組織新教師到省、市名校聽(tīng)課交流學(xué)習(xí)，積極派需要提高的老師參加省培國(guó)培。給學(xué)校教師搭建平臺(tái)，促使老師看看外面的世界，在比較中不斷反思自我。

（二）“自培”，促使教師群體的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

學(xué)校根據(jù)校本實(shí)際情況，圍繞本校教師群體開(kāi)展的一系列促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的培訓(xùn)活動(dòng)。主要方式有：

（1）理論學(xué)習(xí)，理念更新：老師們一起閱讀教育理論書(shū)籍，開(kāi)展教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)，進(jìn)行讀書(shū)分享。

（2）實(shí)踐反思，自我提高：注重撰寫(xiě)教學(xué)反思。

（3）青藍(lán)同輝，互幫互助：師徒結(jié)成共同體，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（4）學(xué)科教研，小組互助：每周的集體備課時(shí)間，如果區(qū)級(jí)不用集體備課，校級(jí)將進(jìn)行主題研討。

（5）跨科學(xué)習(xí)，協(xié)同互補(bǔ)：班主任和搭班老師一起，共同研究班上的學(xué)生情況，規(guī)范統(tǒng)一課堂學(xué)習(xí)的要求。

（6）跨校交流，教研聯(lián)動(dòng)：區(qū)內(nèi)學(xué)校間進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。

（7）尋求支援，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)：學(xué)校邀請(qǐng)區(qū)教研室的教研員來(lái)校指導(dǎo)，積極迎接市教科院組織的小學(xué)課堂視導(dǎo)工作。

二、研究，促進(jìn)教師反思總結(jié)

探索校本教教研的最有效途徑，應(yīng)該是以問(wèn)題解決為載體，進(jìn)行行動(dòng)研究。近三年來(lái)，我校一直堅(jiān)持鼓勵(lì)教師進(jìn)行微課題研究，最有價(jià)值的課題是實(shí)踐中產(chǎn)生的問(wèn)題，“問(wèn)題”即課題，研究的生命力，在于給實(shí)踐以指導(dǎo)，解決實(shí)踐中的問(wèn)題。因此，在組織開(kāi)展教研活動(dòng)和課題研究中，我們不追求課題申報(bào)的級(jí)別和獲獎(jiǎng)等次，而是，一切圍繞課改實(shí)踐和核心素養(yǎng)的落實(shí)的需要，以問(wèn)題為中心組織開(kāi)展課題研究，鼓勵(lì)教師把自己在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題作為研究對(duì)象，發(fā)揮集體力量聯(lián)合攻關(guān)，不斷反思總結(jié)，撰寫(xiě)出高質(zhì)量的教學(xué)論文。通過(guò)近三年來(lái)，學(xué)校教研部門(mén)將老師們申報(bào)的校級(jí)以上的課題，加以歸納整理，我校的教學(xué)存在以下幾類(lèi)問(wèn)題：

（一）涉及某個(gè)具體教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題。如“如何培養(yǎng)小學(xué)低段學(xué)生在數(shù)學(xué)“解決問(wèn)題”中審題能力”。

（二）學(xué)科內(nèi)的教學(xué)策略問(wèn)題;如“如何解決學(xué)生厭煩耐久跑問(wèn)題研究”。

（三）關(guān)于學(xué)科核心素養(yǎng)落實(shí)的問(wèn)題。如語(yǔ)文組老師提出的“如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的閱讀和理解能力”。

（四）多學(xué)科共有的教學(xué)策略問(wèn)題。如“小組合作學(xué)習(xí)的有效性”、“低年級(jí)課堂指令的有效使用”。

通過(guò)教師們的深入研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行推廣，有效的促使了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。并且，老師們形成的論文，大都在省市級(jí)獲獎(jiǎng)。2016年我校被評(píng)為區(qū)級(jí)微課題研究示范校。2017年我校的校級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)可視化校園文化建設(shè)與實(shí)施研究》成功申報(bào)了省教育科學(xué)研究協(xié)會(huì)課題，目前正在研究之中。

三、實(shí)踐，提高課堂教學(xué)實(shí)效

課堂是課程改革的主陣地，課堂是一面鏡子，教師在課堂中所做的每一件事都能反映出其教育思想。理念的凸顯，教法的更新，只有在課堂上才能得到最好的展示，才能實(shí)踐出真知。我校特別重視教師在學(xué)習(xí)、研究、反思后，在課堂上的實(shí)踐及其效果。因此，學(xué)校扎實(shí)組織每月課堂驗(yàn)評(píng)，學(xué)校經(jīng)歷了“分學(xué)科進(jìn)行驗(yàn)評(píng)、分學(xué)科分課堂環(huán)節(jié)驗(yàn)評(píng)、各學(xué)科分課型驗(yàn)評(píng)、同班級(jí)分學(xué)科驗(yàn)評(píng)”。經(jīng)過(guò)近兩年的實(shí)踐，學(xué)校驗(yàn)評(píng)課越開(kāi)展越深入，越開(kāi)展越發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)校教研工作越有針對(duì)性、教研實(shí)效更強(qiáng)，而老師們的課堂教學(xué)質(zhì)量越高。

其次，學(xué)校結(jié)合區(qū)教研室每年組織的課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)、區(qū)“云龍杯”素養(yǎng)大賽、市級(jí)各類(lèi)課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)校力求以教學(xué)比賽為載體，以賽代研，鍛煉和培養(yǎng)教師的教學(xué)研究能力，促使教師的教學(xué)水平更上一層樓。

另外，學(xué)校積極接受外來(lái)學(xué)習(xí)交流團(tuán)體，共同探討和研究，促使我校教研工作得到長(zhǎng)足發(fā)展。近年來(lái)，學(xué)校承辦區(qū)級(jí)課改現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)、迎接寧夏固原市教育局長(zhǎng)校長(zhǎng)考察團(tuán)來(lái)我校聽(tīng)課交流、益陽(yáng)桃江縣教師團(tuán)隊(duì)來(lái)我校聽(tīng)課交流、全省校長(zhǎng)國(guó)培班來(lái)校聽(tīng)課交流等活動(dòng)，使我校全體教師心態(tài)更加開(kāi)放，教學(xué)上更加自信，教學(xué)研究上更家主動(dòng)，教師團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得到了大幅度的提升。

校本教研工作是學(xué)校教育教學(xué)工作當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的教研活動(dòng)能使教師相互借鑒、交流、促進(jìn)，有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高，進(jìn)而提高學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量。在創(chuàng)新校本教研工作方法的道路上，我校還需繼續(xù)前行。