胡儒遷

摘 要 在小學(xué)教育的體系中，小學(xué)數(shù)學(xué)是我們的基礎(chǔ)學(xué)科。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，可以更好的鍛煉學(xué)生的思維邏輯，教師要采取正確的教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促使課堂教學(xué)的有效性提升。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體;教學(xué)方法

中圖分類號：[TN915.43]，C42??????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）14-0011-01

有效的課堂是我們極力追求的一種課堂模式，有效性是我們在學(xué)習(xí)的過程中投入的時間、精力和所獲得的成長相關(guān)的關(guān)系。我們在教學(xué)的過程中要主動幫助學(xué)生探索他們的學(xué)習(xí)模式，提高他們思維的邏輯性，幫助他們更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)有效性就是我們在教學(xué)活動中要采取各種各樣的方法，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，從不同的角度來采取教學(xué)策略，從而提升教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法

在基礎(chǔ)教育發(fā)展過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)處于啟蒙教育階段，對培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識數(shù)字以及數(shù)字運(yùn)算等方面有著十分重要的作用。然而，我國傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法普遍存在“灌輸式教學(xué)”，課堂教學(xué)枯燥乏味等問題，沒有重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，課堂環(huán)境較嚴(yán)肅以及教師與學(xué)生之間缺乏情感溝通與學(xué)習(xí)交流，致使學(xué)生缺乏自主性和積極性。另外，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，普遍存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低、學(xué)習(xí)效果差等不良現(xiàn)象，直接影響了學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)引入多媒體技術(shù)的必要性

（一）課堂教學(xué)方面。從傳統(tǒng)教學(xué)角度來看，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有教學(xué)單一、學(xué)習(xí)環(huán)境低沉等特點(diǎn)，教師一味地進(jìn)行灌輸式教學(xué)，而忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)注，打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從多媒體教學(xué)角度來看，教師應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體技術(shù)，將所教數(shù)學(xué)知識直觀化與多彩化，以文字、圖像、聲音以及動畫影像等形式，與課堂教學(xué)相結(jié)合，使其原有靜態(tài)的知識灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閳D文并茂的知識傳播。由此一來，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（二）師生需求方面。從教師的角度來看，傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式不利于營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同樣不利于小學(xué)教師達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)與效果，致使教學(xué)計(jì)劃受到嚴(yán)重影響。從學(xué)生的角度來看，由于傳統(tǒng)教學(xué)單一的教學(xué)方式，使其課堂變得枯燥乏味，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效果，不利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握。然而，利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，將枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識以圖片、聲音或者影像等形式體現(xiàn)出來，不僅對課堂環(huán)境的優(yōu)化起到了重要作用，還對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)起到了重要作用，并且可以實(shí)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)計(jì)劃，從而推動了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展。

三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的具體措施

（一）運(yùn)用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師可以通過利用多媒體技術(shù)，進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，并且對學(xué)生的認(rèn)知能力以及邏輯思維能力的培養(yǎng)有著重要作用。在數(shù)學(xué)課堂中，教師在傳授數(shù)學(xué)知識時，其問題的展示以及題目訓(xùn)練的設(shè)計(jì)需要有梯度，以便不同層次的學(xué)生都能夠加入到教學(xué)活動中，通過從易到難、從淺到深的方式，促使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的了解與掌握。另外，教師要積極采取多媒體多變式的特征，對其數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行引申訓(xùn)練，學(xué)生可以在反思解決問題過程中，不斷鞏固所學(xué)知識，使其學(xué)生從本質(zhì)上理解與掌握數(shù)學(xué)知識。多媒體教學(xué)的根本意義不僅是讓學(xué)生學(xué)會技巧，還要讓學(xué)生學(xué)會思考，使學(xué)生可以通過多媒體技術(shù)靈活地掌握學(xué)習(xí)技巧，在學(xué)習(xí)中有效提高學(xué)生的認(rèn)知能力以及邏輯思維能力。

（二）運(yùn)用多媒體技術(shù)提高課堂效率

在我國新課標(biāo)不斷改革與創(chuàng)新的環(huán)境下，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。在教學(xué)過程中，教師需要加大力度培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及發(fā)散性思維，使其學(xué)會教師所教授的數(shù)學(xué)知識，并且能將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合來解決問題。目前，多媒體教學(xué)在教育事業(yè)中占據(jù)重要位置，不僅可以有效豐富知識內(nèi)容，還可以以不同形式呈現(xiàn)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，充分利用多媒體技術(shù)可以有效開拓學(xué)生思維，拓展學(xué)生的知識范圍以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而提高課堂教學(xué)效率與有效性。

（三）運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式中，教師通過教學(xué)大綱以及“黑板”開展教學(xué)，使其教學(xué)環(huán)境枯燥乏味，不利于學(xué)生對邏輯性數(shù)學(xué)知識的理解。然而，在信息化時代背景下，教師可以充分利用多媒體技術(shù)，進(jìn)一步豐富教學(xué)資源、營造良好的教學(xué)氛圍以及改善枯燥的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性，有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的接受與掌握。例如，在講解加減運(yùn)算時，教師可以通過多媒體技術(shù)，將單調(diào)的數(shù)字轉(zhuǎn)換成豐富多彩、直觀的圖片，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、總結(jié)

綜上所述，我們教師要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，就要從不同的角度來把握學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，使其在一個自由民主的氛圍內(nèi)潛移默化的得到提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐二清.巧用多媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性[J].中華少年，2018（31）.