門菊香

【摘要】在新課改的要求下，我國高中教學(xué)中很多帶有束縛性的教學(xué)方式都得到了改變，新的教學(xué)式不斷推出，其中提出最多的就是對課堂形式的創(chuàng)新，互動式教學(xué)就是其中一個，互動式教學(xué)是對改變原有的知識課堂的方法的提出，是將原來的教師講學(xué)生聽的教學(xué)方式改為教師和學(xué)生共同探究知識，提出質(zhì)疑、解決質(zhì)疑的過程?；邮浇虒W(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)會有很大的幫助，對學(xué)生個性的發(fā)展也大有裨益，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，互動式教學(xué)讓學(xué)生在思維能力的培養(yǎng)，方法的創(chuàng)新和綜合素質(zhì)形成等多方面形成優(yōu)勢。

【關(guān)鍵詞】互動式教學(xué) 高中數(shù)學(xué) 創(chuàng)新

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）32-0148-01

高中數(shù)學(xué)在難度和深度上都不斷增加，這也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了更大的挑戰(zhàn)，要想在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)效果，并且形成長期的良性的學(xué)習(xí)模式，就少不了教師的指導(dǎo)和監(jiān)測。而在我國的傳統(tǒng)課堂中，教師對學(xué)生的監(jiān)測卻不是很到位，對學(xué)生的引導(dǎo)也常常起不到很好的效果，很大一部分原因是教師對學(xué)生缺乏了解，不能對癥下藥，而互動式教學(xué)就能很好地解決這一問題，并且能為課堂帶來諸多益處。

一、互動式教學(xué)的概述

1.互動式教學(xué)的概念

互動式教學(xué)是在教學(xué)過程中，改變原來重視“教”、不重視“學(xué)”的觀念，在教與學(xué)的互動中，學(xué)生與教師的互動中完成教學(xué)，在這兩個維度中，達到了兩種形式的互動。首先是教師的教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來定，而不是根據(jù)教師的計劃，而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要充分借助教師的智慧，在不懂的、疑惑的以及想要了解的方面充分與教師進行溝通，達到雙向的教學(xué)互動；其次是強調(diào)互動，便是雙向的，有問有答的互動，教師向?qū)W生提出的要求和問題，學(xué)生要回答，完成，并反映實際情況，對于學(xué)生對教師的要求和提問，教師也要在理解的基礎(chǔ)上做出回應(yīng)，這樣才能達到互動的目的。

2.互動式教學(xué)的作用

互動式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，在很多方面都起到了作用。首先對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本身，互動式教學(xué)方便了學(xué)生與教師的互相理解，拉近了學(xué)生與教師的距離，讓學(xué)生通過對教師的了解來完成對數(shù)學(xué)學(xué)科的了解，并且更樂于在教學(xué)活動中與教師溝通和探討，這對于形成良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生，促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，轉(zhuǎn)換數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)思維等多方面都有益處；其次從學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)上來看，互動式的課堂教學(xué)模式，將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，使學(xué)生有更多的自由的權(quán)利，可以去表達腦中所想，并且有更多的機會與老師和同學(xué)進行溝通，對于學(xué)生大腦的開發(fā)，思路的開闊和創(chuàng)新等能力的提高有一定意義和作用，同時有助于教師用實際性對學(xué)生產(chǎn)生影響，幫助學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成獨立的思想，科學(xué)的世界觀和對數(shù)學(xué)學(xué)科的獨特看法；最后在學(xué)生個性上的形成，能促進學(xué)生個性發(fā)展更加健全，通過互動式的教學(xué)能激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望，有助于教師多樣化教學(xué)方式的積極開展，對于教學(xué)工作和科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗的形成也十分有利，同時對于創(chuàng)新的教學(xué)方法的探索也有益處，對于教育界、教師和學(xué)生三方面的作用都是積極的。

二、互動式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

互動式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，有很多行之有效的方法和前提，需要教師進行準備和學(xué)習(xí)，對互動的形式和原則進行合理的分析，防止因為不良的互動帶來負面的效果。同時積極探索多種互動方式，通過不同的形式增加與學(xué)生互動的層面和頻率，不斷深入了解，逐漸形成互動教學(xué)的共振，發(fā)揮互動式教學(xué)的最大作用，讓學(xué)生和教師雙向受益。

互動的方式多種多樣，教師在互動教學(xué)的過程中可以借助多種方式進行互動，比如說借助于一件正在發(fā)生的熱點事件，通過對相關(guān)事件的探討來逐步引導(dǎo)學(xué)生進入到課堂知識的互動中，并用這些“題外話”來化解課堂的嚴肅氣氛，營造寬松活躍的互動氛圍，讓學(xué)生放松思想，敢于與教師進行溝通，敢于發(fā)言和表達心中所想；除此之外，教師還要利用多媒體，微課等形式，通過對知識的展示和課外知識的拓展，引起學(xué)生的熱議，激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性，借勢與學(xué)生進行互動，借助這些網(wǎng)絡(luò)上和微課中知識呈現(xiàn)的趣味性與學(xué)生探討其中的內(nèi)容，共同分析和猜測，最終性成果對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握；教師還可以通過解決實際問題，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，幫助教師找到最合適的方法，在這個過程中，教師不是權(quán)威者，而是受助者，是與學(xué)生平等交流的角色，這些方式歸根結(jié)底是將教師變成學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，引導(dǎo)，將學(xué)生變?yōu)檎n程的開發(fā)者和主導(dǎo)者。

參考文獻：

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[2]嵇紅梅.芻議如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用[J].吉林教育，2010（2）.