任國棟

【摘要】初中物理是培養(yǎng)中學(xué)生解決及分析問題能力的重要階段，同時也是中學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的初期階段。對物理教學(xué)質(zhì)量該如何進行提升，是一個困難的問題，教師要想通過建立正確的學(xué)習(xí)方法來指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，就必須采取科學(xué)有效的物理教學(xué)對策。本文主要就初中物理教學(xué)的相關(guān)研究，提出了對中學(xué)生有效性學(xué)習(xí)的策略。

【關(guān)鍵詞】初中物理 中學(xué)生 有效性學(xué)習(xí) 措施

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）32-0161-02

物理的應(yīng)用與實際生活息息相關(guān)，理論卻看似高于生活，同時物理又是一門特殊的學(xué)科。因此，在物理教授領(lǐng)域，需要更多的方法來把學(xué)生帶入情境中，以便中學(xué)生對知識點可以更容易理解、接受，以及使用。當(dāng)談到學(xué)習(xí)與實際應(yīng)用的結(jié)合時，我們應(yīng)談?wù)動行缘脑掝}。無人不曉，初中是開放物理的第一個也是最重要的階段。在這一階段，物理課程的教學(xué)不僅肩負著知識教學(xué)的重任，在很大程度上，這一過程的教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生的興趣至關(guān)重要。本文從教師的不同經(jīng)歷出發(fā)，探討了中學(xué)物理學(xué)習(xí)的有效方法。

1.在初中物理教學(xué)中遇到的問題

1.1教學(xué)理念比較陳舊

雖然新課程改革已經(jīng)實施一段時間了，但是部分教師在初中物理教學(xué)中，仍然沒有依據(jù)新課改的要求來對教學(xué)思路進行調(diào)整，也沒有引入一些新的教學(xué)模式和方法。因此，課堂教學(xué)理念陳舊，不能符合目前素質(zhì)教育的要求。學(xué)生學(xué)習(xí)物理的指導(dǎo)者是物理教師，同時在物理知識的海洋中，物理教師還是學(xué)生漫步的光。倘若不創(chuàng)新或者更新教學(xué)理念，則教師仍然充當(dāng)課堂的主體。這樣不符合目前學(xué)生是課堂主體的要求。學(xué)生在“我說你聽”的死記硬背教學(xué)中，始終處于被動學(xué)習(xí)和聽講的狀態(tài)，這樣對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以及植入給學(xué)生關(guān)鍵的知識具有不利的影響。

教學(xué)理念太過陳舊，對教師及時掌握和了解學(xué)生學(xué)習(xí)物理的需求起到了阻礙的作用，從而極容易在制定教學(xué)方案，選擇教學(xué)內(nèi)容方面脫離實際，甚至在學(xué)生學(xué)習(xí)物理時，會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒，不利于學(xué)習(xí)氣氛的改善、教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.2嚴重忽視實驗教學(xué)

初中階段是學(xué)生首次接觸物理知識的階段，物理學(xué)科本身就是一門比較抽象的學(xué)科，倘若物理教師在給學(xué)生教授物理學(xué)科時，僅僅只是講授理論的知識，這樣不僅會對學(xué)生的創(chuàng)造力造成影響，還會影響教學(xué)質(zhì)量。所以，在物理教學(xué)過程中，必須要將理論與實際相結(jié)合，更重要的是實驗，因為實驗與力學(xué)、電學(xué)，以及熱學(xué)的學(xué)習(xí)息息相關(guān)。但是在一些學(xué)校實際的物理教學(xué)中了解到，對于實驗教學(xué)，并沒有對其進行高度重視，特別是針對部分考試必考的知識點，教師板書贅述的重復(fù)次數(shù)越來越多，相關(guān)的實驗內(nèi)容幾乎沒有，即使一些實驗課程是根據(jù)新的教育改革的要求安排的，它們也更多地被理論教學(xué)所取代，學(xué)生們幾乎沒有機會親自體驗，這不僅會增加理解的難度，而且會抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.研究提高學(xué)生有效性學(xué)習(xí)的策略

2.1更新教學(xué)理念，重視創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)

為了能夠在初中物理教學(xué)中，提高中學(xué)生有效性學(xué)習(xí)的概率，首先要做的就是更新教學(xué)理念，符合新課改的核心要求，在實際生活中，指導(dǎo)中學(xué)生感知物理知識。比如：同學(xué)們你們都有照鏡子的習(xí)慣，但是，你們可以告訴老師，你們?yōu)槭裁礊槌霈F(xiàn)在鏡子里面嗎？你們有知道的嗎？快速將課本翻開，課本中有答案哦。這會同學(xué)們知道了，我們之所以會在鏡子里面出現(xiàn)，是因為平面鏡成像原理，那么，當(dāng)我們在河邊插魚時，為什么魚叉要比魚離我們遠一點呢？是的，這是基于光的折射原理。對此種情境教學(xué)形式進行有效運用，對激發(fā)學(xué)生的探究欲望有著極大的促進作用。

2.2對實驗教學(xué)進行高度重視，培養(yǎng)中學(xué)生的動手能力

在初中物理教學(xué)中，主要的核心部分是實驗，因為實驗不但可以將物理過程進行簡單、直接的呈現(xiàn)出來，還可以引導(dǎo)中學(xué)生在思考問題時，做到更加全面和深入，并看到理論教學(xué)不知道的知識。

舉個簡單的實例，為了使學(xué)生對《平面鏡成像》這一章節(jié)內(nèi)容更好的理解和掌握，物理教師組織學(xué)生在實驗室里，進行“水中燃燒蠟燭”的物理實驗，在正式開始進行試驗前，會讓學(xué)生想一想燃燒的蠟燭放在水里后，會不會熄滅這一問題，并讓學(xué)生思考其原因，這樣學(xué)生們帶著問題進行實驗，會將精力更加的集中在實驗的觀察上，在此種情況下，會讓學(xué)生有更多實踐動手的機會，利用實踐動手的方法，對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升可以更直接、更迅速，并且在一定程度上，重視實驗教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。

結(jié)束語

總而言之，自新教育改革全面實施以來，人們對初中物理教學(xué)中中學(xué)生有效性學(xué)習(xí)的要求逐步提高。本文主要分析和探討了初中物理教學(xué)中遇到的問題，并與初中物理教學(xué)多年的工作實踐相結(jié)合，并列舉了物理教學(xué)的實際案例，提出了提高學(xué)生有效性學(xué)習(xí)的策略。

參考文獻：

[1]蔡昂.聯(lián)系生活實際巧設(shè)問題，提高化學(xué)教學(xué)的有效性[J].廣東科技，2011，（16）.