摘? 要：廣東金融學(xué)院是廣東省一所普通高校，普通高校體育課是學(xué)校教育的重要組成部分，是高校教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的必修課程之一，是高等學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)。本文以理解式球類(lèi)教學(xué)法在廣東金融學(xué)院乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課為研究對(duì)象，以廣東金融學(xué)院大二的部分學(xué)生為具體研究對(duì)象，主要采用文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法三種研究方法，運(yùn)用理解式球類(lèi)教學(xué)法為變量，進(jìn)行乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)，以此為教學(xué)提供新的方法。經(jīng)實(shí)驗(yàn)得出以下結(jié)論：理解式球類(lèi)教學(xué)法能更快地讓學(xué)生掌握乒乓球正手攻球、反手推擋、左推右攻、反手搓球的技術(shù)，提高了教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的積極性;理解式球類(lèi)教學(xué)法能更快地幫助學(xué)生將理論與實(shí)踐結(jié)合，提高實(shí)戰(zhàn)水平，理解式球類(lèi)教學(xué)法能更好地幫助學(xué)生提高考試成績(jī)。

關(guān)鍵詞：廣東金融學(xué)院? 理解式球類(lèi)教學(xué)法? 乒乓球? 專項(xiàng)課

中圖分類(lèi)號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）07（a）-0111-03

根據(jù)廣東金融學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“廣金”）學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)和大多數(shù)學(xué)生的基本要求，廣金體育課基本目標(biāo)分為五個(gè)領(lǐng)域，分別是：運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)。根據(jù)廣金學(xué)校教育的總體要求，總共開(kāi)設(shè)13個(gè)體育項(xiàng)目，打破了傳統(tǒng)的以班級(jí)為主的體育課的模式，而是根據(jù)學(xué)生的不同興趣愛(ài)好、發(fā)展目標(biāo)、自身水平，自由選擇體育項(xiàng)目，形成專項(xiàng)體育課。其中乒乓球課程就在其中，乒乓球作為我國(guó)的國(guó)球，在國(guó)際上的地位目前沒(méi)有其他國(guó)家能夠超越，其原因之一是我國(guó)具有雄厚的群眾基礎(chǔ)。但是經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)乒乓球在廣金的發(fā)展情況并不十分樂(lè)觀，因此本文對(duì)廣金的乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。

為了進(jìn)一步在廣金推廣乒乓球，增加乒乓球在高校的影響力，提高學(xué)生對(duì)乒乓球的興趣，本文引用新的教學(xué)方法即理解式球類(lèi)教學(xué)法，Teaching Games for Understanding簡(jiǎn)稱“TGFU”。

1? 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以廣金乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課為研究對(duì)象，以廣金大二乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課學(xué)生為具體研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

本文通過(guò)查找廣金圖書(shū)館，廣金官網(wǎng)，廣州圖書(shū)館，中國(guó)知網(wǎng)，萬(wàn)方數(shù)據(jù)等論文數(shù)據(jù)庫(kù)，以及翻閱有關(guān)乒乓球的雜志和觀看乒乓球比賽，收集資料，查找有關(guān)理解式球類(lèi)教學(xué)法的論文，從中獲取有價(jià)值的資料，為本文服務(wù)。

1.2.2 實(shí)驗(yàn)法

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模号囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)乒乓球的興趣，提高乒乓球在普通高校的影響力，豐富乒乓球的教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量;本文采用單盲實(shí)驗(yàn)法;施加因素，理解式球類(lèi)教學(xué)法;實(shí)驗(yàn)時(shí)間共一學(xué)年，52學(xué)時(shí)，每周一次課2學(xué)時(shí);實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：正手攻球、反手推擋、左推右攻、反手搓球。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

本文將實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)，運(yùn)用Excel進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

2? 研究?jī)?nèi)容

2.1 理解式球類(lèi)教學(xué)法的相關(guān)研究

理解式球類(lèi)教學(xué)法源自于英國(guó)拉夫堡大學(xué)的幾位學(xué)者，Teaching Games for Understanding，簡(jiǎn)稱“TGFU”。意思是，通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲或比賽，將學(xué)生放進(jìn)情景當(dāng)中，經(jīng)過(guò)分析和討論，理解游戲或比賽的內(nèi)涵，讓學(xué)生深有體會(huì)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，尤其是在運(yùn)動(dòng)技術(shù)類(lèi)項(xiàng)目中體現(xiàn)的更加淋漓盡致，并能很好的提高教學(xué)質(zhì)量。

周裕梅在《理解式球類(lèi)教學(xué)模式在我國(guó)體育教學(xué)中的應(yīng)用》一文中提到，近年來(lái)，各課程教學(xué)進(jìn)行大尺度的改革，許多傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)課程的改革氛圍，具有創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)模式越來(lái)越受到廣大學(xué)生群體的青睞，其中，以理解式教學(xué)模式最為突出。

梁修在《理解式球類(lèi)教學(xué)模式對(duì)我國(guó)高校體育教學(xué)的啟示》一文中提到：傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，偏重于以技能為教學(xué)主軸，這種模式已無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前體育課程教學(xué)改革的氛圍，取而代之的是更具有創(chuàng)新成份的教學(xué)模式，而理解式球類(lèi)教學(xué)模式就是諸多教學(xué)模式中較好的選擇。

鐘暉在《理解式球類(lèi)教學(xué)模式研究》中寫(xiě)到：理解式球類(lèi)教學(xué)作為體育課程的一種發(fā)展性取向，為教授球類(lèi)項(xiàng)目提供了一種課程實(shí)施方法。它強(qiáng)調(diào)從認(rèn)知出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)比賽中的策略和技能，進(jìn)而理解該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生在各種球類(lèi)運(yùn)動(dòng)比賽中解決問(wèn)題的能力，提升比賽表現(xiàn)。

根據(jù)以上文獻(xiàn)資料，可以總結(jié)出，理解式球類(lèi)教學(xué)法在球類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中運(yùn)用越來(lái)越普遍，由六個(gè)大的部分組成，缺一不可，每個(gè)部分作用不一，無(wú)可替代，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，老師的教學(xué)都非常有幫助，根據(jù)目前已有的研究，對(duì)本文的撰寫(xiě)提供了豐富的資料。

2.2 廣金乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課學(xué)生正手攻球?qū)Ρ妊芯?/p>

2.2.1 廣金乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課學(xué)生實(shí)驗(yàn)前正手攻球?qū)Ρ妊芯俊?/p>

如表1所示，廣金乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課學(xué)生實(shí)驗(yàn)前正手攻球P=0.12，大于0.05，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)前對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組無(wú)顯著性差異。兩組可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2.2.2 廣金乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課學(xué)生實(shí)驗(yàn)后正手攻球?qū)Ρ妊芯俊?/p>

如表2所示，廣金乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課學(xué)生實(shí)驗(yàn)后正手攻球P=0.00，小于0.01，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)后對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組有顯著性差異。說(shuō)明理解式球類(lèi)教學(xué)法相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)法效果明顯，學(xué)生對(duì)正手攻球的掌握要更熟練，但傳統(tǒng)教學(xué)法對(duì)乒乓球教學(xué)有效，只是理解式球類(lèi)教學(xué)法教學(xué)效果更好，因此，不能否定傳統(tǒng)教學(xué)法的作用。

2.3 廣金乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課學(xué)生反手推擋對(duì)比研究

2.3.1 廣金乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課學(xué)生實(shí)驗(yàn)前反手推擋對(duì)比研究。

如表3所示，廣金乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課學(xué)生實(shí)驗(yàn)前反手推擋P=0.32，大于0.05，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)前對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組無(wú)顯著性差異。兩組可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2.3.2 廣金乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課學(xué)生實(shí)驗(yàn)后反手推擋對(duì)比研究。

如表4所示，廣金乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課學(xué)生實(shí)驗(yàn)后反手推擋P=0.007，小于0.01，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)后對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組有非常顯著性差異。說(shuō)明理解式球類(lèi)教學(xué)法相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)法效果明顯，學(xué)生對(duì)反手推擋的掌握要更熟練，但傳統(tǒng)教學(xué)法對(duì)乒乓球教學(xué)有效，只是理解式球類(lèi)教學(xué)法教學(xué)效果更好，因此，不能否定傳統(tǒng)教學(xué)法的作用。

2.4 廣金乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課學(xué)生左推右攻對(duì)比研究

2.4.1 廣金乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課學(xué)生實(shí)驗(yàn)前左推右攻對(duì)比研究

如表5所示，廣金乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課學(xué)生實(shí)驗(yàn)前左推右攻P=0.33，大于0.05，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)前對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組無(wú)顯著性差異。兩組可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2.4.2 廣金乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課學(xué)生實(shí)驗(yàn)后左推右攻對(duì)比研究

如表6所示，廣金乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課學(xué)生實(shí)驗(yàn)后左推右攻P=0.00，小于0.01，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)后對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組有顯著性差異。說(shuō)明理解式球類(lèi)教學(xué)法相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)法效果明顯，學(xué)生對(duì)左推右攻的掌握要更熟練，但傳統(tǒng)教學(xué)法對(duì)乒乓球教學(xué)有效，只是理解式球類(lèi)教學(xué)法教學(xué)效果更好，因此，不能否定傳統(tǒng)教學(xué)法的作用。

2.5 廣金乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課學(xué)生反手搓球?qū)Ρ妊芯?/p>

2.5.1 廣金乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課學(xué)生實(shí)驗(yàn)前反手搓球?qū)Ρ妊芯?/p>

如表7所示，廣金乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課學(xué)生實(shí)驗(yàn)前反手搓球P=0.77，大于0.05，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)前對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組無(wú)顯著性差異。兩組可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2.5.2 廣金乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課學(xué)生實(shí)驗(yàn)后反手搓球?qū)Ρ妊芯?/p>

如表8所示，廣金乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課學(xué)生實(shí)驗(yàn)后反手搓球P=0.00，小于0.01，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)后對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組有顯著性差異。說(shuō)明理解式球類(lèi)教學(xué)法相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)法效果明顯，學(xué)生對(duì)反手搓球的掌握要更熟練，但傳統(tǒng)教學(xué)法對(duì)乒乓球教學(xué)有效，只是理解式球類(lèi)教學(xué)法教學(xué)效果更好，因此，不能否定傳統(tǒng)教學(xué)法的作用。

總體而言，從正手攻球、反手推擋、左推右攻、反手搓球，實(shí)驗(yàn)組的成績(jī)相對(duì)對(duì)照組的成績(jī)較好，說(shuō)明理解式球類(lèi)教學(xué)法比較適合廣金乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課的教學(xué)。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上再進(jìn)行實(shí)踐，效果非常明顯，大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。理解式球類(lèi)教學(xué)法對(duì)每一項(xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí)有益，還增加了學(xué)生、師生之間的互動(dòng)交流，分享學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。但是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中理解式球類(lèi)教學(xué)法也存在不足的地方，比如課堂的整齊性相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)法較差，組織起來(lái)困難，前期理解花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)，而傳統(tǒng)教學(xué)法教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有秩序、有規(guī)矩，能很好的管理學(xué)生，更能突出集體性。

3? 結(jié)語(yǔ)

理解式球類(lèi)教學(xué)法能更快地讓學(xué)生增加對(duì)乒乓球正手攻球、反手推擋、左推右攻、反手搓球技術(shù)的掌握，提高了教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的積極性。理解式球類(lèi)教學(xué)法能更快的幫助學(xué)生將理論與實(shí)踐結(jié)合，提高實(shí)戰(zhàn)水平。理解式球類(lèi)教學(xué)法能更好的幫助學(xué)生提高考試成績(jī)。

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