湯希財(cái)

【摘要】語(yǔ)文課靠“磨”已經(jīng)并不是新鮮的字眼，但是怎么“磨”卻始終在被研究當(dāng)中，正所謂，刀越磨越鋒利，課越磨越精煉，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，如何上好一趟語(yǔ)文課，更需要耐心鉆研，細(xì)細(xì)研磨。本文基于此展開(kāi)研究，希望對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文課堂效率有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文課 磨煉 鉆研

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）31-0031-02

一節(jié)好的語(yǔ)文課需要經(jīng)過(guò)千錘百煉而成，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課來(lái)說(shuō)更是如此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)面對(duì)的學(xué)生心智尚不成熟，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣都比較淺，因此更需要老師正確、積極、耐心的引導(dǎo)才能汲取到相應(yīng)的知識(shí)，因此“磨”出來(lái)的課會(huì)更有“心意”，更能切身的為學(xué)生著想，能更真實(shí)的傳達(dá)給學(xué)生。那么，怎么去“磨”語(yǔ)文課呢？下面進(jìn)行具體闡述：

一、小學(xué)語(yǔ)文課“磨”的意義

1.有助于學(xué)習(xí)效率的提升

小學(xué)生心智尚不成熟，因此教學(xué)需要掌握方式方法，經(jīng)過(guò)“磨”出來(lái)的語(yǔ)文課會(huì)更加用心、更加切合學(xué)生實(shí)際需求，因此，小學(xué)語(yǔ)文課教學(xué)需要“磨”，需要真正站在學(xué)生角度去考慮，去設(shè)計(jì)，這樣才能有效的推動(dòng)教學(xué)效果的提升，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文設(shè)置的意義。

2.有助于教師教學(xué)能力的提升

“磨”課的過(guò)程不僅是課程內(nèi)容豐富、精煉的過(guò)程，更是教師教學(xué)能力提升的過(guò)程，通過(guò)反復(fù)“磨”，課程會(huì)更加科學(xué)、有效，老師的教學(xué)能力也會(huì)不知不覺(jué)得到提升，例如，課程設(shè)計(jì)不合理，在搜集素材過(guò)程中就會(huì)提升自身設(shè)計(jì)感；課程素材老舊，在搜集素材過(guò)程中也會(huì)豐富自身相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，磨課也有助于其教授展示能力的提升。

二、一節(jié)好的語(yǔ)文課怎么“磨”出來(lái)

1.相關(guān)部門(mén)和校方的支持

對(duì)于老師而言，上課是一種良心工作，因此備課、講課也是依靠?jī)?nèi)心的自覺(jué)性。但是也需要借助一定的積極引導(dǎo)方可有更好的效果。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課程的“磨”課來(lái)說(shuō)亦是如此，為了更加有效的提升“磨”課效果，相關(guān)部門(mén)和校方可以通過(guò)舉辦相關(guān)活動(dòng)的方式積極調(diào)動(dòng)大家去“磨”課，然后通過(guò)一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)告誡大家“磨”課的重要意義和優(yōu)勢(shì)。例如，說(shuō)課比賽、講課方式大賽、課件設(shè)計(jì)大賽等等，將其和小學(xué)語(yǔ)文課程相結(jié)合，從而更加有效的推動(dòng)大家“磨”課的積極性和磨課的效果。

2.老師自身對(duì)其重視程度提升

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，說(shuō)到底還是依靠于老師自身，因此對(duì)于“磨”課的效果來(lái)說(shuō)主力還是老師，因此老師自身的重視程度需要提升，對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升的重視、對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)于孩子成長(zhǎng)重要性的重視都是老師需要思考的問(wèn)題。老師要自我成長(zhǎng)和警戒，不要隨便去講課、更不要不備課便講課，要積極引導(dǎo)自身客觀、努力的去設(shè)計(jì)課程、講授課程、思考課程。

3.“磨”小學(xué)語(yǔ)文課，應(yīng)該注重“語(yǔ)文”二字

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是母語(yǔ)掌握和理解的過(guò)程，因此磨課應(yīng)該重視“語(yǔ)文”二字，說(shuō)到底就是重視母語(yǔ)意識(shí)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，母語(yǔ)的掌握和運(yùn)用正處于形成階段，因此更應(yīng)該注重課程上對(duì)于母語(yǔ)學(xué)習(xí)、積累和運(yùn)用，好的語(yǔ)文課可以讓孩子們感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣和重要性。具體而言，課程設(shè)計(jì)要重視訓(xùn)練孩子們的語(yǔ)言文字訓(xùn)練、注重他們的聽(tīng)和用，讀與寫(xiě)是輔助提升措施，因此需要多種方式有效結(jié)合。訓(xùn)練有素、掌握訓(xùn)練頻率和反思才是提升小學(xué)語(yǔ)文學(xué)校效果的關(guān)鍵。

4.一節(jié)好的語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)注重生動(dòng)性

其實(shí)，任何課程教學(xué)都應(yīng)當(dāng)注重生動(dòng)性，枯燥、呆板的教學(xué)對(duì)于聽(tīng)課人來(lái)說(shuō)是一種煎熬，對(duì)于教授課程的人來(lái)說(shuō)也是一種浪費(fèi)時(shí)間，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課程來(lái)說(shuō)，生動(dòng)是提升教學(xué)效果的直接因素，因此一堂好的課程，需要磨練它的語(yǔ)言和授課方式、提問(wèn)方式，必要的環(huán)節(jié)，老師可以利用煽情、幽默的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，充分利用生動(dòng)性來(lái)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)情趣，可以說(shuō)一節(jié)生動(dòng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂應(yīng)該是充滿歡聲笑語(yǔ)的。在笑聲中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲才會(huì)磨課的意義。

5.一節(jié)好的語(yǔ)文課應(yīng)該注重“開(kāi)放”

第一，教學(xué)方法要開(kāi)放，傳統(tǒng)填鴨式的授課方式不可取。新型的兼具科學(xué)技術(shù)的教學(xué)方式才是“磨”課過(guò)程中需要思考和引用的；第二，教學(xué)資源的引用要“開(kāi)放”，知識(shí)無(wú)國(guó)界，也沒(méi)有期限，因此“磨”課的過(guò)程中需要注重相關(guān)知識(shí)的引用，更要注重各種知識(shí)內(nèi)容的綜合運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生利用語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)更加寬泛的知識(shí)，拓展自身的知識(shí)視野；第三，注重學(xué)習(xí)和運(yùn)用的收放自如，一堂好的語(yǔ)文課，“磨”的不僅是教授課程，更是課程效果，因此需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用，通過(guò)閱讀、生活反思等多種方式增加自身文化底蘊(yùn)，母語(yǔ)掌握。

三、總結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文對(duì)于一個(gè)人未來(lái)一生都至關(guān)重要，因此更加需要有效的教學(xué)方式去引導(dǎo)，“磨”好一堂課是教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校、老師乃至學(xué)生等多方的責(zé)任，因此從研究到實(shí)踐都需要不斷的去探索、去實(shí)踐、去成長(zhǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)教會(huì)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、愛(ài)上語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文的能力，用“磨”出來(lái)的課程去磨煉學(xué)生才能真正達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

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