李群

【摘要】現(xiàn)如今的社會(huì)正在大力提倡道德感恩教育，同樣作為祖國花朵的小學(xué)生更應(yīng)該重視道德感恩教育，對(duì)小學(xué)生實(shí)施感恩教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)還有助于學(xué)生為建設(shè)和諧美好的社會(huì)貢獻(xiàn)出自己一份力量。本文對(duì)目前小學(xué)生的感恩教育現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)感恩教育的重要性，提出具體的實(shí)施方案。

【關(guān)鍵詞】感恩教育 小學(xué)德育 價(jià)值

【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）31-0065-02

感恩是中華傳統(tǒng)美德之一，代表的是對(duì)曾經(jīng)在困境中幫助過自己的人回饋一個(gè)感激之情，感恩更是代表了一個(gè)人的處事態(tài)度、生活哲學(xué)以及最基本的道德修養(yǎng)。懂得感恩的人可以在社會(huì)中找到自己存在的價(jià)值和意義，相反不懂得感恩的人會(huì)事事受到別人的排擠，導(dǎo)致自己人情寡淡，從而遠(yuǎn)離社會(huì)的生活圈子[1]。所以感恩教育在小學(xué)德育中有著重要的價(jià)值和意義。

1.小學(xué)道德感恩教育的現(xiàn)狀

關(guān)于目前小學(xué)的感恩教育大多以陶志瓊學(xué)者的觀點(diǎn)為主要基調(diào)，其意義在教育者通過一些教學(xué)手段和方法，并加以一定的內(nèi)容教學(xué)，使受教育者明白報(bào)恩以及感恩，是一種以德報(bào)德的教學(xué)方法。在現(xiàn)實(shí)小學(xué)教育中，教育者要根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況來調(diào)整教育方法，例如，如果學(xué)生年齡較小即可以通過動(dòng)畫片的形式開展感恩教育相關(guān)的活動(dòng)；如果學(xué)生性格比較好動(dòng)，則可以通過游戲的方式實(shí)施小學(xué)感恩教育活動(dòng)。對(duì)待小學(xué)感恩教育要有目的有計(jì)劃的進(jìn)行，切記不可急躁[2]。

2.感恩教育在小學(xué)德育中的重要地位

2.1培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

只有懂得感恩的人才會(huì)收獲到付出與得到的喜悅；只有懂得感恩的人才會(huì)有責(zé)任的去為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量；只有懂得感恩的人才能學(xué)著對(duì)自己以及他人負(fù)責(zé)。所以，對(duì)學(xué)生的感恩教育是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的有效途徑。學(xué)校中多多舉辦感恩教育活動(dòng)可以讓學(xué)生體會(huì)到來自父母以及老師的關(guān)懷和愛護(hù)，體會(huì)自己身上所承擔(dān)的那份期望與責(zé)任，大大提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。因此，對(duì)學(xué)生的感恩教育的同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

2.2性格的塑造

感恩代表了一個(gè)人面對(duì)生活的積極態(tài)度和向上的決心[3]。由于家長(zhǎng)不正確的教育觀導(dǎo)致對(duì)孩子的過分溺愛，使孩子缺乏對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，體會(huì)不到社會(huì)的艱辛和成功的不易，無法徹底的融入到社會(huì)的人際交往當(dāng)中去。在學(xué)校適當(dāng)?shù)恼归_感恩教育活動(dòng)，可以讓學(xué)生知道自己目前擁有的一切皆來之不易，對(duì)生活對(duì)社會(huì)感恩，建立一個(gè)可以正確面對(duì)社會(huì)的心態(tài)，形成健康積極的性格[4]。因此，學(xué)生的感恩教育對(duì)學(xué)生積極向上的性格塑造具有重大的意義。

3.感恩教育具體實(shí)施方案

3.1學(xué)校加大對(duì)感恩教育的重視度

對(duì)待感恩價(jià)與這件事，學(xué)校應(yīng)對(duì)其有一個(gè)嚴(yán)肅的態(tài)度，并在學(xué)校按照年齡的不同對(duì)學(xué)生實(shí)施不同程度的感恩教育活動(dòng)。每個(gè)學(xué)期按照規(guī)定的時(shí)間為學(xué)生開展不同系列感恩活動(dòng)，在增強(qiáng)學(xué)生感恩意識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的感恩行動(dòng)力。

3.2教師應(yīng)為學(xué)生做好一個(gè)學(xué)會(huì)感恩的榜樣

教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)將感恩意識(shí)也帶進(jìn)課堂上，將感恩意識(shí)不僅融進(jìn)自己的教學(xué)意識(shí)里面，同時(shí)嚴(yán)格要求自己做到感恩，為學(xué)生樹立感恩的榜樣。利用課余時(shí)間為學(xué)生開展豐富的以感恩為注意的活動(dòng)，例如感恩父母、感恩祖國、感恩生命、感恩地球、感恩社會(huì)、感恩陌生人等等。通過豐富的課外感恩活動(dòng)課使學(xué)生建立一個(gè)正確的感恩觀，并將感恩意識(shí)融進(jìn)到日程生活中。

3.3利用校園文化氛圍培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)

校園的文化活動(dòng)包括：黑板報(bào)、手抄報(bào)、國旗下講話、廣播，通過這四種方式大力宣傳感恩，例如舉辦感恩手抄報(bào)比賽；對(duì)感恩這一主題進(jìn)行國旗下演講。班級(jí)里面由老師進(jìn)行組織感恩教育性質(zhì)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，讓學(xué)生從寫感恩日記開始，逐漸養(yǎng)成感恩的好習(xí)慣，教育學(xué)生使用最恰當(dāng)?shù)姆绞饺ケ磉_(dá)自己的感恩之情，從各個(gè)方面為學(xué)生創(chuàng)造感恩的氛圍，將感恩教育徹底的滲透進(jìn)學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中。

3.4家庭是學(xué)生的第一成長(zhǎng)環(huán)境

家庭是學(xué)生培養(yǎng)感恩教育的重要環(huán)境之一，家庭環(huán)境是否和諧以及家庭成員之間是否友好直接影響了學(xué)生感恩意識(shí)的培養(yǎng)，所以家長(zhǎng)們?cè)诩抑行枰S持好家庭的環(huán)境，成員之間互相尊重理解。家長(zhǎng)們?cè)趯?duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)要獎(jiǎng)懲分明 不可以對(duì)孩子過分的溺愛，在孩子感受到自己的愛時(shí)，讓孩子也學(xué)會(huì)去愛別人。

4.結(jié)束語

德育是教育的根本，將感恩教育與小學(xué)德育結(jié)合在一起，充分挖掘教材中的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生人生意義的指導(dǎo)教學(xué)。在小學(xué)組織開展感恩教育活動(dòng)是尤為必要的，可以促進(jìn)學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之前形成一個(gè)正確的人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)這時(shí)一個(gè)長(zhǎng)久性的工作，需要學(xué)校和老師不斷地為之付出努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張正江.試論道德教育的革命性轉(zhuǎn)變——從愛心與感恩教育談起[J].教育科學(xué)研究， 2017（10）：71-75.

[2]武國劍，朱玲利.大學(xué)生感恩勵(lì)志教育的理路探究[J].思想教育研究， 2017（07）：114-117.

[3]戴觀波.道德教育中的社會(huì)工作介入價(jià)值及途徑研究[J].教育理論與實(shí)踐， 2018（11）103-126.

[4]張帥.馬卡連柯集體教育模式對(duì)中小學(xué)德育的啟示[J].教學(xué)與管理， 2017（24）：70-72.