史風(fēng)梅

【摘要】戶外體育活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)的基本內(nèi)容之一，積極地開展戶外體育活動(dòng)既可以愉悅幼兒的情緒，提供幼兒心理發(fā)展的良好條件，又可以提高他們的運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)幼兒健康和諧的發(fā)展。新《綱要》指出：“幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程”。我們幼兒園積極貫徹“綱要”的精神，在確保每天1小時(shí)的體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)新穎多樣的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)孩子積極探索有目的和有計(jì)劃的游戲玩法；同時(shí)，根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r，廣泛收集廢舊物品和天然材料，制作各種運(yùn)動(dòng)器材，并且就提高體育器材在幼兒體育活動(dòng)中的使用價(jià)值進(jìn)行了一系列的研究，取得了一定的成效。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 幼兒園 戶外體育活動(dòng)

【基金項(xiàng)目】本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度立項(xiàng)課題《優(yōu)化農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園戶外體育活動(dòng)的實(shí)踐與研究》（課題立項(xiàng)號：GS[2018]GHB1304）的研究成果。

【中圖分類號】G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）31-0207-02

在農(nóng)村幼兒園由于場地大、幼兒容易分散，教師配備少，教師組織活動(dòng)比較費(fèi)勁，組織不當(dāng)還容易導(dǎo)致安全事故的發(fā)生，部分幼兒教師因怕出現(xiàn)安全事故而產(chǎn)生恐懼感，很少組織開展幼兒體育活動(dòng)的積極性。在已經(jīng)開展的幼兒園戶外體育活動(dòng)中：有些是偏重有形的、使用運(yùn)動(dòng)器械的活動(dòng)，形式上熱熱鬧鬧，而運(yùn)動(dòng)質(zhì)量卻不高；有些是活動(dòng)形式單調(diào)枯燥，幼兒提不起興趣，參與活動(dòng)的積極主動(dòng)性不大，達(dá)不到戶外體育活動(dòng)應(yīng)有的目標(biāo)，嚴(yán)重影響了幼兒的健康成長。鑒此，我們遵照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的思想，根據(jù)農(nóng)村幼兒園實(shí)際情況，開展了優(yōu)化農(nóng)村幼兒園戶外體育活動(dòng)的相關(guān)實(shí)踐與研究。

自我承擔(dān)的課題立項(xiàng)以來，一直按照課題方案的研究步驟來實(shí)施，并采取邊研究邊修改的思路來開展。經(jīng)過本課題的實(shí)踐與研究，我們改善了幼兒的體育游戲場地，自制了各種器械，嘗試并開展各種與體育有關(guān)的親子活動(dòng)，從而豐富了我們體育活動(dòng)形式。

一、優(yōu)化戶外體育活動(dòng)目標(biāo)

為了引導(dǎo)我們老師的注意力從“形式”到“過程”，從“內(nèi)容”到“發(fā)展”，為了提高教師的目標(biāo)意識，我們研究團(tuán)隊(duì)制定了相應(yīng)的戶外體育活動(dòng)目標(biāo)。我們遵循層級和可操作性原則，制定的目標(biāo)包括長期目標(biāo)和近期目標(biāo)。根據(jù)各年齡段兒童的發(fā)展目標(biāo)，我們根據(jù)等級和可操作性原則，為每個(gè)班級的不同層次的兒童設(shè)定不同的目標(biāo)水平[1]。

二、優(yōu)化戶外體育活動(dòng)形式

與其他教育活動(dòng)一樣，體育活動(dòng)是一種教育過程，其中多種形式共存并一起工作。我們在各種活動(dòng)中運(yùn)動(dòng)，激發(fā)幼兒參與的積極性，豐富幼兒的生活，拓展幼兒的視野，更好地促進(jìn)兒童身心健康的健康發(fā)展。

晨間鍛煉活動(dòng)。為了提高幼兒早操的質(zhì)量，我們對組織和內(nèi)容安排進(jìn)行了改革，并有了讓幼兒鍛煉身體，健康發(fā)展的活動(dòng)目的和計(jì)劃。我們使用分散的、開源的、自制的小型和多樣化的器材，以便孩子們可以由老師輔導(dǎo)。以三人一組的形式聚在一起，選擇自己喜歡的內(nèi)容和伴侶，鍛煉身體，提高身體素質(zhì)。

戶外1小時(shí)體育活動(dòng)。從體育和各種活動(dòng)的多維效果的角度，為兒童設(shè)置一小時(shí)的戶外體育活動(dòng)形式，為兒童提供更多的活動(dòng)空間。每天進(jìn)行一小時(shí)的戶外運(yùn)動(dòng)，根據(jù)孩子們的喜愛，沒有固定模式的活動(dòng)。如開展民間游戲：丟手絹、跳繩、扔沙包等，可以用簡單的材料進(jìn)行，不論人數(shù)多少，讓孩子有權(quán)選擇活動(dòng)。使戶外一小時(shí)的體育活動(dòng)更加鮮明，培養(yǎng)了幼兒良好的個(gè)性，養(yǎng)成了有意識地參加戶外體育活動(dòng)的良好習(xí)慣。

體育教學(xué)活動(dòng)。我們將體育教育的內(nèi)容擴(kuò)展到戶外活動(dòng)，幫助幼兒實(shí)踐和鞏固，不斷創(chuàng)新和提高，使戶外體育活動(dòng)與體育教育有機(jī)結(jié)合，相互滲透，相得益彰。為此，我們的研究小組進(jìn)行了深入的研究。使其新穎，生動(dòng)，有目的有計(jì)劃的發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，促進(jìn)幼兒的身體健康。

三、優(yōu)化戶外體育活動(dòng)內(nèi)容

選擇適合幼兒的體育活動(dòng)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)體育目標(biāo)的有力保證。當(dāng)我們在幼兒園組織和開展戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們注意到以下幾點(diǎn)：

（1）戶外運(yùn)動(dòng)必須實(shí)行靈活性原則。雖然兒童的行走、跑步、跳躍、投擲、攀爬等基本動(dòng)作基本形成，但動(dòng)作的準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性相對較差，動(dòng)作的整體形態(tài)仍然很笨拙。通過具有智能訓(xùn)練內(nèi)容和控制機(jī)制的運(yùn)動(dòng)游戲，改善了神經(jīng)系統(tǒng)對肌肉的調(diào)節(jié)及其控制精細(xì)運(yùn)動(dòng)的能力?；拘袆?dòng)的發(fā)展逐漸轉(zhuǎn)向準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)和熟練的方向。如：幼兒在“老鷹捉小雞”游戲中集體躲閃行動(dòng)。都是有利于兒童發(fā)展的精確能力、協(xié)調(diào)能力的游戲內(nèi)容。

（2）戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)也必須體現(xiàn)智慧原則。身體活動(dòng)過程應(yīng)該讓孩子有機(jī)會閃現(xiàn)智慧的亮點(diǎn)。在較大的體育游戲中，老師故意給孩子留下一個(gè)思考解決這些問題的空間，這有助于孩子們積極利用他們的大腦以最好的方式完成游戲?！昂猛妗眲t是促使幼兒積極參與體育游戲的一個(gè)重要的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。同樣是“穿山洞”、“過障礙”、“走下坡”，就有不同的“穿”法、“過”法和“走”法。

（3）戶外運(yùn)動(dòng)必須強(qiáng)調(diào)安全原則。安全第一是學(xué)前教育中特定活動(dòng)的前提要求。體育活動(dòng)具有競爭、競技和趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，這要求教師準(zhǔn)備好提前工作，以防止安全問題發(fā)生。如果場地和設(shè)備安全，摔跤將不會造成任何影響，也不會造成傷害。同時(shí)，還要特別防止人為的傷害。教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)和調(diào)解，以便兒童及時(shí)解決沖突，友好比賽。

四、優(yōu)化運(yùn)動(dòng)器材在戶外運(yùn)動(dòng)中的使用

（1）因地制宜，為幼兒選擇合適的體育器材。

首先根據(jù)目標(biāo)選擇。選定的運(yùn)動(dòng)器材一定不能盲目，根據(jù)目標(biāo)選擇裝備，使用裝備達(dá)到鍛煉目的。例如，本周的目標(biāo)之一是練習(xí)投擲。通過科學(xué)合理、系統(tǒng)的安排，我們可以更好地達(dá)到一周的目標(biāo)，從而達(dá)到鍛煉的效果。

其次根據(jù)材料特征選擇。幼兒習(xí)慣于選擇輕巧、靈巧，能夠不止一件并滿足其多樣化需求的材料；對于兒童喜歡的，要放入足夠數(shù)量的活動(dòng)材料，避免了競爭現(xiàn)象。

再次是根據(jù)季節(jié)的影響選擇。在春夏季提供活動(dòng)量小的材料，如拉力器、沙袋等；秋冬季應(yīng)多提供運(yùn)動(dòng)量大、活動(dòng)強(qiáng)度大的材料，如蹦蹦球、呼啦圈等材料。

（2）自力更生，為幼兒制作合適的運(yùn)動(dòng)器材。

運(yùn)動(dòng)器材用于幼兒的體育活動(dòng)，廢舊物品的生產(chǎn)必須簡單，注重可玩性和藝術(shù)性。在過去，我們的老師經(jīng)?；ê芏鄷r(shí)間制作玩具，但他們不愿意把它們交給孩子。因此，制作這樣的玩具太不必要了。同樣，體育教學(xué)玩具的生產(chǎn)也必須確保安全和衛(wèi)生，以達(dá)到鍛煉的效果。如：用可口可樂瓶制作了幼兒愛不釋手的陀螺，用鐵絲制作了會滾動(dòng)的鐵環(huán)，用易拉罐制作了練習(xí)幼兒平衡能力及訓(xùn)練幼兒膽量的“梅花樁”等。我們還為幼兒提供繩、墊子、毽子等材料，開展翻繩、搖小船、炒豆子等多種戶外民間體育活動(dòng)，有效地促進(jìn)了幼兒綜合體育能力的發(fā)展。

（3）探索創(chuàng)新，充分利用運(yùn)動(dòng)器材的多種功能

我們引導(dǎo)幼兒探索各種運(yùn)動(dòng)器材的玩法。在教授兒童運(yùn)動(dòng)器材的基本游戲后，教師指導(dǎo)孩子在自由游戲中發(fā)現(xiàn)玩這種設(shè)備的各種玩法，例如：通過老師的指導(dǎo)，孩子可以發(fā)現(xiàn)身體的許多部位可以旋轉(zhuǎn)呼啦圈，如手腕旋轉(zhuǎn)，頸部旋轉(zhuǎn)，膝蓋旋轉(zhuǎn)等。在老師的啟發(fā)下，孩子還可以用呼啦圈“跳門”，也可以在地上滾動(dòng)，也可以用來開火車等。

如：使用自制拉力賽圈和球來玩“拖豬”和“小球鉆圈”游戲，玩雙拖鞋和竹竿等“攀巖隊(duì)”游戲。這些都充分體現(xiàn)了器材的多種功能。

通過我們一年多來的研究和實(shí)踐，我園不僅探索出一套適合孩子身心特點(diǎn)的戶外體育活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容體系和具體運(yùn)作策略，而且對幼兒身體發(fā)育、心智發(fā)展起了很大促進(jìn)作用：它促進(jìn)了幼兒的生長，增強(qiáng)了幼兒體能；發(fā)展了幼兒的智力，豐富了幼兒的知識；培養(yǎng)了幼兒的情感，發(fā)展了幼兒的個(gè)性。同時(shí)戶外體育活動(dòng)的內(nèi)容生動(dòng)、形式多樣、富有趣味性和娛樂性，既豐富了幼兒的情感，又發(fā)展了幼兒的個(gè)性。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉姝瑤.農(nóng)村幼兒園戶外體育游戲活動(dòng)開展的行動(dòng)研究[D].廣西師范大學(xué)，2017.